喀噹 喀噹火車來了 系列套書(共2冊)

編輯的話

　　這次的繪本，顏色使用單一的特色，人物的表情是作者安西水丸一點一點加上去的，這些精細的作法花了作者很大的精神來完成。封底的人物不再有表情，象徵最後遊戲結束，大家都心滿意足。

作者的話

這次我們到海邊走走。

　　《喀噹喀噹　火車來了》在1987年6月出版，是我早年出版的書，到現在已經有23年了。（註：這篇「作者的話」寫於2010年）我很喜歡這本給寶寶看的繪本，只要朋友家裡有新生兒，我就會把這本繪本當作禮物送給他們。有一次在一個聚會上，一個有名的藝人對我說：「安西先生，你的《喀噹喀噹　火車來了》賣得很好吧？」乍聽到他的問話，讓我有點不知所措，搞不清楚他真正的意思。

　　他接著說：「我的兒子還不到1歲，很喜歡看繪本。晚上，我問他：今天要看哪一本書呢？他就會爬呀爬，拿《喀噹喀噹　火車來了》這本書給我。」

　　聽了他的話，讓我好高興。

　　大學畢業後，我立刻進入廣告公司任職，很少是出於自己主動來提案。這次提出要作《喀噹喀噹　火車來了》的續集，是因為常常被年輕的爸媽問起，「那本繪本不會出第二本嗎？」雖然沒有從編輯那裡聽到我的書很好之類的話，我還是鼓起勇氣提出這個續集的想法。很幸運得到出版社的支持，經過幾次草稿的溝通修訂後，我就開始創作這本繪本。

　　上一本的火車行駛在平坦的地面。第二本改到海邊走走，這次的乘客有冰淇淋、草帽、西瓜和玉蜀黍等。畫畫的過程，心情好到不行。我覺得，得到小朋友讀者的喜愛，將是最好的回報。

導讀推薦

玩玩聲音的遊戲，享受快樂的共讀 (摘錄)

　　對幼幼書，成人還有另一個迷思，認為其中擬聲的幼兒用語不利於孩子的語言發展（例如：用「喵喵」來代表小貓）。但研究兒童語言發展的日本心理學家今井睦美博士指出：剛開始牙牙學語的嬰幼兒，說的幾乎都是「名詞」，在學習找到準確表達自己意思的動詞之前，會利用擬聲詞或擬態詞來當動詞。孩子用他們能理解的方式說話，即使是以擬聲、擬態的方式來表達，也不會影響將來使用正確詞語的能力。

　　安西水丸的《喀噹喀噹　火車來了》和《喀噹 叩咚 嘩啦　火車來了》二書，就非常符合嬰幼兒學習語言的歷程，同時也呼應了他們生活的內容以及關注的焦點。

　　在嬰幼兒有限的生活經驗中，代表著速度和力量的交通工具，總是能攫取他們的目光，可以飛馳移動的汽車、火車、飛機，似乎能帶領著孩子的身心，掙脫在現時、現地的束縛，這應該就是一種內在對自由的嚮往吧！模擬火車開動行進時發出的聲音，擬聲的「喀噹喀噹」和「叩咚叩咚」，不只以聲音來代表火車這個物件，也藉此營造出故事的基本節奏，一站站迎來的乘客都是和孩子最親近的物品和喜愛的食物，最後小主角現身共享快樂的餐會，小讀者在此刻完全和主角融為一體。

　　擬聲的效果鼓動了孩子興奮的情緒，可預測的情境則鼓勵小讀者參與其中，作者充滿童趣的圖像和明快的顏色對比，也是針對嬰幼兒心智發展階段特別的設計。書中包括火車在內的每一個物件，都被賦予了生命，帶著微笑的表情，小讀者讀起來感到友善愉悅，對幼兒來說，天地萬物皆可對話，作者具體而微的傳達了兒童視萬物有靈的心理特質。