追蹤師套書：以自然為師，陪伴青少年心靈成長的禮物書【Tracker School創校40週年紀念版，共2冊】

● 摘文１

《松林少年的追尋》　第一章　與獾共舞

　　迷惘——

　　若缺少了奮鬥，生命就失去了意義；

　　無路可退時，就與世界正面相迎吧！





　「爸，你也曾經探索過新疆域，並且征服了它。你就像個拓荒者。你從蘇格蘭來到這個國家，一片陌生的土地、不同的文化、全然的冒險活動。你有你的新疆域、你的探險。我只想請求你讓我也擁有我的。你以你的方式挑戰世界，踏入了未知的領域，而且成功了。你怎麼能不給我同樣的機會呢？」

　爸充滿同情與理解，但仍不願讓步地說：「兒子……我之所以會冒險，並不是為了證明自己，而是希望我的子女能過得比我更好。我希望你能因我的奮鬥而受益。」

　「我懂，我懂。但是若缺少了奮鬥，生命就失去了意義。我瞭解你所說的一切，我也在你的奮鬥下獲益。我擁有美好的家庭，衣食無缺。但我無法遵循著你和媽媽為我規劃的人生前進。那樣的人生與我並不相容。我希望你能瞭解這點。你的瞭解對我來說非常重要。我無法在人類的建築中、在書本上、在人群中感到安然自在。」

　「湯姆，你媽很難過。我很擔心她。她希望能看到你有所作為，我也是。」

　「你要我怎麼做呢？」

　這時我父親會做一件他難得做的事。他會把手臂搭在我的肩膀上，用一種近乎抱歉的溫柔語調對我說。」

　「你何不去找份工作，或去念社區大學？我會負擔第一學期的學費。」

　我沒有回答。只是坐下，傾聽風吹的聲音。

我得知大學裡有個令我感到興趣的工作。那不是一份長期工作，是在動物系工作，而且需要科學學士學位。而我向來喜歡挑戰。我親身去應徵，準備面對各式各樣的拒絕手段。

　工作內容是協助一位教授在懷俄明州進行田野調查工作。他要對貛進行十天的研究。對我而言，這是件蠢事，因為我們無法在十天內對某種動物有所瞭解。我們必須和動物生活，經歷所有的季節，觀察牠的變化與習性。要瞭解貛，你必須幾乎變成貛，在你認識牠之前，必須先跟牠玩耍。

　艾斯教授看到我的申請表時，他或許有些訝異，不過他隱藏得很好。他倒讓我覺得他流露的是敬佩之意。

　「上面只寫了你的姓名和住址。」

　「沒錯，先生。」

　「我連你的年紀都不知道。」

　「十八歲，先生。」

　「你的教育背景呢？你不知道做這份工作需要學位？你連推薦人都沒有。」

　「我知道，先生，但你若願意給我機會，我可以解釋給你聽。」

　「那就開始吧，我有的是時間可以浪費。反正，系主任應該是閒閒沒事的。」

　當時的我儘管大膽，卻仍然太年輕。我感覺他的語氣中帶著嘲諷，但我弄不清自己是該走人還是該開始。

　「開始啊，」他看著我的申請表，「嗯……湯姆。」

　「你要徵人的職務，我知道我可以勝任。這不需要大學學歷，需要的是對自然的知識和尋找動物的能力。這兩者我都有。」

　「喔，你是怎麼學會這些的呢？」

　「我從八歲開始，每星期花超過六十小時，在森林中學習與觀察。」

　「這很了不起。不過，我我不懂你怎麼有時間，或者你的學習方法有多好。」

　「教我的是阿帕契印第安人。」

　「這可就有趣了，一個阿帕契印第安人出現在紐澤西州。你在呼攏我嗎？」

　「聽著，你得給我一個機會。你要研究貛，你想要多少貛，我都能幫你找到。」

　「喔？」他繼續逗弄我，準備讓整個事件走向不可避免的結局。他心裡早有定論。他會證明我是個傻瓜，告訴我別再玩遊戲了，因為世界上還有許多嚴肅的課題，等他適當地教訓過我後，就會把我送回家，要我停止幻想，乖乖地過生活。他正在扮演當初父親驅使我來應徵這份工作時所扮演的角色。不過，我可不打算讓他贏。「你打算怎麼做呢？」

　「請到外面，我做給你看。」

　「你要在紐澤西州的大學校園裡找貛？」

　「不，貛棲息在俄亥俄州東部，是西部物種。學名Taxidea taxus，鼬科的一員。」

　這讓他對我另眼看待，不過他仍未讓步。「好吧，湯姆，讓我看看你有什麼本事，能叫我放棄研究生不用，而聘用你。」

　我們走到科學大樓外的校園中，那棟樓的四周長有橡樹、杜鵑和長春藤。我開始掃視地面，向他讀出我所看到的一切。

　「這裡有隻松鼠。一小時前有隻松鼠就坐在這個點上，後來牠朝橡樹跑去，因為有個女孩向牠走來。女孩背的背包使她走路時身體向前傾。連同背包，她的重量約一○三磅。我們剛剛走出來的那道門旁邊，住了一窩金花鼠。牠們在草地上撿食，在雨水排水口喝水。」

