爬樹的魚

★「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎
★「好書大家讀」第71梯次入選好書
★文化部第39次中小學生優良讀物推介
★教育部106年度國民中小學新生閱讀推廣計畫優良圖書

★美國《紐約時報》暢銷書
★美國亞馬遜網路書店當月選書、年度最佳童書、年度最佳童書有聲書
★美國施耐德家族好書獎
★美國《學校圖書館期刊》最佳圖書獎
★美國兒童圖書館協會推薦童書
★美國邦諾書店「霸凌」主題最佳圖書
★美國獨立書商聯盟選書
★售出11國版權

聰明或愚笨？誰說了算？
如果以爬樹的能力來評判一條魚，那麼魚會一輩子認為自己是大笨蛋！
一本關注閱讀障礙、同儕霸凌的校園小說，獻給每一個勇於與眾不同的個體！
你，就是自己的英雄！

如果以爬樹的能力來評判一條魚，
那麼在水裡游了一輩子的魚，難道是個大笨蛋？
我是倪艾莉，從來就沒有人了解我的世界——文字總在我眼前跳舞、同學笑我是笨蛋、老師以為我愛惹麻煩……
我無法向任何人傾吐這種孤單的感受，因為，要如何跟一條魚解釋，住在森林裡是什麼感覺？
沒想到六年級這一年，有個新老師跟我說：「妳很聰明又勇敢，而且獨一無二！」
他是在跟我開玩笑嗎？

名人推薦

作者以有閱讀障礙的女孩倪艾莉為主角，從她第一人稱的觀點，寫下她與師長同學相處時，苦盡甘來的心路歷程，同時陳述他人對她的情況，從誤解到明白的轉變過程。
每一個人都是與眾不同的獨特個體，皆有自己的價值。
因為獨特，反而顯得彌足珍貴。我們必須拋棄執念，才能破繭而出，看見生命裡人事物的精彩與美好。
——游鎮維（佛光大學外文系副教授）

教育工作者好評推薦（以下按姓氏筆畫順序排列）

勇於「破框」！
吳玫瑛（國立成功大學台灣文學系副教授）
有些孩子在一般教育體制內，因不善用所謂的「正常」方式表達自我，在學習上常常受困或受挫，漸漸形成自我認同的低落，這是本書主角倪艾莉曾遭逢的問題。所幸，她遇到了耐心十足、又勇於「破框」的鄧老師，讓教育和學習有了「不一樣」的可能。這個故事讓我們看見孩子的「不同」，以及這些「另類」孩子在擺脫框架限定或標籤化的身分後，驚人的「創造力」與迷人的「異彩」。

翻轉孩子的生命
李貞慧（水瓶面面／兒童文學工作者）
身為教育工作者，這本書最令我感動的部分是，一位有愛心又知曉方法來引導學生克服學習障礙的老師，何等重要，又何等令人感佩。故事裡的鄧老師，在主角艾莉心中，即扮演著這樣一位角色，他讓有閱讀障礙的艾莉重拾自信，相信自己並不笨，只是頭腦運作的方式與他人不盡相同。好老師翻轉孩子的生命，讓事情變得不一樣，讓不可能有機會變成可能。

在孩子「違心之論」的背後……
陳芳雅（桃園市龍潭區石門國小教師）
這本書讓我想起兩部我很愛的影片，《叫我第一名》和《心中的小星星》。書名很有趣也吸引我的目光。最牽動我的部分是作者針對艾莉的描繪，尤其是一開始為了隱藏內心的不安所做的很多「違心之論」的細微刻畫，《心中的小星星》這部片中也有類似的描述：與其說我不會不如說我不想。我喜歡作者對每個角色活靈活現的筆觸，也喜歡書中每一個獨特的孩子。

人人皆是不同個體
張孟熙（新北市樹林區山佳國小校長）
在大眾化的社會，我們大多不願承認自己與他人的不同之處，而是極力告訴自己其實大家都一樣，卻忘了事實上我們是不同的個體。故事主角艾莉有閱讀障礙，七年換了七所學校，極力想要掩飾自己的問題，接二連三出現許多狀況，延伸出許多令人玩味的情節，讓人心急又關切她的成長。在這本校園小說，作者除了關注閱讀障礙、師生互動溫馨，也注入同儕之間互動、霸凌的素材，值得大家深入品味、細細思量。

不一樣的學習方式
許淑玫（彰化縣仁豐國小校長）
本書深刻描繪了閱讀障礙者的困難——艾莉老是想不通別人究竟如何讀懂會動的字！不僅學習困難重重，更經常被誤認為傻瓜、懶蟲和麻煩製造者，嚴重影響了她的自尊、自信和人際關係。直到遇見鄧老師，發現她高超的空間感和獨特的繪畫能力，證明艾莉只是和別人的學習方式不一樣！在鄧老師的引導下，她慢慢走出黑暗的幽谷，讓不可能變成可能，從原本經歷要魚爬樹般的痛苦和無助，到看見了生命的曙光。全書處處書寫傳神，文筆親切。

國外好評
令人難忘又振奮人心的故事……以幽默、寫實且深思熟慮的方式來處理學生會面對的困難和挫敗。艾莉是個出色的主角，勇氣十足，讓讀者從第一頁起就想為她加油！一定要看這本書！――美國《圖書館傳媒》

這個溫馨的故事有各式各樣古怪又可愛的角色，探討了親情、友誼，以及不同形式的勇氣。相信不同的讀者群都會很有收穫……本書將為那些在學業上碰到困難的人帶來希望，以及證明有障礙並不等於笨，而是跟故事的女主角一樣獨特。――美國《書單》雜誌　重點書評

作者成功描繪出艾莉這位聰明又多愁善感的女孩，她遭受的痛苦和挫敗，栩栩如生的呈現了出來。――美國《學校圖書館期刊》

書中對於艾莉閱讀障礙的描述很能引起共鳴，而艾莉的成長和同儕間的友誼十分生動真確。――美國《出版人週刊》

風格強烈，強調創意思考。艾莉交到新朋友帶給讀者的滿足，將不亞於她最終接納了有閱讀障礙的自己，下定決心努力克服困難！讀者會喜歡這個充滿友情和非典型機智的故事。――美國《柯克思書評》　

一定會引起年輕讀者的共鳴，因為不管有沒有閱讀障礙，很多人都能體會主角艾莉覺得孤單和渴望融入的心情。本書也是向那些願意付出更多、對每一個學生都伸出援手的老師致敬！這個動人的故事傳達了重要的訊息。――美國《青少年倡導之聲》

故事由精彩的對話組成，描述艾莉「心中電影」的部分機智又創意十足。一群形形色色的六年級「怪咖」如何面對霸凌的描述，讓這本書不只是處理學習障礙的議題，讀來更吸引人。──美國《童書中心告示牌月刊》

讀者都會不禁為可愛的主角艾莉加油打氣！──美國《號角》雜誌