軍中驕子：黃埔一期縱縱論 -FindBook 找書網

章節試閱

【中共第一期生對軍隊與根據地政權創建、發展之作用及影響】

　　黃埔軍校第一期生，作為民國政治、軍事特定條件下成長的軍事將領和軍隊勢力，無疑也會對處於成長、發展時期的中國共產黨，產生過難以估量的作用和影響。毛澤東在1936年6月1日於陝北瓦窯堡出席中國人民抗日軍政大學開學典禮時指出：「第一次大革命時有個一個黃埔，它的學生成為當時革命的主導力量，領導了北伐的成功。我們的紅大就要繼承黃埔的精神，要完成黃埔未完成的任務，要在第二次大革命中也成為主導力量」。

　　第一期生作為「當時黃埔」的「排頭兵」，中共第一代領導人，以及中國國民黨早期先驅者和決策人的，都曾為爭取這一「主導力量」而竭盡全力，因為從歷史上追尋軍事緣由，國共兩黨都是從「黃埔一期」開始各自的軍事之路的。對於中國國民黨而言，當時還有支持孫中山政治主張的各省軍閥派系力量，作為除「黃埔」之外的重要軍事支持力量。對於中共來說，「黃埔一期」則是最初軍事發軔之創始，其重要性和緊迫性毋庸置疑。由第一期生推動和黃埔軍校首創的黨代表和政治工作制度，也在中共軍隊建設過程中發揚光大。正如毛澤東於1937年10月25日在《與英國記者貝特蘭的講話》中所指出的：「中國工農紅軍和以後的八路軍、新四軍，與1924年到1927年國民黨軍隊的精神『大體上相同』。」就在那時起，由第一期生在黃埔軍校和國民革命軍中建立了黨代表以及政治機關制度，「1927年以後的紅軍以至今日的八路軍，是繼承了這種制度加以發展的」（原載毛澤東著《毛澤東選集》第二卷　人民出版社　1991年9月　第380頁）。

　〔第一節　第一期生參加中共歷次黨代會及其任職〕

　　中共在大陸革命成功之路，無疑是在毛澤東「農村包圍城市」工農武裝割據理論指引下取得的。但是，國民革命時期中共在廣州黃埔軍校的軍事嘗試和武裝鬥爭，由第一期生率先積累下來的寶貴經驗和血的教訓，特別是武裝鬥爭必需的最初的軍事將領之儲備――第一期生，對於深刻領悟「槍桿子裏面出政權」的革命思想，對於中共繼往開來的漫長革命征程，無疑具有至關重要的歷史作用和影響。因此，黃埔軍校對於中共之重要作用影響，從歷史淵源與重大意義上來說並不亞於中國國民黨。除去統戰意義說法之外，最為至關重要緣由是中共早期軍事人才是從黃埔軍校走出來的。

　　根據第一期生在中共黨史上留下的足跡，筆者經過整理和歸納，形成了如下表格：

　　　（表略）

　　沿著《中國共產黨歷史》和《中國共產黨組織史資料》，我們追尋第一期生在中國共產黨二十八年革命武裝鬥爭道路上的蹤跡，確實看到了許多罕有而珍貴的歷史印記。

　　第一期生參加中共早期地方組織創建活動主要有：趙子俊是武漢共產主義小組成員之一；趙枬是中國社會主義青年團湖南最早活動家，1922年春任湖南衡州地方委員會書記；楊溥泉1922年秋任中國社會主義青年團安徽安慶支部委員會書記，1923年6月任中國社會主義青年團安慶地方委員會委員長；黃錦輝於1925年冬任中共廣東區委軍事部部長，是第一期生擔任中共軍委書記第一人；唐際盛於1925年夏任中國共產黨開封地方委員會書記；蔣先雲在1922年5月就任安源路礦工人俱樂部秘書，是第一期生最早投身工農革命運動的先驅者。

　　第一期生最早在中共中央軍事領導機關從事領導工作的有：彭干臣於1929年1月任中共中央軍事部、中央政治局軍事委員會委員，1929年夏任中央軍事訓練班主任，是第一期生最早開始軍事訓練和教育的領導者；陳賡於1929年1月任中共中央軍事部諜報科科長，是中國共產黨軍事情報工作和城市軍事鬥爭的開拓者；左權於1931年1月就任中華蘇維埃中央革命軍事委員會參謀部參謀處處長，1932年8月任中央軍委總參謀部參謀處處長，是第一期生早先進入中共高級軍事參謀與決策機構第一人；徐向前於1931年11月任中華蘇維埃中央革命軍事委員會委員，是第一期生進入中央軍委領導層首位領導人。

【中共第一期生對軍隊與根據地政權創建、發展之作用及影響】

　　黃埔軍校第一期生，作為民國政治、軍事特定條件下成長的軍事將領和軍隊勢力，無疑也會對處於成長、發展時期的中國共產黨，產生過難以估量的作用和影響。毛澤東在1936年6月1日於陝北瓦窯堡出席中國人民抗日軍政大學開學典禮時指出：「第一次大革命時有個一個黃埔，它的學生成為當時革命的主導力量，領導了北伐的成功。我們的紅大就要繼承黃埔的精神，要完成黃埔未完成的任務，要在第二次大革命中也成為主導力量」。

　　第一期生作為「當時黃埔」的「排頭兵」，中共第一代...