　「你怎麼知道這些？」

　「一切都寫在地面上。你要做的只是閱讀而已。」

　「多說一些。」他開始變得溫和。離開辦公室進入熟悉的環境後，我也更有自信了。

　「你知道昨晚有隻紅狐狸經過這裡嗎？」

　「證明給我看，湯姆。」

　我指著橡樹底部的足跡。他仔細地看過後說，「這為什麼不是狗的足跡？畢竟校園裡到處都有狗，他們經常在樹下走動。」

　「關於兩者相似之處你說得沒錯，但這個足跡有些不同。狐狸走路時，後腳的腳印會印在前一個腳印的正前方，走路的樣子像貓，而狗的四個腳印則是分離的。」我開始以平緩的步伐走向停車場，那四周是小樹和草原。我回頭看到教授仍彎著腰仔細看著那些足跡。「快來吧，」我大喊。

　「你要去哪裡？」

　「去找狐狸。」

　這時他既興奮又滿懷質疑。「你要怎麼做？」

　我指著一組印在他雙腳間的足跡，指引他看著足跡從樹下延伸到停車場。

　「我們跟著牠的足跡走。」

　「但是到了停車場後就找不到了，不是嗎？」

　「我想不會。狐狸應該會沿著停車場的邊緣走，就像利用樹籬一樣利用樹叢作掩護。而且，柏油地上又沒有獵物。你看，牠向右轉，朝那些針葉樹叢走去了。」

　我們跟著狐狸的足跡前進，邊走邊看著那些相距約十一英吋的小腳印，一邊談論著四周的植物與動物。狐狸快跑時，腳印大約間隔十一英吋；趾印並不清晰，足跡看起來像小小的墨漬。追蹤狐狸是很有趣的事，我們非常地投入。我們找到牠出其不意地抓到一隻老鼠的地方，也找到牠吞食獵物的所在。正午之前，我就看到了狐狸今天休息的藏身處。「牠正在那裡睡覺，在那根倒木下方。」

　「為什麼不是在洞穴裡？」

　「假使現在是春天，而且有小狐狸要保護，牠就會待在洞穴裡。不過現在是秋天，牠們通常會簡單找個遮蔽所，作為當天的休息處。」

　「你真的認為那隻狐狸在那根倒木下方？」

　「牠的足跡延續到那裡。想摸摸牠嗎？」

　「你在開玩笑吧！摸一隻野生動物？不可能！！」

　我們盡可能安靜地朝倒木走去，就在我們快要靠近時，教授採斷了一根樹枝，狐狸在我們的眼前跳了起來，朝反方向逃走。「剛剛牠真的在那裡，對不對？」教授難以置信地說。

　「艾斯博士，我能找到動物。你要進行的是研究貛的田野調查。事實上，你需要的是能幫你背負設備的腳伕，但我能辦到那些擁有學位的人所辦不到的事。我能追蹤動物。」我不知道自己為何如此熱衷於說服此人雇用我。這是我唯一能說服自己接受的工作，而此刻我正努力地爭取著。一定是因為這裡股有競爭的氣氛。

　隔天上午十一點左右電話響起。「湯姆‧布朗？」

　「我就是。」

　「我是麥克‧艾斯。」

　「是？」我等著聽到「很抱歉」。但是，他只是說，「你被雇用了。」



● 摘文２

《松林少年的追尋》　第二章　浣熊之死

　　死亡—－

　　 「有時候你必須回去，才能知道路的盡頭之外，會發生什麼。 」

　　生命不會在路的盡頭結束，我想。生命會持續存在。死亡不是結局，只是插曲。



十五歲那年的早春，我遇到一隻浣熊孤兒。牠又小又無助，蜷縮在窩裡，因為瀕臨餓死之際，而無法抗拒我接近。

我之所以來到牠的窩前，其實是個有趣的故事。這有點像個小小的奇蹟，如果奇蹟有大小之分的話。

我在離家約兩哩外的森林裡漫步，享受鳥鳴，欣賞春天的新生。輕聲四處閒逛，沒有特定目標，單純為了活著而感到快樂。在從前，對十五歲的青少年來說，因為活著而感到快樂是一件平常的事。偶然間發現的一些足跡，吸引了我的注意力。從足印間極短的距離，我判斷是一群野狗追捕獵物的蹤跡。一隻全速開跑的狗，會像弓著背跳躍的鹿，以躍進方式前進。前腳先落地，強而有力的後腿隨即將後腳帶到前腳落地處的前方；後腳著地的同時，身體已經隆起，再度準備如彈簧般彈開。這些躍進的足跡，視體型而定，距離可達六到十二呎長。

我數了數，至少七隻狗。我好奇牠們是否成功捕捉到獵物。這裡是一片空曠地的邊緣，顫楊和松木在此變得稀疏，成了一片小草原。

只是跟著感覺走而沒有刻意做什麼決定，我開始追蹤野狗留下的足跡。

就在森林邊緣，進入焚毀區不到五步之處，出現一隻成熟浣熊的足印。仔細觀察可以看出，當牠發現自己遭到圍堵時，曾踢揚了落葉，快速轉身，沿著森林邊緣奔跑，朝一棵枝幹垂落在地面的樹衝去。若能及時衝到枝幹所在，就能逃到樹上，靜待野狗離去。我直接朝那棵樹跑去，搜尋著地面，以確認我的推論是否正確，以及狗的足跡是否朝這個方向前進。果然如此，但事實並未完全依照我的推測上演。

就在那根枝幹前方，地面一片混亂，染著血漬，土壤潮濕，落葉紛亂。野狗群捉到了浣熊，還將牠撕裂、吞噬。我跪倒在地，搥打著地面，淚流滿面。幾個小時前，這裡發生了一場血腥戰鬥與死亡。為什麼？為什麼這隻浣熊非得死得如此慘烈？我的內心充滿悲憤與沮喪。

