好媽媽勝過好老師第2集(增訂版)(附DVD)

【推薦序】洪蘭教授˙陳美儒˙林良
【作者序】
【前言】寫給讀者

【第一篇】教孩子的每件小事都是教育大事
第1章：給小板凳揉揉疼
『要做個善良、豁達的父母』
第2章：每年都來的聖誕老人
『要做個花心思、製造驚喜的父母』
第3章：比黃金更珍貴的四個字
『要做個實事求是的父母』
第4章：讓孩子不怕小動物
『要做個幫孩子克服恐懼的父母』
第5章：長大要和馬曉飛結婚
『要做個端莊自在的父母』

【第二篇】影響孩子一生的品格教育
第1章：只設記功簿，不設記過簿
『要做個善於獎勵的父母』
第2章：像「牛頓」一樣
『要做個允許孩子嘗試錯誤的父母』
第3章：如何學會開「家長會」
『要做個親師充分溝通的父母』
第4章：幸福的家就是五星級飯店
『要做個讓家充滿愛的父母』
第5章：孩子是從哪裡來的
『要做個擁有健康兩性觀的父母』
第6章：睡覺不怕吵，學習不怕吵
『要做個引導孩子適應環境的父母』

【第三篇】讓孩子快樂的去上幼兒園
第1章：入園前最重要的準備工作是什麼？
『要做個引領孩子認識幼兒園的父母』
第2章：如何解決孩子和家長分離的焦慮？
『要做個舒緩孩子焦慮的父母』
第3章：讓孩子順利入園應注意哪些細節？
『要做個正面鼓勵孩子的父母』
第4章：孩子為什麼不想去幼兒園？
『要做個了解孩子的心思的父母』
第5章：理想的幼兒園老師應該是什麼樣？
『要做個能提供良好建議的父母』
第6章：如何選擇合適你孩子的幼兒園？
『要做個注重教育科學的父母』
第7章：孩子不上幼兒園，可不可以？
『要做個注重幼兒啟蒙教育的父母』

【第四篇】提升孩子學習興趣和能力
第1章：讓孩子「識字」其實不難
『要做個施行正確教育方法的父母』
第2章：用唐詩滋養的孩子
『要做個讓孩子愛古典詩詞的父母』
第3章：學習不要太強調「刻苦」
『要做個讓孩子歡喜學習的父母』
第4章：不考100分的心態
『要做個鼓舞孩子學習動機的父母』
第5章：孩子考好了，不獎勵
『要做個不隨分數起舞的父母』
第6章：扮家家酒就是學數學
『要做個懂得寓教於樂的父母』
第7章：學語文，而不是學語文課本
『要做個重視語言教育的父母』

【第五篇】給孩子自由，就是給他選擇權
第1章：自由，教育中的核心詞
『要做個給孩子自由的父母』
第2章：給孩子自由，就是給他選擇權
『要做個讓孩子自在成長的父母』
第3章：如何給孩子自由
『要做個學會放手的父母』
第4章：給孩子自由，就是給他犯錯權
『要做個自律和寬容的父母』
第5章：自由的人才會是自覺的人
『要做個懂得愛與自由的父母』

 

推薦序

有自信，孩子學習才會有進步
洪蘭

　　尹建莉老師的第一本教養書《好媽媽勝過好老師》在台灣熱賣，上了誠品、金石堂和博客來暢銷書的排行榜，讓我們看到兩岸雖然分隔了六十年，但是在教養上的問題卻是一樣的，我們都還有「萬般皆下品，唯有讀書高」的士大夫觀念，我們都還是望子成龍，都希望孩子能上明星學校，而為了達到這個目的，兩岸，甚至全球華人父母所使的手法都一樣，美國有個虎媽，大陸有個狼父，都採嚴刑峻法的手段，逼迫孩子念書，使中國成為僅次於韓國的最大補習國家，補習可以說是全民運動，每個孩子都補過習，不管需要不需要。

　　因為孩子課餘時間都花在補習上，因此跟父母在一起的時間變的很少，親子關係出現隔閡，萬一父母對孩子的期望高過孩子的能力時，問題就產生了，尹建莉老師針對家長給她的來信寫了《好媽媽勝過好老師》的第二集，在這一集中，尹老師深入的跟父母談解決之道。

　　例如很多家長都認為假如自己不提醒孩子，孩子就看不見他的缺點，就不會改正，所以父母就成天嘮叨，跟著孩子後面念經，其實這是反效果，也是中國親子關係緊張最主要的原因，孩子正如尹建莉老師所說，他是有自尊心的，如果他認同你的觀點，他自動會去改，如果他不認同，你念一百遍也無效，徒傷親子感情而已。

　　尹老師告訴父母，用正向的鼓勵去勉勵孩子克服缺點，在實驗上我們看到，每一句負面的責備話需要四句正向的鼓勵才能平反它的傷害，所以她贊成在家中貼記功簿，卻不贊成貼記過表，父母應該讓優點的種子萌芽，不要把缺點貼在牆上每天提醒他，更加深這個缺點。我們大人一定要一直提醒自己，不要再犯這個錯。

