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黃穎峰(彰化秀傳紀念醫院骨科主治醫師、育有亞斯孩子)
劉增榮(財團法人中華民國自閉症基金會執行長)
李德初(聖康自然醫學暨預防醫學推廣中心主任醫師)
潘兆萍(中華民國自閉症總會前理事長)
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教 養 AS 孩 子 的 最 佳 入 門 書 !
!簡單! 清晰易懂圖解模式,幫助了解亞斯兒溝通障礙
!方便! 表列判斷法與協助管道,省去自行摸索的茫然
!實用! 生活教養守則&應對解說,為親師困境找出口
亞斯孩子2歲左右,會開始出現……
‧自顧自地說想說的話 ‧不懂別人的情緒反應
‧不理解慣用語或玩笑 ‧對肢體碰觸極度反感
‧堅持相同路徑與順序 ‧記憶佳,但缺乏想像
‧記不住運動步驟規則 ‧同時做兩件事會混亂
發現孩子有亞斯伯格症傾向時:
正視問題不逃避、認識病症不緊張、誘導學習不放棄,
盡早協助孩子,突破學習、行為、人際、溝通等障礙!
師長耐心地從旁引導,避免挑剔與指責,
就能逐漸把亞斯兒從另一個世界拉回來!
隨時牢記7大重點,教養亞斯兒更順利:
1按部就班
連續性工作慢慢教,一步驟達成,再換下個步驟。
把「一口氣教所有事」改為「分多個指令傳達」。
2說明具體
不模棱兩可,具體直接地說「要求孩子做的事」,
如「把衣服摺好」比「衣服收整齊」更容易理解。
3長話短說
省略多餘贅字。冗長的文句會讓孩子摸不著頭緒,
像「如果有爸爸的衣服,你乾脆順便整理一下」。
4圖像輔助
以言語搭配圖畫、照片、文字、手勢、姿體動作,
或製作「檢查用表格」都可以提高孩子理解程度。
5預先告知
明確告知孩子工作範圍,減少他自行猜測的機會,
如說「衣服摺完就好」,別讓他判斷該不該歸位。
6減少失敗經驗
觀察孩子能力,交付可勝任的事,有助自信建立。
強求凡事都做,累積失敗經驗,會使他變得退縮。
7肯定多於責備
即便孩子做得不好,也不要用負面的話來責備他,
保持心平氣和的態度,並在他有進步時給予肯定。
認識亞斯伯格症,才能理解亞斯兒,
進而支援並誘導他們達成以下目標:
‧培養人際技巧 ‧降低溝通困難
‧訓練生活能力 ‧幫助自立生活
‧促使解決問題 ‧協助建立自信
作者簡介:
佐佐木正美
兒童精神科醫師。一九三五年生於日本群馬縣。畢業日本新潟大學醫學院。曾任職於日本東京大學、東京女子醫科大學。現任職於日本御茶水女子大學兒童系教授與小兒療育諮商中心。
專攻兒童青少年精神醫學、生命週期精神保健、自閉症治療教育方案「TEACCH」研究。曾獲系賀一雄紀念賞、保健文化賞、朝日社會福利賞等獎項。
著有《圖解自閉症-有效提升孩子溝通力》、《自閉症療育手冊》等書。
相關著作
《圖解亞斯伯格症 有效提升孩子人際力》
《圖解自閉症有效提升孩子溝通力》
譯者簡介:
申文淑
淡江大學日文系畢業。曾任報紙、雜誌、書籍之編輯。現為專職日文翻譯。譯有《圖解注意力不集中 有效提升孩子專注力》等書。
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