《打通英語學習任督二脈：英語名師Lynn的自然發音課》
寫在前頭
什麼是自然發音（Phonics）？
自然發音就是看到字就會唸，聽到音就可以拼出來，但是很多人學了自然發音很久，卻無法掌握到其中訣竅，其中最主要有兩個原因。
原因之一是什麼規則先教、什麼規則後教、什麼規則一起教，亦即教學順序的不同，造成了學習難度不同。
舉例而言，有些老師或發音書先教所有和字母a有關的音，再教所有和e有關的音，以此類推。這也是很好的歸類辦法，只是以此方式教學，規則變得複雜，學生一時之間要記太多音，因此看到不認識的字時，會無法決定他們看到的a或e究竟要發哪個音。
在教這些發音規則時，所舉的例字也很重要。例如，教到短母音時，應該舉如cat、pig、red這類既簡單又清楚的單字，然而我們常看到書中舉如possible的o、secretary的e這類較長、規則較複雜的例字，造成學生難以掌握規則。
其次，我們聽跟說的能力是在完全不同的腦區運作，所以我們除了練習看到字會唸以外，還要練習聽到音可以拼得出來。這部分需要逐步練習，而不是學會唸之後，我們就能聽得到每個字母。
而學習自然發音之所以能夠不用背單字，就是藉由練習聽到音就可以拼得出來，所以練習能聽到每個音非常重要。
在本書中，我們會一個步驟、一個步驟教大家，除了學會如何發每個音、每個字以外，還要學會如何聽出字首、字尾及母音的字母，這樣我們就能做到看到字就會唸、聽到音就可以拼得出來。
自然發音 VS. KK音標
許多老師教KK音標教習慣以後覺得KK音標比較好用，原因何在？因為當你碰到不會唸的字，只要查字典照著KK音標就會唸了，而自然發音規則多，例外也多，所以有些老師覺得不好用。但事實是否如此呢？我們來檢視一下KK音標的三大問題：
1. 不是每個字都能靠查字典找到KK音標，例如名字、地名、專有名詞或比較少用的字。當你查不到字時，就不會唸了。
2. 字典不見得永遠對，例如y在字尾時，是唸長音的/i/，但是所有字典中，y在字尾的KK音標都是短音的/I/。此外，如st發/sd/、sp發/sb/、sc和sk發/sg/，但是KK仍舊標註st/st/、sp/sp/、sc/sk/、sk/sk/，所以照著KK音標唸出來的英文就會不標準。
3. 萬一你手上沒有附KK音標的字典，就不會唸了。
而自然發音是否真的這麼不好用呢？其實，自然發音雖然規則多，但是只要教法得當，知道什麼規則先學比較容易，什麼規則一起學會比較清楚，搭配恰當時，我們根本不覺得是在學規則。
例外字是自然發音另一個讓老師們詬病的地方。其實，愈長的字愈是按照規則走。例外的字都是我們一天到晚都會見到的字，如：you、are、what、was。
但是這又有何妨呢？我們真正需要背的字是難的字、長的字，這些字都很乖的照著規則走，所以自然發音正好可以派上用場。而you、are、what、was等沒有照規則的字，都是常用簡單的字。這些字我們早就記下來了，所以就算它們不照規則走也無妨。
自然發音的中心思想
英文字是由字母構成，而字母所代表、傳達的訊息是聲音。中文字則是由圖象組成，以六書象形、指事、會意、形聲、轉注、假借等方法造字。因此，我們看到一個中文字時，或許就能猜到意思，但不一定能猜出該字的發音。相反的，由字母組成的英文字就不太能猜到字的意義，因為它表達的主要是發音。
因此，瞭解自然發音，就等於瞭解發音規則。所以，我們學習英文字的發音時，不能像對待中文字一樣，因為每個中文字都是獨立的個體，但是看英文字時，一定得去看組成的字母。這也是為什麼很多學生在考單字時，常常多一個字母或少一個字母，或是順序顛倒，因為我們對字母的音沒有感覺，把它們當中文字對待。
有一次我在上國一先修班時，發現有位學生單字都考不好。（我上國一先修班時，會將第一冊的所有單字依自然發音規則分類，每次上課考一個規則的單字。基本上學生不用背單字，只要知道規則，聽到音就可以寫出來。）我問他為什麼會錯，他回答說因為心裡一急，腦子裡就一直在想這個字長什麼樣子。例如，他會把fall寫成foll，class寫成clase。所以，別把英文字當中文字，要一個一個音去看喔！
本書規畫
前面提到自然發音若學得好，聽到音時就可以拼得出單字，而要能做到聽音辨字，只要掌握三個步驟，任何字都能輕鬆的拼出來。
我們在書中規畫了十大發音規則，每天交（教）給讀者一把金鑰去打開這些發音規則的寶藏。而每天的發音規則都依「兩階段」、「三步驟」的格式來規畫，好幫助大家輕鬆讀出及拼出新單字。
兩階段：是指讀的和聽的部分。在讀的部分，除了文字外，我們會以MP3和DVD教讀者標準說出每個字母及每個規則的基本音，以及如何將字拼出來、讀出來，好達成看到字就會唸的目標。在聽的部分，我們規畫用三個步驟就能聽到單字的每個字母，以做到聽到音就可以將字拼得出來。