當時我若在現場，或許能夠擊退狗群，拯救浣熊。阻止火焰前進的好藥靈到哪裡去了？它應該要保護浣熊不受野蠻狗群攻擊。究竟是什麼誘惑了這隻動物，讓牠離開森林的保護？牠為什麼那麼愚蠢？為什麼？為什麼？為什麼？

星期一放學後，我去了潛近狼的家。 「哈囉，湯姆， 」看見我從步道上走來，他開口叫我。 「今天學到些什麼？ 」

他總是用我所謂的真實問題進行溝通。他不知道閒聊有什麼意義，我從來沒聽過他用 「嗨，你好嗎？ 」來打招呼，因為當我們這樣招呼他人時，其實並不期待得到真正的答案。

潛近狼從不把時間浪費在閒談上，他若不是在教，就是在學，從不空口應付，也絕不打發時間。

我帶著憤怒，以幾乎聽不到的聲音回答， 「什麼也沒有。 」

「那是不可能的，湯姆。不論我們做什麼，都能學到東西！ 」

那天，我實在無法忍受他的耐心對待。我用近乎尖叫的聲音回道： 「對你來說，一切都是有意義的，是嗎？ 」

「是的， 」他說。

我說： 「全部？ 」

潛近狼的表情很嚴肅，但並不是擔心或著急。他以輕柔的聲調回答我，強迫我用心聽。

「是的，萬物互相連結。我們是整體的一部分。每一部分都有其位置。一切萬物都在該來的時候來，該走的時候走。 」

我那時並不想聽他談論哲學，不想面對他的沈著。我很生氣，因為他欺騙我關於自然的美，以及其中的和平。我對著他大喊： 「你永遠都有答案！對你來說，一切都是單純的！ 」

一隻主紅雀在顫楊的高枝上啼叫著。他停下來傾聽，微微地轉頭，以便諦聽牠完整的哨音。他又抬頭看了看天空，注意到積雲以驚人的速度移動著，然後說： 「不，一切並不單純。我們無法輕易瞭解所有事物。許多事只能被接受。 」

我拒絕接受這個看法：「祖父，你錯了。我永遠無法接受所有的事物。它們沒有道理。 」

那一刻，我看到他的表情有了變化。他不再嚴肅，彷彿被他用內在的洞察力去除了。

說到對生命的體悟，他並非一般凡人，而且似乎比任何人都瞭解我。我覺得他知道我的困擾是什麼。

「你看見了什麼令你傷痛的事情嗎？ 」

我不知道這股悲傷來自何處，但淚水湧了上來，自眼角奪眶而出。淚水是真實的。在遭野狗殺死的浣熊灰燼中跪泣後，兩天以來，這些淚水已成為我的憤怒與挫折。 「星期六早上，我發現一隻浣熊遭到狗群撕裂殺害。一隻孤單的浣熊對抗一群瘋狂的野狗。為什麼？牠們為什麼要那麼做？為什麼一種動物必須獵殺另一種動物？告訴我！ 」我憤怒地喊著。 「祖父，這究竟有什麼意義？ 」

他的回答我永遠忘不掉。這個回答，使我在年少時便對死亡有了體悟。

「有時候你必須回去，才能知道在路的盡頭之外，會發生什麼。 」

我本不該蠢到說出接下來所說的話，可是我控制不住。 「胡說，祖父，那沒有意義。

這些都只是說法……只是說法而已。並沒有答案，對吧？ 」我尖叫著自問自答。 「沒有答案！ 」我轉身走下步道，熱淚盈眶。

風雨即將來臨的事實，加深了我的悲傷。潛近狼稍早那番使我勃然大怒的說法，此時又出現在腦海： 「你必須回去，才能知道，路的盡頭之外，會發生什麼。 」這是什麼意思？不管是什麼，我知道，若要在悲傷中尋得解脫，就必須回到原點。

我認為他是在告訴我，必須回到發現浣熊殘跡的所在，在那個地方，我將以某種形式與死亡妥協。對於祖父要表達的仍毫無體會的我，穿好衣服，溜出屋子，走進我的後院—松林荒原。我在天亮前回到焚毀區，雙腳交叉，盤坐在垂枝旁。松林荒原在四周逐漸甦醒的同時，我再度思索潛近狼的話： 「有時候你必須回去，才能知道在路的盡頭之外，會發生什麼。 」他這樣說，是告訴我去追蹤狗群嗎？看足跡會走到哪裡？不對，這會沒完沒了。

此地正是浣熊足跡的盡頭。這加深了我的悲傷。他到底在說什麼？

回去？我猜想或許這裡並非路的盡頭，因此決定要回溯浣熊的足跡。此時，牠的足跡充其量只是模糊的痕跡，很難追蹤。足跡直接進入森林，延伸到濃密灌木叢中的小圓丘上。

天色越來越暗，我知道我必須趕快行動，否則足跡將被雨水洗去。所幸，沒走太遠就找到了浣熊的窩。雨也開始下了。圓丘另一端的蘆葦叢下有個洞，洞口附近並沒有新的動物足跡，我猜它是空的。儘管如此，我還是小心趴在地上，往裡面瞧，仔細地聽，用力地看，看是否有任何活的動物在裡面。

我覺得似乎聽到一個微弱而高頻的聲音，很像幼貓的喵聲，但不確定。雨越下越大，風不停地吹。任何東西都可能在裡面，我想著，從兔子到蛇都有可能。但我強烈懷疑裡面不是這些動物，而是一、兩隻小浣熊。如果真是如此，倘若我把手伸進去，可能會被咬得很慘。

