高等師範院校的心理健康教育具有雙重目標：其一，培養心理健康的高師生；其二，培養有心理健康教育能力的未來教師。針對該雙重目標，本書主要內容分為兩個部分：第一部分從提高高師生的心理健康水平出發，闡述了高師生心理健康教育的主要理論以及應用比較廣泛的心理咨詢理論與技術，涉及到高師生的認知完善、情緒調節、行為塑造、自我意識和人格的培養、和諧人際關係和健康愛情觀的建立等方面，同時設計了相關的實踐活動與訓練，以增強高師生的學習興趣與心理體驗；第二部分闡述了中小學生心理髮展的特點和規律，並且通過案例分析介紹了常見心理問題的表現及輔導方法，以便高師生對中小學生的心理健康問題形成直觀的認識。本書將理論與實踐相結合，使高師生在維護自身心理健康的同時掌握青少年心理健康的基本常識，為發展自己的心理健康教育能力打下良好的理論與實踐基礎。
| FindBook |
|
有 1 項符合
高師心理健康教育理論與實踐（l）的圖書 |
 |
$ 300 | 高師心理健康教育理論與實踐（L）
作者：陳小普 出版社：人民出版社 出版日期：2018-11-01 語言：簡體書  TAAZE 讀冊生活 - 首頁
- 來源網頁  看圖書介紹
|
|
|
健康
健康是指生物的功能性和代謝效率的水平。 對人類而言，健康是指個人或群體面臨生理、心理或社會的挑戰時，適應及自我管理的能力。世界衛生組織於1946年6月22日WHO於紐約舉辦的健康大會，61國簽署並於1948年4月7月生效的WHO組織法序言定義健康廣義來說是：「健康不僅為疾病或虛弱之消除，而是體格，精神與社會之完全健康狀態。」。此定義相當有爭議，特別在其實務上不易評估，以及用到「完全」一詞所引發的相關問題。後來也有組織提出新的定義，有些定義將健康及個人的滿足相關連。例如國際健康功能與身心障礙分類系統及國際疾病與相關健康問題統計分類等國際分類系統，也常用來定義及衡量健康的組成。
有關預防及治療人類健康問題及促進人類健康的系統性活動會由醫療保健服務機構進行，而有關動物的類似議題則會由獸醫進行。
健康一詞也常用在許多非生物，且對人類有影響的物體，例如健康社群、健康城市或是健康環境等。
已知有許多因素會影響個人健康的狀態，例如背景、生活形態、經濟條件、社會條件及靈性，這些稱為「健康決定因素」。研究已發現過大的壓力會影響健康。
維基百科
圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
|
