教養不一樣套書組 (日式教養不一樣 + 我的孩子不太乖)

《日式教養不一樣：台灣媽媽×日本爸爸×日本阿嬤的育兒大作戰》

　　日本爸爸和台灣媽媽，台日兩國教養方式大不同，到底哪一個比較好？

　　結婚之前，我在東京的外商廣告公司工作了快十年，對於日本已有一定程度的了解。我先生出生在北海道，大學研究所在京都大學，工作在東京近郊，接觸過日本各地的風土民情，因此我一廂情願地相信他的觀念應該很正確，想法中肯，不會有偏頗。而我婆婆是大學的經濟和家政老師，對育兒教養和保健衛生有專業性的見解和醫療級的標準。在這樣的環境下，嫁給我的日本先生時，我憧憬著生下像金城武那麼帥的混血兒；也自信不會有不適應的地方，但生了寶寶之後，這才面臨到所謂的文化衝擊，我不斷在掙扎與困惑，到底哪一國的說法比較好？但是……

　　接近零下的嚴冬，小嬰兒不用穿襪子？下雪的冬天，小學生上學還穿短褲？
　　寶寶發燒不用吃藥，還可以泡澡？
　　日本阿嬤竟然把她的小金孫放在黑色沙坑中，說玩沙可以觸覺刺激腦部？
　　二個月的然然，小小的身子還軟趴趴的，我還在上網查「如何幫寶寶洗澡比較不會掉下去」時，日本爸爸就說要和他一起泡澡？
　　慈祥的日本爺爺不停囑咐，開始上小學唯一要做的事，就是早睡早起。每天吃完早餐去學校。書不用念沒關係，晚上八點就睡比較好。

　　經過許多事件的衝擊，我發現，日本爸爸的教養方式讓孩子有禮貌又獨立，而台灣媽媽讓孩子開朗又有自己的想法，綜合台日的教養優點，真是最好的方法了！

好評推薦

　　日本作家、教育局督學茂在哲司、親子作家李偉文、小兒科醫師林玠模、馬偕醫院兒童心智科主治醫師劉惠青

　　慶玉工作上表現優異，不僅對日本文化了解透徹，對於生活習慣也非常熟悉融入，跟真的日本人沒兩樣。最令人佩服的是，能夠精準地比較兩國教養的不同，再犀利地分析。──日本作家、教育局督學 茂在哲司

　　在這全球化及地球村的時代裡，每個孩子將來勢必要跟來自全世界的孩子共處，因此，我們的確有必要了解別的國家是以何種方法在陪伴孩子，這本《日式教養不一樣》非常詳實清楚又生動的內容，是我們學習與參考的好書。──親子作家 李偉文

　　我也是看著悅然和悅生長大的，並在他們偶爾身體不適的時候提供一些協助。基本上，他們是身體健康及發育發展良好的孩子，聰明活潑極富好奇心，學習能力很強，與人相處有禮貌卻不失熱情，也有自制力，是很多父母心中都想要有的那種孩子。──小兒科醫師 林玠模

　　以生動有趣的筆觸，帶領讀者認識日本育兒文化，有些觀念頗值得台灣媽媽參考。──馬偕醫院兒童心智科主治醫師 劉惠青

《我的孩子不太乖：從幫派小孩到正向管教特優老師教你陪伴刺蝟少年走過青春期》

　　青春叛逆不是壞，用對方法不緊張
　　為什麼小時候天使般黏著你的小孩，到了青春期就變成難以靠近的刺蝟少年？
　　作者在青少年時期曾經差點誤入歧途，後來他戮力成為國中老師，
　　期待以自己的用心，減少叛逆孩子變壞的機會。
　　正向管教特優老師的小撇步，招招讓你不再對刺蝟少年無計可施！

　　青春期的孩子真的就叛逆嗎？還是因為家長不懂他們的心理？
　　「他都不和家人打招呼、一回家就關進房間；假日也都關在房間上網或滑手機……」
　　「問他問題不是愛答不答，就是大聲頂嘴：問那麼多做什麼啦！」
　　「動不動就說壓力很大、他不想活了，都沒人了解他、關心他。」
　　「不在意學校的功課，有時會頂撞老師，也很容易和同學起衝突……」
　　「為什麼同學說的話他都很在意，爸媽說的話都當耳邊風？」
　　每個孩子在青春期都有不同的問題，到底該如何和這些孩子應對與相處？
　　與青春期的孩子對話，第一步就是跟他們站在相同的立場