　　不論海峽兩岸，父母都是責罵孩子的多，獎勵孩子的少，許多父母都看不見自己孩子的優點，因此，我們的孩子都沒有什麼自信心，像書中的例子那樣，孩子每做一件事，便要抬頭看一下父母的臉色，不確定自己的行為是被肯定還是被譴責，這對孩子的成長不利。最近有好幾個相當好的實驗都一致指出成就感不是禮物，別人不能給你，你必須實實在在去賺得（earn）你的自信心。

　　孩子怎麼才能賺得他的自信心呢？美國名作家Martha Grime講的好，「We don’t know who we are, until we see what we can do.」，增加孩子自信最好的方式便是帶孩子去做志工，讓他從服務別人身上，看到自己的能力，從而發展成他的自信。有自信，學習才會有進步，學習應該是快樂的，因為真正有效的學習是忘我的投入，全神貫注的學習，這種學習當然是快樂的，因為它是心靈的饗宴。
　　這本書有非常多值得父母參考的地方，但願兩岸的孩子都能因此而受惠，活的快樂些。

真正美好教養，不須虎媽、狼爸來作伴文
陳美儒  親子教育專家

　　據說，被稱為「狼爸」，自創育兒口號：「三天一頓打，孩子進北大」的大陸爸爸蕭百佑，現在對岸內地正火紅著。依《揚子晚報》的報導說，他日前還帶著他管教孩子的工具－「雞毛撢子」上節目錄影，超高調的自曝「動輒就打」的教育方式，強調用暴力強迫孩子服從自己的意志，是必要且最好的教養方式；他將「打小孩」給予合理化，而且大剌剌地稱自己是天下最好的爸爸。

　　根據後續報導指出，「狼爸」一出，竟吸引了三十多位父母將孩子送往蕭家，說要利用寒暑假接受「狼爸式」教育。

　　不過，如果以大陸十三億人口計，也不過只有三十多位父母認同、響應這般充滿「奴性」味道的教育；縱使「狼爸」是如此火辣透過大眾傳媒來「曬」他的教養法，卻也未見「風起雲湧」的回應。三十比十三億，怎麼比呀？太微乎其微了吧？可見，在廿一世紀的今日，揮舞雞毛撢子來教育孩子的方式是難以引起共鳴的。

　　對照尹建莉女士所著的《好媽媽勝過好老師》，七月在台灣一上市，竟然就攻佔了金石堂暢銷書排行榜的前十大，一晃眼已近半年，仍見它賣得熱呼呼的繼續盤旋在排行榜上。

　　尹建莉，何許人也？雖然她的親子書在未上市前，曾以「手抄本」在坊間流傳；雖然她的親子書一出，就在中國大陸狂銷近三、四百萬冊，可是她在台灣卻從未曾有過知名度，為什麼這麼一本在台灣屬「破冰之旅」處女航的親子教養書，竟能石破天驚般在書店濟濟眾多、數不勝數的教養書中「殺」出重圍，迅速攀上暢銷排行榜？我想這一切最大的主因，還是因為《好媽媽勝過好老師》平易近人、合乎人性的教養方式，確實引起了無數爸爸媽媽的回響和呼應。

　　記得二十五年前，建中還未成立所謂的「數學資優班」或「科學班」時，學校在高二班級暗暗設立了一個「特殊菁英班」－－全班四十八個孩子，全是高一結束時各班學業成績的第一、二名。有一回，上到《詩經》的＜蓼莪＞：「蓼蓼者莪，匪莪伊蒿；哀哀父母，生我劬勞。」談到父母之恩，昊天罔極，也順帶提到了家庭教養。

　　我問這四十八個許多父母心中的「龍中之龍」的菁英生說；「記憶中從小沒有被爸爸媽媽打過的，舉手！」－耶，結果全班無一人舉手。接著我再問：「如果現在爸爸媽媽再像小時候那樣打你，你會怎樣？」

　　哇！我竟然看見不少孩子眼露「兇」光，氣呼呼的說：「打呀！再打看看！」雖然還不至於到「要跟他拼了」的心意，卻明白的看到這群少年表現的意志是：不論是我做錯了什麼，或成績分數未達到爸爸媽媽的要求；總而言之，我再也不想挨打了。

　　可見透過打罵為手段的教育，也許可以迅速、短暫的收到效果，可是因為「屈服」於怕痛、怕被臭罵而勉強完成爸媽「指令」的行為，其背後潛藏，後遺症深遠所造成的委屈、「恨意」，卻可能是親子間久久難以彌補的隱形傷痕。

　　欣見《人類文化》積極地為尹建莉女士的《好媽媽勝過好老師》出版第二集，本書內容特色除了補足第一集比較欠缺的閱讀能力、品格教育和學習興趣之外，尤其難得的是還加入了洪蘭教授的《共鳴》，使本書更見視野廣角與可信度。