我伸手拿一根枝條，輕輕探入洞內。枝條沒有受到攻擊，但確實碰到了柔軟的東西。

裡面有某種動物，但由於毫無動靜，我想牠大概已經死了。

等了一會兒，內心掙扎著，不知該如何把裡面的東西弄出來，最後決定咬著牙，把手伸進去。我伸手進去，抓到一把毛皮，拉了出來。手中是一隻小浣熊，死了。我非常震驚，覺得自己又要哭了，但又想起浣熊一胎不只生一隻幼仔。我把手一伸再伸，拉出來的卻都是死去的小浣熊。我再也受不了了，可是眼淚已經哭乾了。我把頭枕在手臂中，聽著大雨狂下的暴怒聲。

好空洞。然而內心深處有個聲音，一個沒有字眼的聲音，迴盪著，尋找著釋放的出口。

我聽不到，但感覺得到它的存在。一個高頻率的抽噎聲，微弱的單音節，像小貓的喵聲。

我抬起頭，在風雨中努力聽。又聽到了。我強迫自己把手和手臂伸向那個除了死亡外，什麼也沒有的洞。我把手臂探進去，胡亂地抓到了一球毛皮，心想不可能還活著。可是這次卻是活的，牠非常虛弱，因為飢餓而瀕臨死亡，但仍在呼吸。

感謝上蒼。我一邊感恩，一邊把牠抱到胸膛中，為牠遮雨。 「你活著， 」我說。 「活著！活著！ 」我對著風吶喊， 「牠活著！ 」

……

活著帶她的家人來見我，一共五隻。牠們向我湧來，我被活生生的浣熊包圍。牠們啃我的耳朵，拉我、推我、嗅我。

我非常興奮。和牠們一起玩到日落。我很驚訝這些小動物完全不怕我。和牠們的母親一樣，牠們也認同我。我們是手足，所有的浣熊，所有的人類，我們是連結在一起的。 「在萬物間移動的靈 」扮演了連結者，去除了恐懼，允許這個特別的時刻發生。這一次，當我離開時，我回頭看了。

活著正在教她的孩子狩獵，就像我教她一樣。五個孩子。每一隻都取代她的一個兄弟姊妹，還有一隻取代了她的母親。自然之靈讓生命在死亡中再次重生，給予平衡。

「有時候你必須回去，才能知道在路的盡頭之外，會發生什麼。 」生命不會在路的盡頭結束，我想；生命會持續存在。死亡不是結局，只是插曲。

活著的母親死去了，但她的生命透過活著和她的孩子而獲得重生。有一天，牠們也會死去，但死亡只是故事的一部分。我們必須知道整個故事，才能有所領悟。回溯整條路徑，去觀看那隻動物在身後留下了什麼，對自然界貢獻了什麼。於是我瞭解到，認為活著的母親的死亡毫無意義，就跟認為生命毫無意義是一樣的。母浣熊在何處、又如何死亡，並不重要。重要的是她活著的時候，做過了什麼。

這次經驗使我脫胎換骨，因為我看見自己在活著的生命中扮演的也是個自然的角色。

我是荒原自然生命的一部分。我目睹死亡，也養育了生命，而且學到一堂很棒的課。靈確實在萬物之間移動，而我是整體的一部分。

這個故事以眼淚開場，以歡笑落幕；以死亡揭幕，以生命謝幕；以疑問為起點，以答案為終點。

我們若想知道在路的盡頭之外有些什麼，就必須回到原點。

● 摘文１

《松林少年的追尋》　第一章　與獾共舞

　　迷惘——

　　若缺少了奮鬥，生命就失去了意義；

　　無路可退時，就與世界正面相迎吧！





　「爸，你也曾經探索過新疆域，並且征服了它。你就像個拓荒者。你從蘇格蘭來到這個國家，一片陌生的土地、不同的文化、全然的冒險活動。你有你的新疆域、你的探險。我只想請求你讓我也擁有我的。你以你的方式挑戰世界，踏入了未知的領域，而且成功了。你怎麼能不給我同樣的機會呢？」

　爸充滿同情與理解，但仍不願讓步地說：「兒子……我之所以會冒險，並不是為了證明自己，而是希...

【導讀】

阿帕契古老智慧的傳承



湯姆‧布朗二世是美國最著名的野外生活專家，也是最受矚目的追蹤師、野外求生教練，並著有十六本關於他的傳承及野外求生技巧的書，全球銷售超過百萬冊。他於一九七八年創建了追蹤師學校（Tracker School），一所專注於教授追蹤、自然與野　　外求生技能的學校。

這位土生土長於美國紐澤西州的白人少年，自從八歲那年，在自家後院松林荒原的河岸邊，遇見了來自美國西南部印第安阿帕契族立邦部落（Lipan Apache）的長者潛近狼（Stalking Wolf）後，便開始接受阿帕契族古老生活智慧的教導。

潛近狼所屬的阿帕契族，在一八五○年代到一九○○年代間，為了捍衛現今為於德州、亞利桑納州及新墨西哥州境內生活的土地，不願受當時白人政府的安排，遣送至沙漠山區荒涼的保留區，而與白人軍隊發生激烈戰爭。這場日後被稱為阿帕契戰爭，使得與白人軍隊對戰二十五年的印第安戰士領袖傑洛尼莫（Geronimo），成為美國家喻戶曉的阿帕契戰士英雄。

