默示教學法

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默示教學法
作者：Gattegno,Caleb ／譯者：楊郁文　
出版社：書林出版有限公司
出版日期：1998-09-01
語言：繁體/中文

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教學

教育，通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動，產生於人類社會初始階段；狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。廣義的教育則包含社會待人處事的方方面面，例如家教、禮儀等文明與社會的教育。

在學校教育中，教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。與之相對地，職業教育中只教授單一的職業技能。除此之外，人們還可以從其他渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、網際網路，以及生活中的經驗。其他一些新的教育方式也逐漸出現。

迄今，受教育權已被認為是一項基本人權，1952年發表的《歐洲人權公約》和聯合國1966年發表的《經濟、社會及文化權利國際公約》均承認此項權利。
維基百科

圖書名稱：默示教學法

默示教學法是以人類語言學習過程為實證基礎的語言教學法。利用色彩及數學用木棒發展出一套教導各種語言的方法：色彩與積木的組合激發學生運用想像力、觀察力、思考力，使得語言學習不在淪為覆述與背誦，而是充滿啟發性與創造的腦力激盪。在默示法的教室裡，主角是學生，不是老師；學生在操作音板、字板、積木當中，像學習母語一樣，輕鬆自在的探索新語言。
本書闡述默示法的理念基礎、教學原則，舉實例說明教具與教學之配合，以按部就班的方式，引導學生熟悉發音、數字和文法。本書並收錄國內英語教學界對默示法的評介與實驗心得，以及音板、字板、積木及教學實況的彩色圖片，讓您充份了解默示教學法在實踐上的成果。

作者簡介：

加特諾(Caleb Gattegno, 1911-1988)，瑞士大學數學博士，法國大學心理學博士。畢生致力於人類學習效率之研究。曾任埃及開羅科學教育學院主任，任教於英國利物浦大學數學系，參與聯合國技術研究委員會之工作，並成立「教育方法文教機構」，將默示教學的理念推廣到世界各地。

譯者簡介：

楊郁文，美國印地安那大學英語教學碩士。獲美國默示法教學機構授權在台推廣默示教學。曾任教於成功大學、中原大學，現任中央大學講師。曾於台南及台北市各國民小學實驗默示法英語教學，並推展國小英語師資訓練。

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