　　而我始終相信，真正美好的教養應本諸天然人性與向善的誘發，而不是用言語暴力、肢體打擊來逼迫孩子就範。當《好媽媽勝過好老師》續集重現時，虎媽、狼爸只好靠邊站囉！

前言

寫給讀者

　　一位讀者在郵件中給我講了一件有趣的事。一天，她7歲的兒子在樓下玩，忽然急沖沖地跑回家，「媽媽，快點，快點把那本書給 我！」說話間拿起我的《好媽媽勝過好老師》就往外跑。媽媽拉住他問幹什麼，孩子說：「嘉嘉他媽媽又打他呢，我趕快讓他媽媽看看這本書，以後就不打嘉嘉 了！」

　　這位讀者告訴我，她一直以來自信自己是個好媽媽，對孩子非常關心，管教嚴格，可孩子卻越來越不如意。直到她有一天看到我的書，才發現自 己像寓言中所講的農夫那樣，無知而自以為是，一直在用鋤頭雕玉，對孩子犯了許多的錯誤。她內心為此非常痛苦，下決心從此改變自己。她說她孩子後來驚奇地 說，媽媽你自從看了這本書，變化好大！所以當孩子看到有家長打小朋友時，會急急地跑回家，要拿這本書去「拯救」小朋友。這位家長寫信告訴我這件事是向我表 達感謝，說非常慶幸自己在孩子還小的時候讀到了這本書，否則難以想像自己一直錯誤地對待孩子，將會把孩子教育成怎樣一個人。

　　《好媽媽 勝過好老師》在大陸創造了一個銷量神話，三年三百萬冊，而且至今勢頭強健。這背後，是數量龐大的讀者群。從我收到的讀者來信以及其他管道回饋的資訊來看， 它幾乎被所有年齡、所有文化層次、所有行業、所有地區的人接受——這絕不是宣傳或炒作得來的成果。恰恰相反，本書上市後，並未進行太多的宣傳，它的暢銷完 全得益于廣大讀者的口口相傳和互相推薦。當公眾多年來在一些虛飾淺陋的教育話語下深感迷茫，或在老生常談的話語下深感倦怠時，他們意外地被這真實、深刻和 美震撼了。

　　不少人評價本書「通俗易懂」，這確實是本書一個特點，但並非全部。我曾在某個獲獎發言中說：專業寫作，想把一件簡單的事寫 複雜了比較容易，想把一件複雜的事寫簡單了比較難。通俗的語言並不等於表達的淺陋，寫作《好媽媽勝過好老師》，我從一個母親的角度來看問題，卻是以專業工 作者的學識和態度來分析問題的。而且，我不僅以一個教育工作者的角色，同時也以一個作家的角色，盡可能文筆精準地寫下每個字、每句話。我要顧及大家的理解 成本，力求奉獻給讀者的是既有營養，又有好口感的作品。很高興我的努力得到了社會公眾的認可。

　　《瓦爾登湖》作者梭羅有句名言：「一切 存在的事物都可以用通俗的語言輕鬆而自然地加以表達。」可是長期以來，社會中一直有那樣一種怪現象，一部書寫得詰屈聱牙，晦澀難懂，被認為是深刻而有內 涵；如果寫得流暢明白，文筆簡美，則被認為太淺顯，缺少理論深度。還有一種情況就是一些人缺少專業思想，對所研究領域問題不能有融會貫通的理解，無法簡化 面對的種種問題，只好創造新名詞、製造新概念，以此掩蓋學術上的蒼白和空洞。這些行為，都給人一種錯覺，以為專業著作，不複雜就不是好東西。

　　我無力去改變這種觀念，但自己必須有所堅持。學術的歸宿不應該僅僅在行業中，更不應該在各類核心期刊中或在書架上，應該在豐富的現實生活中。理論也不是飄浮在事實之上的高貴的空氣，而是潛藏在事情內部的規則和原理，它的本質應該是樸素、簡單和明瞭的。

　 　一位元諾貝爾物理學獎獲得者曾說過，「物理是最簡單的科學」。教育亦如此，最美的教育就是最簡單的教育。所以當人們熱衷於製造概念，區分東方西方教育、 男孩女孩教育、三歲教育和八歲教育時，我希望用自己的專業知識告訴大家，一切教育如地球上的大陸，表面距離很遠，有大洋相隔，其實大海下面它們全部是相連 的。雖然我在書中寫了很多具體的辦法和細節，但我的目的是通過這些辦法和細節，傳達一些最基本的教育原理。每個兒童身上會發生無數的教育細節，細節是無窮 無盡的，而原理就是一把萬能鑰匙，可以幫你找到無數的方法，打開無數的癥結之鎖。

　　再深奧的原理，一旦明白了就會覺得很簡單。我希望家長們看完我的書後，都會說這句話：教育孩子原來好簡單啊，這本書講的道理我也能做來——這就是對我工作最大的肯定與獎賞。

　 　任何優秀的教育思想，它能否對家長產生影響，都要基於家長是否有基本的接納態度和正常理解力。我的這本書主要是寫給家長的，它能在多大程度上被大家接受 並感覺受益，這一方面取決於我的努力程度，另一方面也取決於讀者，取決於你們的努力程度。我想說的是，不是會生孩子就會做父母，在當代，做個好家長必須要 學習。

　　一個人沒辦法選擇自己有什麼樣的父母，但可以選擇自己成為什麼樣的父母。

　　祝福大家！

　　謝謝大家！