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有 1 項符合
醫護教學原理與策略的圖書 |
三民網路書店 - 醫療保健
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教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。 在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。
迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
維基百科
- 圖書簡介
1. 強調教與學的重要性，以了解學生學習的特質與學習行為之改變。
2. 提供詳盡的教學策略，如各式教學方法、視聽媒體教材之運用、網路教學、動作技能教學、批判思考教學、臨床教學、學習評量等。
3. 陳述問題導向學習和自我學習單元，以增強學生的學習。
4. 著重每章章末的個案研究，案例內臨床真實情境，以協助醫護教育者引導學生討論。
5. 批判性思考練習題目融入臨床實務，並包含了關鍵主題及重點的思考。
6. 提供教學相關之研究主題，做為未來研究的構想之參考方向。 - 作者簡介
鄭夙芬(總校閱)
學歷：美國科羅拉多大學健康科學中心護理博士
現職：輔英科技大學護理系科副教授兼系科主任
苗迺方
學歷：台灣師範大學衛生所教育碩士、博士候選人
現職：台北醫學大學護理系講師
李英英
學歷：國防醫學院護理碩士
現職：輔英科技大學護理系講師
周怡成
學歷：美國堪薩斯大學英語教育碩士
張碧容
學歷：美國華盛頓大學護理碩士
現職：輔英科技大學護理系講師
譚蓉瑩
學歷：澳洲雪梨大學健康科學教育研究所碩士、博士候選人
現職：弘光科技大學護理系講師 - 目次
第1章 優質的教學
第2章 學習理論
第3章 計畫與課室經營
第4章 動機與行為改變
第5章 多元文化的學習
第6章 識字與閱讀能力
第7章 傳統的教學策略
第8章 活動導向教學策略
第9章 電腦教學策略
第10章 遠距教學
第11章 技能性技術之指導
第12章 批判性思考的促進與評估
第13章 臨床教學
第14章 學習的評估與評估
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