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雷克是德國北萊茵-威斯伐倫州的一個市鎮。總面積53.62平方公里，總人口11438人，其中男性5695人，女性5743人，人口密度213人/平方公里。
維基百科 世界上到底有沒有長毛象呢？
那麼食人怪呢？
食人怪跟外星人像嗎？
這是一本充滿奇想的兒童繪本作品，阿雷克思．古索在裡頭用古希臘哲理辯論的方式，透過長毛象爸爸與他的孩子之間的對話，解除孩子提出的疑惑，同時，對真實生活與被創造出來的世界，在現實與幻想之間，進行多面向的討論，進而讓孩子在身分認同上有更深入的思考，也對自己的歷史性定位有一定的依據，充滿哲學思考的趣味。
喜歡發問的孩子遇到了哲學家長毛象爸爸，作者與插畫家和讀者經歷了一場奇妙的探險，在這充滿哲理辯論的嘉年華會上，跳躍的文字與有趣的圖像，交織出無窮的樂趣與視野。這是一本非常適合闔家大小一起閱讀，搭起親子互動討論的絕妙好書。
作者簡介
阿雷克思．古索（Alex Cousseau）
1974年生於法國西北布列塔尼（Bretagne）著名的軍港與漁港城市布黑斯特（Brest），曾生活在布列塔尼南邊著名莫荷比翁港灣（Le Morbihan）邊的小鎮歐黑（Auray），目前住在瓦能市（Vannes）。
早先，攻讀實用藝術與電影製作，自2004年開始創作兒童文學，他的文字相當有活力，頗富奇想。除了幫Sarbacane創作兒童繪本，也與其他出版社如l'Ecole des Loisirs 和Rouergue合作，包括兒童繪本與青少年文學創作，至今已超過20本。
他近期的作品有《魚會游泳嗎？》（LES POISSONS SAVENT-ILS NAGER？），《我是這頂帽子》（JE SUIS LE CHAPEAU），《小燕子科麗》（COLINE）與正被法國所有書店齊力推薦的最新兒童繪本作品《飛龍之校的夏禾勒》（CHARLES A L’ECOLE DES DRAGONS）。已在台灣出版過成長小說《化裝遊行》。
譯者簡介
王元芳（Maisy）
喜歡旅行，走過歐洲不少城市與地方。享有如在大自然般的清靜生活，同時深具波西米亞人的流浪性格，在變與不變之間，在法國文化的美好與否之中，怡然自得的享受身為母親的甘甜滋味。是個慵懶型插畫家暨愛用文字說話的作家，個人專欄與圖文作品散見於報紙、雜誌，同時從事外國兒童繪本翻譯工作。與多家出版社合作，已出版超過十本作品。
繪者簡介
娜塔麗．舒（Nathalie Choux）
擁有應用藝術與裝飾藝術專長，曾遠赴東歐布拉格從事房屋建造工作。回法國後，她用隨手可得的媒材創作，以探索空間為作品主題發展，也從事陶藝創作。她將過去創作的經驗聯結，發揮在平面繪畫的技法上，並大量使用在兒童繪本的圖畫創作中。她所創作的造型風格簡潔流暢，幾何元素濃厚，除了與阿雷克思．古索（Alex Cousseau）合作兒童繪本作品，如《魚會游泳嗎？》（LES POISSONS SAVENT-ILS NAGER？ ）、《數公里長的線》（DES KILOMETRES DE FICELLE）等書外，目前已出版過20本作品。
文：蔡幸珍 2012.5.18 《長毛象、食人怪、外星人和我的妹妹》是一本探討『存在』議題的圖畫書，內容的主角長毛象是曾經存在地球的動物。食人怪是存在於想像的動物。外星人，存在嗎？是未知的，而我的妹妹呢？是未來很有可能存在的....當爸爸媽媽在餐\桌上眉來眼去的結果。這本《長毛象、食人怪、外星人和我的妹妹》圖畫書充滿對話，比起一般故事性為主、敘事為主的圖畫書，稍微有點難度。哲學就是對話，所以這本頗具哲學味的圖畫書用這種對話式的方式呈現，本身就是一種很好的兒童哲學式的討論的對話示範。光是講一遍給小朋友聽，甚至講給大人聽也是如此，就是要花一些時間處理，才能對文本故事的內容掌握。《長毛象、食人怪、外星人和我的妹妹》的圖像也是非常具趣味性，也很跳TONE，出現許\多文本裡面沒有的角色和許\多傳統童話故事的角色，以及超越現實的奇幻畫面，也因此對於大人而言，也不是一本容易的圖畫書。 《長毛象、食人怪、外星人和我的妹妹》這本圖畫書對我而言，好似一罈好酒，第一次閱\讀時，覺得不容易懂，圖像的部分也有許\多不理解的地方，但是，隨著閱\讀的次數變多，懂得也越多，越覺得這本圖畫書很有意思，也找著許\多畫家藏在圖像中的趣味密碼，就老酒一樣，越陳越香。當我抱持單純用感性、用直覺，捨棄非常的角度去享受圖像時，越發能感受到畫家的童心和超凡的想像力以及畫家畫這本圖畫書時，那種雀躍喜樂、享受描繪著各樣的圈圈線條、斜線線條的快感以及創造發明新物種的樂趣。 千萬別被我這麼一說給嚇到了。我覺得《長毛象、食人怪、外星人和我的妹妹》是一本非常耐看的書，非常值得閱\讀也值得和小朋友分享討論的一本圖畫書。小朋友的閱\讀方式和大人有些不同，大人不要自己先下定論而讓小朋友失去了接觸這本好書的機會。 我覺得《長毛象、食人怪、外星人和我的妹妹》可以至少安排二節課來分享，第一節課就是細細的來閱\讀，除了一遍、二遍朗讀文本故事之外，更是要留更長的時間讓小朋友來讀圖。圖畫書中的文字彷彿是馬路，讓人行走期間，也順著路走，而圖畫書中的圖像則是馬路旁的風景，吸引著讀者的目光，大人要讓小朋友有充裕的時間去看沿途的風景，而不要催促孩子趕緊翻頁、趕著往前走，那就太可惜了。而第二節課，是討論的時間，由大人或是小孩來提問題都可以，也可以讓小朋友來發表對圖畫書中的細節的一些提問和看法。 我同樣以《長毛象、食人怪、外星人和我的妹妹》進行閱\讀實驗，不念文本，單純讓大家閱\讀《長毛象、食人怪、外星人和我的妹妹》的圖像，這本書顯然比《禮物》難多了，單憑閱\讀圖像是不容易理解故事的，不過，我還是請大家從「從圖像中看到什麼？」開始談論起，透過這個問題以及大家的分享，可以了解大家目光的焦點以及圖像閱\讀的能力和解讀圖像的功\力。