誕生於一八七○年代的潛近狼，生逢這個動盪的年代，父母皆喪生於戰爭中。潛近狼的祖父草原狼及部落的長老，為了保護並延續族人的生命、傳統與智慧，遂帶著一小群族人及小孩，躲避軍隊的搜尋，在荒涼的山區定居生活。潛近狼在草原狼及部落長老的教育下成長，最後成為部落的靈醫與斥侯。而身為斥侯的使命，是在無形無影中保護族人的生命。二十歲時，潛近狼在祖靈對他顯現的靈境（vision）中受到指示，他將離開族人，展開六十年的孤獨生活，在大地間遊蕩、尋找老師、學習各地原生住民的古老生活方式。在六十餘年的流浪生涯中，潛近狼跟隨著造物者的呼喚與指引，足跡遍佈北美，更延伸到南美洲。六十三年後，他在紐澤西州的河岸上，遇見了靈境預言中那個撿拾「會說話的石頭」的白人小孩，知道自己生命的終年，將用來把所他在旅程上獲得的古老生命智慧，以及阿帕契族千年文化的精髓傳授給這個孩子，由他繼續將古老的生命智慧傳授到現代社會中。湯姆‧布朗二世便是那個在河岸邊撿拾化石的白人小孩。

潛近狼是阿帕契族的靈醫（shaman），也是部落的斥侯（scout），而湯姆則尊稱他為祖父（Grandfather）。祖父給予湯姆的是美國中西部印第安部落的草原狼式教導（coyote teaching）。草原狼在美國西南印第安文化中，具有狡猾欺騙的意象，牠生活於「中間」，在「是」的同時，也是「非」；牠突破疆界的規範、打破規則、違反習慣，換言之，牠引發干擾與混亂，但又從中賦予創造的可能性。運用這樣的意象，一位草原狼導師從不直接回覆答案，他用問題來回答問題，激發學生深入課題之中，尋找出與課題相關的或隱藏其中的更多課題。草原狼導師會藉由引發「不舒適感」，藉由製造干擾與混亂來激發學生去質疑自己所相信的，並渴望自己去探索答案。因此我們會在湯姆的書中看到這樣的對話：

湯姆：怎麼搭建避難所？

祖父：去問松鼠。

湯姆：怎麼鑽弓取火？

祖父：摩擦你的兩隻手。

湯姆：怎樣精進追蹤狐狸的技術？

祖父：追蹤老鼠。

一位草原狼導師讓學習變得刺激，讓學生渴望知道。一位由草原狼教育而成的學子，最後將可不再倚靠老師的指導，仍能永恆不斷地學習，因為他自己也將變成一匹草原狼。而草原狼導師給予的課題，永遠比表面所見更為深入，甚至深達生命的所有領域。

這樣的印第安祖父之於湯姆，就猶如著名小說《少年小樹之歌》（原書名為「少年小樹的教育」）中，小樹所擁有那對能與天地對話、與萬物共存，能為小樹指引出生命教誨的爺爺和奶奶，且更甚於此。

對祖父潛近狼與湯姆而言，「求生」自身就是一門哲學。經多年在脫離社會支援，而與土地結合、共同生活的過程中，祖父引導湯姆去體驗的，是一種在擁有「求生」能力後將可領悟到的「天人合一」。湯姆打了一個比方，指出現代人的求生與祖父的求生的差異：「我看見現代人進入荒野時，讓我想到太空人登陸月球的景象。當現代人進入荒野時，他背負了一行囊的必需品，那些必需品就是要與社會連接的救生索。月球上的太空人和森林裡的現代人，都極度仰賴這條生命線，缺了它，人必死無疑。此外，他還要披上厚重的衣物、鞋、防寒防水的外套，更不能缺帳篷；這一切都是為了要『保護』他不受壯麗燦爛的自然元素與力量的侵襲。但求生並不只是一種保險策略。精鍊的求生技術能使你放鬆地進入大地之中，學習與她的律動節奏一起移動，融入一切萬物的平衡與和諧之中。」

因此在祖父潛近狼教導下的湯姆，在追尋「與大地合而為一」的過程中，不僅感受到並且能夠融入於「在萬物中移動的靈」。這種「天人合一」的境界，可以在「靈境追尋」（Vision Quest）中、在「神聖的寂靜」（Scare Silence）中達成，在此境界中，人便可與靈的世界溝通。

「靈的世界沒有時間、沒有空間，也不是用語言和我們溝通。它透過夢境、靈境、歌聲、象徵與感覺對我們說話。儘管你無法解釋自己是怎麼做的，但你所做的一切都是為了接觸靈的世界。放下用頭腦思考的需要，你就能領悟到性靈的純淨。切記，人是二元的，同時生活在肉體與性靈之中……不論你是否理解，你和這些靈的世界長期來一直保持著聯繫，那個肉體之外的世界，一直嘗試著對你訴說，你認得祂們的聲音，但你不知道祂們在何時、又是如何對你說了話，」潛近狼說。

　　這樣的世界，這樣的導師又令人聯想到《巫士唐望的教誨》。作者卡斯塔尼達，為了收集人類學資料而於墨西哥遇見了印第安老巫士唐望，從此展開長達十年的巫術學徒生涯，唐望的精神教導使卡斯塔尼達進入了心靈祕境的探索之旅。在印第安巫士的藥草與修練模式的指引下，巫士得以看見人類與自然的界線，看見生命能量的基本型態，並透過巫術，將生命能量轉化為巫士取之不竭、用之不盡的巨大力量，而這就是巫士所擁有的神祕精神力。這是一門玄之又玄的修練之道。

