諶淑婷等

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新聞可以當教材　　　　陳世敏

　多年前我上大學時，念的是新聞系。新聞系開設了許多人文社會科目，都是必修課。印象最深的，是要寫很多篇期末書面報告。幾位任課老師特別提醒我們，報紙刊登的新聞，不可以當作撰寫期末報告的主要資料來源，理由是：報紙新聞錯誤很多，多半不值得採信。

　這的確是當時一般人對報紙新聞報導的普遍觀感。英文的「新聞」或「新聞體」一字， 叫作Journalese。英文字典上解釋說，Journalese是一種常見於報紙新聞寫作的文體，寫作粗糙，在匆忙中完成。言下之意，這雖不是什麼不登大雅之堂的寫作形式，但寫作是何等高貴、神聖的工作（所以有「文章千古事」之語）！

　多少「寫作須知」再三告誡：事實、正確是一切寫作的基礎。新聞寫作錯誤很多，用來當資料寫期末報告，當然要小心！

　這種顧忌自然有其理由。就長話短說吧！現代報業的興起，造就了一批專業記者，他們把新聞寫作變成專門職業，對於什麼是好新聞、壞新聞，逐漸形成了一套標準。其中，「正確」是好新聞的第一要義。一百多年來，新聞圈內對新聞正確性的要求從未鬆過手。

　相對而言，今天報紙上的新聞雖然不若百科全書、學校教科書課文正確，但同樣在截稿時間壓力下寫作，當今的你讀到的新聞，的確比過去正確多了；個別新聞固然還有未臻正確之處，整體而言，專業記者筆下言而可信，新聞資料不僅可以用來撰寫學術報告，也是明日歷史的史料，甚至可以作為學生教室上課的教材。

　《國語日報》推廣讀報教育有成，我這幾年參與、目睹了各縣市小學讀報教育班級快速成長，學生讀報後身心靈得到充實，遠遠大過歷年所推廣的其他任何教育活動，令我十分感動，心想，教育不就是應該這個樣子！

　這本《讀報看天下》書中所有的新聞議題，每篇都經過《國語日報》記者精編精寫，是教科書裡看不到的。身為新聞學學者，我非常高興看到新聞走進校園，也樂意向所有小朋友、老師推荐這本書。我不敢說「讀報的孩子不會變壞」，但我確信，讀報是很有趣、很生活化的學習活動。

（作者陳世敏，政大新聞系退休教授、卓越新聞獎基金會董事長）