　　作業不寫，上課趴在桌上睡覺→→做錯事，是孩子另一種溝通的方式

　　考試猜完選擇題，就開始睡，得分當然只有個位數→→這是孩子發出聽不懂、學不會的求救訊號

　　你管我那麼多做什麼？→→嗆老師，只是想引起注意，就像刺蝟隆起刺是為了保護自己

　　把番茄丟向電扇，番茄醬立刻像天女散花般噴灑開來；在走廊上玩鬧，撞破了窗戶的玻璃→→孩子頑皮不等於壞，別急著責罵，讓孩子從錯誤中學會負責

　　我要買平板電腦、我要去夏令營、我要和同學去打球→→面對孩子的需求，不要一口答應或斷然拒絕，更不要用考試成績來當交換條件

　　教室堆滿垃圾、桌椅像地震過般的亂成一團、黑板畫滿塗鴉和不雅文句→→鍾老師每天走進教室就自己動手清垃圾；放下身段就能拉近和學生的距離

　　鍾老師總是站在孩子角度看事情，和孩子打交道的過程中，他了解每一個孩子都期待被看見，被重視。他不要求孩子的分數，而是希望幫助孩子重新找回求知的熱情與自信。

　　在本書中，鍾老師從自身經歷、教學經驗，整理出如何和青春期的孩子說話、相處的方法，讓你和刺蝟少年不再彼此傷痕累累、關係和諧；更讓家有青少年的父母師長明白，孩子為什麼會控制不了自己的情緒，可以有效協助孩子好好和自己相處、激勵他們的學習動機；並讓孩子了解自己的價值，讓每個孩子都能順利在屬於自己的季節綻放光采。

作者簡介

蔡慶玉

　　學經歷：
　　政大日文系畢。美國南加大USC傳播管理碩士。
　　日本交通部專業口譯導遊執照，日本語能力一級。
　　專業廣告人。曾任職電通、李奧貝納集團十年。擔任TOYOTA、P&G SK-II等國際知名品牌廣告行銷，共計上百支電視廣告及平面雜誌。
　　旅日十餘年，曾受聘日本市政府教育局，與督學共同實際擔任英語教學，指導市立40所以上中小學，與近百位日本教師共同教學；並擔任十餘縣市的英語比賽專業評審。

　　現職：
　　華視日語節目文化單元講師
　　文化教育觀察者。經常於全國各大專院校演講，及為企業高層行銷諮詢。

　　著作：《奇怪的日本人，奇妙的日本語》

　　家族構成：
　　先生為日本人，京都大學博士候選人；服務於日本太空總署（JAXA），主要負責國際太空站（ISS），往來美國、日本、台灣三地。育有兩男。公婆皆任職於教育界，婆婆為日本的大學講師。

鍾滿振

　　國立高雄師範大學工教系畢業。私立淡江大學教育政策與領導研究所畢業

　　現任台北市重慶國中教師

　　2009年曾獲教育部校園正向管教「班級經營類」特優獎。之後每年前往全台新進教師、各國中與師資培育中心分享二十餘場

　　曾接受親子天下專訪，2014年入選「翻轉教育創意教師」

　　著作：《別說不可能，曾經他們叫我壞小孩》

曾獲獎項

　　104年台北市國民中學教師「正向管教」範例甄選佳作
　　103年當選親子天下「翻轉教育創意教師」
　　100年台北市校園正向管教範例甄選「班級經營」類優等
　　99年當選天下雜誌「品格推手教師」
　　99年台北市校園正向管教範例甄選「個案輔導」類佳作
　　98年教育部、台北市校園正向管教範例甄選「班級經營」類特優
　　96年獨立式中途學校課程規劃、教學實施與學生表現之個案研究，並發表論文
　　94、95年台北縣中小學教學創意獎甲等