潛近狼之於湯姆，即如唐望之於卡斯塔尼達。在印第安傳統的靈境追尋中，人可與靈的世界溝通，當你的內心達到神聖的寂靜，你便能化為無形，進入如薄紗迷霧般的靈的世界。然而，潛近狼不同於巫士唐望之處，乃在於潛近狼對生命存有純粹的狂喜，他帶著對「在萬物中移動的靈」的體會，成為那靈的自身，行走於現實世界之中。潛近狼說，「要在現代社會過性靈生活，是一個人所能選擇最困難的道路。這是一條痛苦的、孤獨的、背信的道路，但這也是要使我們的靈境化為現實的唯一途徑。因此生命中真正的追尋，是在身為人的界線下，生活在大地的哲學中。我們不需要教堂、廟宇來追尋寧靜，因為我們擁有荒野自然的殿堂；我們不需要精神領袖，因為我們的心和創造者就是我們唯一的領袖。我們為數稀少，也幾乎沒有人能說我們的語言，瞭解我們的生活。因此，我們單獨走在這條道路上，因為每個靈境、每個追尋，對每個個人來說，都是獨一無二。但我們必須走在社會之中，否則我們的靈境將會死去，一個無法實現其靈境的人，便是一個活死人。」

在潛近狼的教導下，湯姆成為一位斥侯、追蹤師和靈醫。潛近狼步入他的山之旅、生命的終途後，湯姆便傳承了潛近狼的藥靈袋，成為藥靈追蹤師（Medicine Tracker）。

「追蹤時，我們拿起的是一條線索。線索的遠端有個生命在移動、生存，並且與我們眼底的足跡相連。那動物的一舉一動仍存在於足跡之中，存在於最細微的外在與內在的細節裡。我們一旦開始追蹤，就會逐漸變成我們所追蹤的那隻動物本身。我們的知覺便從那動物身上開始向外擴展，我們於是成為那動物接觸、互動與玩耍的大地。我們將感受到周遭萬物的流動與影響，我們的知覺將從自己的意識擴展到那動物的心智中，最後到達宇宙之內。於是追蹤與知覺永遠無法分離；少了一個，另一個只能是半個故事、不完整的圖片，因此是不完整的領悟與理解。讓我們能與偉大的意識連結、將我們擴展到無限之境的，便是那動物的足跡。」

卡斯塔尼達是巫士唐望修行之道的最後傳人。當卡斯塔尼達完成他的戰士之旅後，這扇通往心靈祕境之門便已關閉。而湯姆則繼續生活並實現其靈境，並將之帶入現實世界。潛近狼離去後，湯姆在美國荒野中赤手空拳流浪了十年，精進祖父傳授的技術與教導。當湯姆回到「文明」之後，卻因為找不到志同道合者而感到失落與迷惑。直到當地一位認識湯姆的警長請他幫忙追蹤一位失蹤的智障青年，湯姆找到了他，也在尋找他的過程中，找到了自己的願景。接下來的幾年，湯姆與法律執行單位合作，協助搜尋了許多失蹤人口，包括遭綁架的兒童、迷失的獵人與健行者及逃犯，其「追蹤師」的名號遂不脛而走。

祖父潛近狼曾預言湯姆將會「教導」，把古老的生命智慧，以及邁向和「在萬物中移動的靈」同在的精神道路，傳遞給現代人。湯姆最後於一九七八年，在一切因緣的起點，也就是他所鍾愛的松林荒原成立了追蹤師學校，一所傳授追蹤、自然與野外求生的學校。在這片屬於好藥靈（good medicine）的荒野中，湯姆將祖父潛近狼於生命旅途所學，及他所傳承的阿帕契印第安文化，傳授給來自世界各地的人士。

但一如湯姆寫給準學員的信中所說，這是一所不同於一般教授野外求生技能的學校，因為「你必須準備好以不同視野來觀看你的生活與周遭事物……我相信假使你希望能與大地『合而為一』，所需的就不只是良好的求生技能，也需要在更完整的生命哲學與技能的結合下努力發展。因此，我的每堂課都包含了三個主要課題：追蹤、自然觀察與知覺……假使你要尋找的是一所專注於在挑戰性的求生與自我否定的學校，世界上有許多重視「向極限推進」的求生學校，我建議你加入那些學校。反之，你若是希望與大地更為親近，想追尋能使你與天地造物生活在和諧平衡中的技術與哲學，那麼請來加入我們。」

在草原狼導師的引導之下，希望閱讀本書的讀者也能開始對自己所堅信的信念提出疑問，並在問題之中，尋找到聯繫萬物的生命脈絡，亦即「在萬物中移動的靈」。



【關於追蹤師】

「天人合一」的追尋



什麼是追蹤師？追蹤師並非一項職業。

在美國原住民文化中，追蹤師是部落裡狩獵與戰爭時的重要人物。一位追蹤師能夠從動物與人的足跡，以及行跡四周的環境變化，判斷追蹤目標的行蹤、狀態、去向，最終得以尋得目標物本身。

追蹤與覺知其實是一體的兩面，不可分離，一位追蹤師必然善於觀察自然，對於萬物彼此間的生存網絡、生命模式，對於自然萬物的靈魂與精神，對時節、動靜、氣候、對應存在的與缺席的事物，都有敏銳的觀察與覺知能力，並對生存與生命的哲學有深刻的體驗，因此我們可以說，追蹤是探索自然奧祕的入門基礎。所以在現代社會中成為追蹤師，意味著個人對靈性生活的追求，這是一種想要更親近大地、想與萬物和諧平衡生活的追尋。追蹤師能透過其技能，包括潛行（stalking，在森林中無聲無影無形移動的能力）及偽裝（camouflage，使個人完全融入周遭環境的方法），在追蹤過程中，學習與認識動物的活動、生活模式與習性，認識動物與其獵物及掠食者間的關係，使自己得以融入自然世界之中，亦即湯姆所謂的，透過動物的角度來觀察該動物的生活，主動「參與」與體驗自然生命的流動。