三步驟：步驟一是練習聽到字首的音，步驟二是練習聽到字尾的音，步驟三是練習聽到母音的音。任何字只要能聽得到這三個部分，拼出單字就完全沒問題了！
我們在拿下十大發音金鑰之前，先來確認26個字母的基本音吧！
《為什麼三歲小孩都會說英語——而我卻學不會？》
用「習慣養成」而不是用「分析」的方式學文法
前面說過，文法形成的原因，除了要更清楚的表達意思，同時也是一種習慣。因此，我們要學好文法，最快速有效的方法就是設法養成習慣，而不要花太多時間在講道理、分析文法。因為習慣的養成不用講那麼多道理，也不需要特地去分析。舉個例子來說，在台灣長大的人開車習慣靠右，用餐的時候先吃飯再喝湯，洗澡都是晚上洗，而不是在早上或中午，喜歡追根究底的人仔細去分析，一定可以為這些習慣說出一番道理來，但一般人並不會、也不需要去想這些問題。
你學過中文文法嗎？我想大部分的人都沒有，但是看看下面的兩個句子：
你可以拿什麼你喜歡。
我到火車站去在今天早上。
你可以清楚的知道，這兩個句子不是正確的中文句子。正確的說法應該是：
如果你喜歡什麼東西的話，就拿去吧。
我今天早上去了火車站。
為什麼？為什麼妳知道後面的這兩句是正確的？不是因為妳懂得中文文法，而是因為妳習慣這麼說。同樣的道理，為什麼英國人會說：
I went to the train station this morning.
而不會說：
I this morning went to the train station.
不過就是習慣罷了。因此，要學好英文文法，關鍵在於習慣的養成，而非文法分析。如果你每天都上街購物，每天對著店員講十次：
How much is it?（多少錢？）
那不用三天，這句話就會變成你說話的習慣，牢牢記在腦海裡。你再也不會說出「How many is it?」或是「How expensive is it?」這樣不合乎文法的句子。不信的話，你下次出國旅遊時可以試試看，每天問十次「How much is it?」，只要店員不被你煩死，你的英語一定會進步。
而如果你想多學一點，不妨在店員說了價錢之後，回他一句：
Oh, that’s way too expensive!（喔，那實在太貴了！）
同樣的，只要店員不被你氣死，三天之後，這個句子將會變成你習慣的一部份，你的英文文法一定會進步。
學文法就像是學打籃球
如果你不會打籃球，那學打籃球最有效的方法是什麼？是每天窩在家裡看NBA美國職籃的比賽？還是去買一本籃球規則，然後找體育老師討論？
當然都不是！學打籃球最有效的方法，就是拿一顆籃球，到籃球場上練習投籃，多找人比賽。等你有了一定的基礎之後，你可以藉由觀看NBA比賽來改善觀念，也可以買一本籃球規則來鑽研基本技巧。但是一開始，最有效的方法還是多到球場上練習。
同樣的，學好英文文法最有效的方法，除了出國上街找外國人實戰對談之外，就是多作句型代換練習。譬如說，如果我們要學好現在進行式，那我們可以從這個最簡單的句子開始：
I am writing.
然後找10個常見的動詞：
run, eat, drink, think, listen, read, sleep, watch, leave, come
再將這些動詞代換進原先的句子裡：
I am running.
I am eating.
I am drinking.
I am thinking.
I am listening.
I am reading.
I am sleeping.
I am watching.
I am leaving.
I am coming.
做這個練習的時候，最好是用說的，而不是寫的。更重要的是，你必須自己產生這些句子，而不是看到答案之後，再一句一句的唸出來。如果你單單看那10個動詞，不用看整句答案，就在10秒鐘之內將這10個句子唸出來，那我們可以說，你已經熟悉了現在進行式的基本文法。
你現在不妨試試看，能不能將同樣的十個單字：
run, eat, drink, think, listen, read, sleep, watch, leave, come
套進下面這個句型：
We are writing.
然後自己說出相對應的10個句子。
熟悉各種變化
學打籃球的時候，你不會永遠站在同一個位置投籃吧？同樣的，當我們熟悉了最基本的現在進行式句型之後，也可以加入一些變化。如果我們想學過去進行式，就把之前的10個動詞，套用到下列的句型中：
She was shopping when I called her.
我們會得到下面這十個句子：
She was running when I called her.
She was eating when I called her.