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作者序

序

〈黃埔軍校第一期學員的基本概貌〉

　　軍事教育是清朝末期和民國初期蓬勃興起的軍事現代化過程。所謂軍事教育，是指以軍人個體及軍事武裝集團為對象的培養合格軍事人才及強有力作戰群體的一種特殊的專門教育，它既包括專門以培養軍隊骨幹為目的的軍校教育，也包括提高官兵整體素質的部隊訓練。但是從培養對象的重要性和內容的專門性來看，軍校教育具有重要的地位。清末民初的軍事教育，從私相傳授兵家術略，到民間設館習武論兵，逐步形成是以袁世凱為首的北洋新軍軍事教育，此時軍事教育的主導者雖然是北洋軍系，但是卻是以中央政權的名義實施的，通過國家軍事教育統領機構以及北洋軍系軍事教育思想的實現，使得北洋軍系軍事教育在組織、財力、物力和人力上得到充分的保障和強化。由於北京政府實際為北洋軍事集團把持並控制，更使得這〈黃埔軍校第一期學員的基本概貌〉

　　軍事教育是清朝末期和民國初期蓬勃興起的軍事現代化過程。所謂軍事教育，是指以軍人個體及軍事武裝集團為對象的培養合格軍事人才及強有力作戰群體的一種特殊的專門教育，它既包括專門以培養軍隊骨幹為目的的軍校教育，也包括提高官兵整體素質的部隊訓練。但是從培養對象的重要性和內容的專門性來看，軍校教育具有重要的地位。清末民初的軍事教育，從私相傳授兵家術略，到民間設館習武論兵，逐步形成是以袁世凱為首的北洋新軍軍事教育，此時軍事教育的主導者雖然是北洋軍系，但是卻是以中央政權的名義實施的，通過國家軍事教育統領機構以及北洋軍系軍事教育思想的實現，使得北洋軍系軍事教育在組織、財力、物力和人力上得到充分的保障和強化。由於北京政府實際為北洋軍事集團把持並控制，更使得這一時期的軍事教育具有國家實施和軍閥私屬的雙重性，即表面上是國家實施之軍事教育，但實質卻是北洋軍事集團所為之私屬教育。儘管如此，這一時期軍事教育之蓬勃發展，卻使軍事教育從單一軍事集團軍閥私有，整體地、全面地朝著軍事教育國家化、中央集權化的方向演化和邁進，從根本上加快了中華民族軍事教育現代化的步伐。

　　這一過程的變化與發展，實際也是對過去民族軍事歷史遺產或軍事歷史文明之繼承和褒揚過程，是中國軍事教育史上的重要轉捩點。因為，民國初期以後軍事教育凸現以下幾方面顯著特點：一是軍事教育管理正規化，設置專門機構和任用專門人才，專司軍事教育之職；二是軍官教育規範化，形成軍事教育和訓練一體化，覆蓋面達到高、中、低全面和多層次的軍事教育網路；三是軍事教育制度系統化，各兵種、多層次的各種軍事條令、軍校條例的頒佈和施行，使得軍事教育有章可循，趨向制度化和規範化。所有這一切，將中國軍事教育從中世紀愚昧、落後引向現代文明，無疑奠定了中華民族軍事教育現代化之格局。黃埔軍校作為孫中山創辦的第一所具有現代革命意義的軍事學校，從歷史源頭上追溯，實際的清末民初中華軍事遺產之繼承與發揚，是中華民族源遠流長的「傳統說教」與現代思想之有機結合。因此，我們有理由認為，承載中華民族文明的軍事教育寶貴遺產，正是通過偉大革命先驅者孫中山之倡導，以及國共合作時期領導人的參與和開拓，在黃埔軍校實現了傳統與現代的歷史性傳承。

序

〈黃埔軍校第一期學員的基本概貌〉

　　軍事教育是清朝末期和民國初期蓬勃興起的軍事現代化過程。所謂軍事教育，是指以軍人個體及軍事武裝集團為對象的培養合格軍事人才及強有力作戰群體的一種特殊的專門教育，它既包括專門以培養軍隊骨幹為目的的軍校教育，也包括提高官兵整體素質的部隊訓練。但是從培養對象的重要性和內容的專門性來看，軍校教育具有重要的地位。清末民初的軍事教育，從私相傳授兵家術略，到民間設館習武論兵，逐步形成是以袁世凱為首的北洋新軍軍事教育，此時軍事教育的主導者雖然是北洋軍系，但是卻是以中央政權...

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導論

第一章　黃埔軍校第一期學員的基本概貌
　第一節　學員數量考證和學籍辨認情況的說明
　第二節　歷史資料的披露：第一期生基本情況、入學背景、入學及入黨介紹人
　第三節　關於「畢業證書」版本情況介紹
　第四節　關於《陸軍軍官學校學生詳細調查表》的綜合分析

第二章　軍事教育與政治訓練之實踐結合
　第一節　國民革命浪潮：催促第一期生在急風暴雨中成長
　第二節　國共合作結碩果：中共早期領導人參與第一期生推薦入學和招生事宜
　第三節　民國知名人士：舉薦莘莘學子入讀黃埔軍校
　第四節　政黨與軍事的首次...

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