一位好的追蹤師，能在極為困難的環境中，根據足跡及行蹤等各種蛛絲馬跡來尋找足跡的主人，因此美國警界也開始借重湯姆‧布朗這樣的追蹤師，來協助追蹤與尋找在荒野自然中走失的人，或脫逃的嫌犯等。這是追蹤師的現代功能之一。

追蹤師學校

湯姆‧布朗二世於一九七八年所創辦的追蹤師學校，主旨在於將湯姆傳承自美國阿帕契印第安族的生活智慧，繼續延續到現代社會。基於阿帕契族的草原狼式教導方式（請見導讀），這並非一所具有「結構式」體制的體能與技能訓練中心，而是教導人們與自然共生共處的學校。因為湯姆相信，一個人若渴望與能與自然天人合一，除了必須擁有良好的求生技能外，更應對生命哲學有所體認。因此追蹤師學校課程中，都包含了追蹤、自然觀察與覺知能力的訓練。在這裡，野外求生能力是基本功課，而人與自然「天人合一」是最終目標。

為了更深入觀察自然，與自然共生共處，野外求生是必備的基本能力，因此經過追蹤師學校洗禮，參與的學員將具備在自然荒野中生存的基本能力。他將學會搭建或尋找遮蔽場所的能力，能善用天然資源來升火、集水、保暖、取食、製作工具，使自己生命的基本需求得以在沒有現代工具支援下，仍能維持。唯有具備在自然中生存的基本能力，人的心才能安然自在，不害怕與自然相處。學員將學得追蹤的基本技術，包括足跡的辨認與分析、壓力釋放的強度、跡象追蹤、動物排遺辨識、如何跟蹤足跡等。最後在基礎課程中，學員將學習並認識美國原住民的生活方式與生命哲學，因為這些求生技巧是建構在與自然融為一體的生命哲學之上，學員也將從其生命哲學中體驗到求生藝術的精粹。

認識自然的旅程是一項個人的選擇。因此追蹤師學校在基礎標準課程之外，給予的是一個自然的架構，也就是祖父潛近狼傳授給湯姆的七個學習教導方向。這些課程（進階課程除外）大都沒有一定順序，沒有學習的時程，也沒有結業證書，並非選修完所有斥候課程，但未能花時間去精進斥候之道，就可以稱自己為斥候，追蹤師亦然。這些課程提供學員達到自我期許的目標，幫助想要親近大地、與萬物和諧平衡生活的人，達成追尋目標。譬如一個想要成為療癒者的學員，將首先學會如何與自然世界融合，透過自然之眼認識與明白自己的角色，藉此破除使自己與自然分離的障礙，使自己成為地球療癒萬物的工具，他對大地與自然界所有他稱呼為兄弟姊妹的萬物的愛，將成為一股強烈動力，他不再只是人類的療癒者，也是植物、動物與大地的療癒者。

【導讀】

阿帕契古老智慧的傳承



湯姆‧布朗二世是美國最著名的野外生活專家，也是最受矚目的追蹤師、野外求生教練，並著有十六本關於他的傳承及野外求生技巧的書，全球銷售超過百萬冊。他於一九七八年創建了追蹤師學校（Tracker School），一所專注於教授追蹤、自然與野　　外求生技能的學校。

這位土生土長於美國紐澤西州的白人少年，自從八歲那年，在自家後院松林荒原的河岸邊，遇見了來自美國西南部印第安阿帕契族立邦部落（Lipan Apache）的長者潛近狼（Stalking Wolf）後，便開始接受阿帕契族古老生活智慧的教導。

潛近狼所屬的...

我知道有個地方



我知道有個地方，在那裡萬物和諧共存、共享一切，沒有嫉妒、沒有竊盜、沒有戕害。土地屬於所有人，但也不屬於任何人。在那裡生命是神聖的，住民崇尚人類的生活，也親近土地，瞭解自己在自然中的位置，因此既不曾迷失也不需要尋找自我。

在那裡，人類可以毫無恐懼地自在入睡，當他醒來迎接每一天時，心中充滿了讚美而非詛咒。偶爾，他會四處遊蕩，但並非漫無目的。他時而狩獵、捕魚、耕作、種菜，時而只是坐著、看著、聽著。

在那裡萬物都有其價值。最微小的昆蟲和最巨大的熊同等重要。每種生物都有其生命的目的，都受到尊重。溪流裡奔流著清泉，湖泊中悠游著小魚，清靜的小徑上滿布的只有動物的足跡。參天樹木不曾遭到砍伐，蔓藤恣意生長，成為成千上萬種生物的家，保護著牠們。

鳥兒、清風和奔流的泉水是唯一的樂聲，此外只有自人類心中不由自主發出的歌聲。眼睛、雙手、嘴巴和身體是唯一的溝通工具。在這個地方，人們必須面對面方能對談。這裡不見虛情假意、沒有欺瞞、沒有嫉妒的存在。這裡只有手足之情，只有真相。

這裡存在著痛苦與死亡，因為這是生命的一部份。在這裡痛苦是自然的，它不是來自人類，而是源自生命的自然歷程。痛苦不會使人衰弱，而能教人學習，不會帶來憂鬱，而是帶來解放。而死亡是個自然而然的終點，也是個神奇的起點。

上帝存在於這個地方，因為如果這裡沒有自然之靈，生命便無法和諧存在。這股力量同時從外在創造生命，並從內在連結所有生命。自然之靈創造了這片美好天地，並使所有生物都能在此充實地生活。