She was drinking when I called her.
She was thinking when I called her.
She was listening when I called her.
She was reading when I called her.
She was sleeping when I called her.
She was watching when I called her.
She was leaving when I called her.
She was coming when I called her.
如果我們再將「She」換成「They」，那這些句子就變成了：
They were running when I called them.
They were eating when I called them.
They were drinking when I called them.
They were thinking when I called them.
They were listening when I called them.
They were reading when I called them.
They were sleeping when I called them.
They were watching when I called them.
They were leaving when I called them.
They were coming when I called them.
看起來很簡單吧？哈！慢著，如果你剛剛還是用「看」的方式來閱讀前面那些句子，那你的英語還是不會進步，這就像你躺在沙發上不能練好籃球一樣。再一次提醒你，你必須利用那10個單字替換的基本句型，自己產生這些變化出來的句子，而且你必須大聲的說出來，想辦法養成習慣，才能讓英文文法迅速進步。
把文法書當作籃球教練
當然，如果你每天在籃球場上練習投籃，卻從未找過教練，也沒看過講解籃球技巧的書籍或影片，那你的球技遲早會遇到瓶頸。同樣的，如果你只是一味多聽、多說，一再地做替換練習，卻完全不去瞭解文法規則，那也是不對的。
文法書就像是籃球教練，可以在適當的時機幫你突破瓶頸。但是，我們並不能靠著教練在教室中講解就學會打籃球，也不能單靠閱讀文法書籍就學會英文文法，最好的方法，還是以實際的口說練習和句型替換練習為主，以文法書籍的講解為輔。
事實上，一些語言教學專家們研究發現，如果我們先去學文法規則，再去學例句，雖然學習的速度很快，也很容易就忘得一乾二淨。比較有效的方法，是讓學生先熟悉一些同類型的例句，再以引導的方式，讓學生自己去歸納、發現這些例句中的文法規則。這樣雖然要花比較多的時間，但是學生學過之後比較能融會貫通，也不容易忘記。事實上，這也是美國和英國的小朋友學文法的方式，他們都是先在家裡學會說英語，再上小學去學文法的。只是這樣的學習方式，對亞洲的老師和學生而言都是很大的挑戰，很容易讓雙方感到挫折。因此在亞洲，願意嘗試這種教學方法的老師並不多。
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圖書名稱：英語學習套書組（打通英語學習任督二脈+為什麼三歲小孩都會說英語）
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但無數學子學了自然發音卻仍無法「看到字就會唸、聽到音就會拼」，最主要的原因就在於：自然發音的規則多且複雜，需要透過有技巧的學習，才能靈活運用到所有單字！
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《為什麼三歲小孩都會說英語——而我卻學不會？》
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兩岸三地最多明星大學採用的學習法
你一定要知道！
無數的語言學家都在研究三歲小孩如何學語言，共同的結論是---
像學母語一樣的學英語，才是最有效的。
一百多年前的法國學者古茵為了學德語，千里迢迢的從法國搬到德國漢堡。他花了10天背熟德文文法和不規則動詞表；花了8天背熟了800個德文字的字根；花了三個星期熟讀一本德語會話課本；最後，他花了一整個月去背誦一本三萬字的德文字典。但是，他做了那麼多，仍然無法跟街坊鄰居們交談，更不用說和漢堡大學的教授們討論了……古茵先生在傷心失望之餘，在一年之後回到法國。此時，他發現他三歲的小姪女已經變成了一個非常聒噪的小女孩；而在一年前，他的姪女還只能說一些簡短的法語片語。也就是說，當古茵在漢堡很辛苦地學德語卻失敗的這一年間，她的姪女已經輕鬆的學會了法語。
許多重要的語言學家都在研究小孩學母語的方式，並且發現，用這種方式學外語，效果非常好。本書以輕鬆有趣的故事來帶出以往語言學習的方式，並揭開不一樣的視野與學習方案：單字、文法怎麼學才好？比跟外國老師學還有效率的方法是什麼？新制托福考試如何因應？在PUB、運動場、談判桌上學英語很有效？知道如何躲在家裡學好英語嗎？只要找到對的方式，學英語也可以輕鬆又有趣。例如：
．英語句子要從最後一個字開始學？在「說」英語方面有障礙的讀者，可試試看「逆向組句練習」。
