8個你不可不知的海洋議題

序文
導論
1 海洋休閒──你知道怎麼玩海洋嗎？
2 海權──「島」與「礁」的差別在哪裡？
3 海洋產業──海洋工作只有漁業和海運？
4 海洋文化──臺灣有海洋文化嗎？
5 海流──為什麼會形成太平洋垃圾島？
6 氣候變遷──美麗的馬爾地夫會被海水淹沒嗎？
7 海洋能源──海邊為什麼會有超大電風扇？
8 資源永續──海鮮，你吃對了嗎？
參考資料


 

序

　　海洋素養的推動，是當前國際海洋教育發展的重點。

　　1966年美國國會通過海援計畫(Sea Grant Program)，1970年成立國家海洋及大氣總署(National Oceanic and AtmosphericAdministration, NOAA)進一步接管與推展海援計畫。2005年NOAA與國家海洋教育者協會(National Marine Educators Association, NMEA)共同制定出美國的海洋素養架構(Ocean Literacy Framework)及內涵，進而促發2011年歐洲海洋科學教育者協會(European Marine Science Educators Association)及2015年亞洲海洋教育者協會(Asia Marine Educators Association)的成立。另外，1984年成立的澳洲海洋教育學會(Marine Education Society of Australasia)也受到NMEA影響，進而在2007年成立環太平洋海洋教育者網絡(International Pacific Marine Educators Network)。也就是說，從美國、歐洲、亞洲、澳洲到環太平洋國家，一致以「海洋教育者」來整合發展力量，形構出國際間推展海洋素養的共同氛圍。

　　臺灣的起步有些晚，但在推動的組織架構上卻顯得相當具有系統性。關鍵在於2007年教育部頒布《海洋教育政策白皮書》後，不但協助各地方政府設置海洋教育資源中心，更進一步設立「高中海洋教育資源中心」，以及統整與規劃全國海洋教育發展的「臺灣海洋教育中心」。臺灣海洋教育中心於2015年起聯合各縣市推動海洋素養，2018年進行第一次全國海洋素養調查，將發展面向從國小、國中延伸到高中及社會教育，並透過「海洋教育者培訓計畫」研發與推動三階段系統課程，逐步建置出屬於臺灣自己的海洋教育發展體系，也漸漸成為亞洲地區發展海洋教育的重要基地。更於2018年10月1日至5日，繼澳洲(2008)、斐濟(2010)、智利(2012)、日本(2014)、印尼(2016)之後，由臺灣主辦「2018環太平洋海洋教育者國際研討會」。

　　國際海洋教育者逐漸關注臺灣的推動方式，讚譽聲出現之際，我們更應該誠懇省察自身的實際情形和可能問題。可以這麼說，臺灣十年海洋教育的推展只是在萌芽階段，促動了教育之後，更要有「百年樹人」的思維和準備，從學校延伸到家庭、擴展到社會，一點一滴讓海洋在文化底蘊裡著根，才可能真正讓人與海洋擁有永續和諧的互動關係。

　　對臺灣來說，海洋同時具有本土性與國際性。臺灣的歷史發展、政治背景、自然環境與人文韻味，皆與海息息相關。若有意識的透過教育歷程讓所有人從小接觸海洋，在語言、人際、文化、經濟、法律等各方面產生更寬廣的視野，才不致封閉於小島，而得以立基本土、走向世界。透過家庭、學校、社會共同推展海洋素養，能讓我們經由海洋走進國際，思維和生涯不被陸地局限，進而擁有更開闊的眼界及未來。