我知道這是個人類可以一絲不掛而不會感到羞恥的地方，一個可以赤身裸體，而不會因豔陽高照而感到炙熱、或因寒風吹襲而感到寒冷的地方。在這裡人可以感受到平靜，可以感受到與萬物的天人合一。在這裡，人既不會感到憎恨也沒有嫉妒，因為一切都可為他所用，而他也為萬物所有。在這裡，他能感受到自己是整體的一部份，因此沒有焦慮。

我知道有個地方，在那裡季節溫和地變化著……在難以言喻的堂皇富麗中變化著。在那裡夏天自清泉裡一波波的熱浪中升起，那清泉是如此地澄澈沉潛、充滿刺激與生命力。在這裡，夏天宛如一條蜿蜒且綿延不盡的河流，所有的生命都受到它乾爽溫度的感染與愛撫。在這裡，秋天總是悄然報到，只有從它的色彩和取代了露珠的秋霜中才能察覺它的到來。這裡的冬天是純白的、起著淡淡波紋的、讓人昏昏欲睡的……在純白的雪毯之下隱藏著通往永恆之鑰。

這個地方存在著變化。季節變化、樹木長高；人誕生了、老了，最後，嘴角上帶著微笑、心中充滿平靜地死去。

這個地方在哪裡？它真的存在嗎？是的。它在我心中，它也可以存在於你的心中。這是一種意念、一種知覺、一種感激、一種瞭解、一種對生命的承諾。這是明白我所描述的一切都是關於我們每天的生活，而我們卻錯過了的一種領悟。我們對日出的美麗視而不見、對風吹的音樂聽而不聞、對粗糙的樹皮和柔軟的草葉毫無知覺。我們談論著薪水和戰爭，卻不曾歡唱生命之歌。我們品嚐著汙染的苦澀，而錯過了忍冬的甜美。我們吸著公車的廢氣，卻不曾聞過蘋果或苜蓿花香。

我們困陷在一個以鋼鐵、塑膠、柏油和水泥構建的世界中。我們從土地上抽離，與土地漸行漸遠。我們擔憂、焦急、苦幹、勞役、累積。我們把生命看做是一座跑步機、一座製造工廠、一家低級酒館、一個車庫。我們把它定義為早期美洲的或新古典的、或新興的或現代的或遠古的。但我們從不曾把它當作是自然的。對許多人而言，生命是製造出來的、是要行銷的；生命是可以買賣的東西，我們付出的代價越高，越覺得舒服。

在我的世界裡，沒有人工的事物、沒有所謂的枯燥乏味。在我的世界裡，我與塵土越親近，我就越有活力。我既不擔憂、不勞苦也不奴役自己。一切順其自然，而我從中學習。我只累積自己拿得動的東西，我將生命視為一場盛大的饗宴，我則是受邀的來賓之一，和我的鹿、熊、浣熊、蠑螈、老鷹和飛蠅等眾兄弟一起參與這場盛宴。我的世界裡沒有時間的存在，只有季節、只有年輕與年老的變化。我的世界是自然的，是由自然界四處可見的形塑之手設計而成。它既非美式亦非中式。它的差異之處在於高低、在於乾濕、在於冷熱，無論處於哪種狀況，我都甘之如飴。在我的世界裡，生命是一項可以接受與回饋的禮物。生命是要受到慶祝的、要學習的，生命是一份禮物。我們無法買賣生命，因為生命不屬於我們。生命屬於自然之靈，生命是要讓我們享受的……對這個地方最適切的形容詞是：喜悅——這是我從我的世界所得到的感受。而我真誠地相信你也能在自己的世界裡感受到相同的喜悅，因為你我的世界是同一個世界，只是我們觀看的角度不同。

我曾經問我的阿帕契老友兼老師潛近狼，為何他在冬天不會冷，在夏天不會熱。他答道，「我兩者都會，但我不在意。」

我問道，「為什麼？」

他凝視了我好一段時間，我覺得他似乎是在判斷我是否已做好接受答案的準備。接著他說，「因為季節是真實的。」

我花了很長一段時間試圖瞭解這些字詞中的意義，用我唯一知道的方法，那就是經歷它們，盡全力使自己能真實地存在，並且對這世界上一切真實的事物心存感激。

我們是一切真實與自然的萬物的一部份，所以它們也是我們的一部份。我們無須抗拒它們，而應該讓真實的事物從體內流過，它們並不會侵擾我們，只會讓我們更加富裕。這個道理太簡單，以致於大部分的人都忽略了它。忽略這一點，我們便忽視了生命的意義。我要說的是，要想成為世界的一部份，你必須以不同的眼光看世界……如此而已。以你的感覺傾聽，以你的心觀看。閱讀大地，傾聽風對你喃喃道出的話語。從它的氣味中收集訊息，觸摸它的變化。品嚐它，視它為真實而美好的。地球是一片花園，生命是一場饗宴，此刻，我們應該要瞭解這一切屬於所有生命，為所有生物與人類所共享。

T. B., Jr. 湯姆．布朗二世

我知道有個地方



我知道有個地方，在那裡萬物和諧共存、共享一切，沒有嫉妒、沒有竊盜、沒有戕害。土地屬於所有人，但也不屬於任何人。在那裡生命是神聖的，住民崇尚人類的生活，也親近土地，瞭解自己在自然中的位置，因此既不曾迷失也不需要尋找自我。

在那裡，人類可以毫無恐懼地自在入睡，當他醒來迎接每一天時，心中充滿了讚美而非詛咒。偶爾，他會四處遊蕩，但並非漫無目的。他時而狩獵、捕魚、耕作、種菜，時而只是坐著、看著、聽著。

在那裡萬物都有其價值。最微小的昆蟲和最巨大的熊同等重要。每種生物都有其生命的目的，都受...