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．單字永遠記不住？只要三張表格，以「間隔重複」的方式，你就可以輕鬆記得單字。
．怎樣能最有效學好英文文法？除了出國上街找外國人實戰對談之外，多作「句型代換練習」最有效！
．提升聽力和閱讀能力的關鍵是什麼？「用猜的」就對了！
作者簡介：
龔玲慧（Lynn Gong）
台灣豐橋美語學校創辦人∕No Chinese英語學習法倡導者
覺性地球協會會長
地球禪全球師資培訓總教師
資歷簡介：
◎曾任中國文化大學、世新大學等大專院校講師
◎曾任台灣潛能美語總校教務、長頸鹿美語師資訓練班講師
◎致力於No Chinese教學法
◎於台灣最專業英語教學雜誌《敦煌英語教學雜誌》發表〈用英語教英語〉以及〈全英語教學〉等文章
◎1997年接受《敦煌英語教學雜誌》採訪，並發表〈看誰在說話——No Chinese教學課堂紀實〉刊登於第12期
◎應全國最專業的英語師資訓練機構「師德教育訓練顧問公司」之邀，進行「如何做到No Chinese」全台巡迴專題演講，及美語教學教務管理、教學研發等師訓課程
◎曾接受教育電台、《工商時報》星期人物專訪、《自立早報》、《立報》、《中央日報》等台灣各大媒體採訪
◎2011年，應邀至中國北京大學及中國人民大學演講「三分鐘開口說英文」，獲廣大迴響
地球禪教學簡歷：
◎1985年起隨學國際禪學大師洪啟嵩先生修習禪法
◎1987年起教授禪定課程
◎2004年起，應美國麻州佛教會、紐約世界佛教青年會、俄亥俄州德頓佛學會、美國佛教會紐約大覺寺、北美禪學研究中心等團體邀請，擔任洪老師中英文禪法教學及禪定師資培訓首座講師，協助全球禪定教師培訓
◎2008年，於印度菩提伽耶國際禪七擔任首座執事
◎2009年起，與美國哈佛醫學研究中心合作，進行「禪定狀態下的腦成像」研究
主編著述：
The Retreat of Modern People（Book）
Relaxation Zen（CD）
Miao-Ding Gong（《妙定功》DVD英文版）
No Enemy（《沒有敵者》CD英文版）
《養生從放鬆開始》導讀〈放鬆禪法與人類身心發展〉
《零蛋英文老師》
相關著作
《美國大叔愛台灣：繞地球半圈，我在台灣找回自己》
林宜敬
台灣大學資訊工程系畢業，曾任台大棒球隊三壘手；美國布朗大學電腦科學博士。曾任職於美國IBM華生研究中心、華通電腦、趨勢科技等公司。2002年創立艾爾科技公司，現擔任總經理，並為台北教育大學兼任助理教授。
艾爾科技是一家專注於線上語言教學的軟體公司，主要產品MyET-MyCT，是一個專業的英語及華語聽力及口說訓練平台，特點在於高科技與主流教學理論的結合，目前行銷於台灣、中國大陸、韓國、香港、日本等地，截至2009年6月底為止，全球已經累計有八十多萬人下載使用這套軟體。而台灣的台灣大學、台灣師範大學、成功大學、清華大學、中央大學、政治大學、中山大學，以及中國大陸的北京大學、清華大學、人民大學，韓國的大宇汽車、首爾市政府等單位，也都採用這套軟體作為英語教學的重要輔助工具。
教學網（www.myet.com/）並多次獲獎：2003經濟部數位內容產品獎、2003資訊月傑出資訊產品獎、2004新聞局最佳數位出版品、2004 PC home Best、2004資策會第十屆金學獎、2005經濟部學習網特優獎。
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目錄
《打通英語學習任督二脈：英語名師Lynn的自然發音課》
Lynn給讀者的話
寫在前頭
暖身運勳
第一天十大金鑰之一：短母音
第二天十大金鑰之二：長母音
第三天十大金鑰之三：複合子音
第四天十大金鑰之四：長母音
第五天十大金鑰之五：混合子音一
第六天十大金鑰之六：混合子音二
第七天十大金鑰之七：雙母音
第八天十大金鑰之八：連接r的母音
第九天十大金鑰之九：其他子音
第十天十大金鑰之十：其他母音
結語
學生好評
字母卡
《為什麼三歲小孩都會說英語——而我卻學不會？》
Chapter 1:古茵先生的困惑
語言教學...
Lynn給讀者的話
寫在前頭
暖身運勳
第一天十大金鑰之一：短母音
第二天十大金鑰之二：長母音
第三天十大金鑰之三：複合子音
第四天十大金鑰之四：長母音
第五天十大金鑰之五：混合子音一
第六天十大金鑰之六：混合子音二
第七天十大金鑰之七：雙母音
第八天十大金鑰之八：連接r的母音
第九天十大金鑰之九：其他子音
第十天十大金鑰之十：其他母音
結語
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字母卡
《為什麼三歲小孩都會說英語——而我卻學不會？》
Chapter 1:古茵先生的困惑
語言教學...
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商品資料
- 作者： 龔玲慧、林宜敬
- 出版社： 商周出版 出版日期：2014-12-14
- 語言：繁體中文 裝訂方式：平裝 頁數：400頁 開數：17 * 23
- 類別： 中文書> 語言> 英文
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