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用心智圖寫作文(修訂版):會考、學測、統測拿高分祕笈

的圖書
用心智圖寫作文【修訂版】:會考、學測、統測拿高分祕笈 用心智圖寫作文【修訂版】:會考、學測、統測拿高分祕笈

作者:施翔程 
出版社:晨星出版社
規格:平裝 / 16.5*22.5 / 384頁
圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活   評分:
圖書名稱:用心智圖寫作文(修訂版):會考、學測、統測拿高分祕笈

最適合語文教師的引導式作文指南
35堂主題心智圖寫作課
給想要教好作文的老師與希望寫好作文的學生

在現行教學現場中,許多學生一碰到作文題目就感到毫無頭緒,不是詞不達意,就是內容空洞、結構鬆散。這類問題往往不是單純的語文能力不足,而是缺乏一套有效的思考與組織工具。《用心智圖寫作文》正是為了解決這類寫作困境而誕生的一本實用教學書。
本書以「心智圖(Mind Map)」為核心工具,搭配系統化的寫作訓練架構,幫助學生一步步建立清晰的思考路徑與段落結構,逐步克服「不知道要寫什麼」、「寫得太雜亂」、「無法聚焦重點」等常見問題。透過圖像化的思考方式,學生能將零散的想法有條理地分類整理,進而有信心提筆成文。無論是面對會考、學測或統測,都能提升應考表現與語文實力。

★給師長:用心智圖引導學習,陪孩子突破寫作瓶頸
‧心智圖引導寫作: 運用「聯想心智圖」協助學生有系統地發揮,藉由「審題」→ 「立意」 → 「謀篇」三步驟,建立清晰的寫作架構。
‧激發思考與想像: 透過「問題&思考」引導學生深度思考、發揮創意,提升寫作深度。
‧師生對照學習: 運用「師生對照鏡」引導比較寫作範例,幫助理解同一題目、不同思路的表現手法與效果。
‧語言表達訓練 :提供「精選佳句」、「詞彙鍛鍊」、「成語運用」、「仿句練習」等單元,強化學生的語言表達能力、充實寫作詞彙庫。
‧涵蓋多元主題: 7個章節包含各類寫作題型,適用於各級作文教學與考試準備。

★給學生:用心智圖激發靈感,為自己開展寫作思路
‧解決寫作困難: 利用「聯想心智圖」輔助構思,讓你不再因為下不了筆而萬分苦惱。
‧寫作範例解析 :精選35篇範文,提供多樣化的寫作參考,有效提升作文實力。
‧師生對照學習: 透過「師生對照鏡」,看懂同一題目的不同寫法,學習如何讓文章從平凡變優秀。
‧掌握寫作技巧: 每篇範文均附有老師的詳細批改,指出常見錯誤,助你精進寫作能力。

★主題心智圖寫作課內容設計
1.啟發式導入,引導學生主動思考
透過貼近學生生活經驗的引導文字,喚起對「作文主題」的初步聯想與情感共鳴。搭配「問題&思考」單元,引導學生從自身經驗出發,思考與題目相關的觸發點與內在連結。
2.運用聯想心智圖建構寫作內容
以圖像化的方式展現文章架構,幫助學生整理素材、釐清分段重點,有效解決寫作時思緒紊亂的問題。
3.提供教師範文,示範思路與結構
詳實示範一篇完整教師範文,包含開篇陳述、轉折鋪排與情感結尾。清晰標註文章中的關鍵詞語與修辭句式,讓學生可以模仿、延伸、應用。
4.寫作技巧提點,幫助掌握節奏與架構
每篇教師範文之前均詳細分析「開頭→中段→結尾→叮嚀」的謀篇四步驟,讓學生在觀摩過程中自然模仿寫作節奏,清楚掌握文章結構。
5.詞彙與成語應用,強化語文表現力
特別規劃「詞彙鍛鍊」與「成語運用」單元,提供豐富、實用的詞彙與句型,協助學生提升語感、深化表達層次。
6.實際呈現學生作品與教師改寫對照
精心設計稿紙版型,詳實呈現學生寫作情形與教師實際批改、提問、叮嚀,再由教師針對缺失重新改寫範文進行前後對照,便於課堂教學與學生自習。
7.搭配筆記欄位,延伸反思與練習
每堂課後保留「小筆記」空間,讓學生整理學習重點、書寫心得或進行延伸練習,幫助思緒內化並強化書寫能力。

★適用對象
‧國小高年級至國、高中生寫作學習者
‧教師、家長、作文指導老師
‧想培養組織力與創意思考的學習者

本書特色

◎圖像化思考,化繁為簡:以心智圖為工具,幫助學生組織思路,清楚掌握文章架構。
◎35篇主題範文,掌握多元題型考點:精選35篇範文,依各式主題分類,涵蓋各種作文題型與考試範例,提升應試能力。
◎名師親筆批改,點出常見寫作盲點:每篇範文皆由作者親自批改,精準點出學生在寫作時最容易犯下的錯誤,有效避免雷同問題。
◎「師生對照鏡」設計,釐清缺失與優化方向:特別設計「師生對照鏡」單元,將學生原始作文與教師修改後的版本並列呈現,具體說明寫作缺失與改正後的差異,學習更直觀。
◎教學與輔導都好用:適合教師課堂教學、家長輔導、補習班教案延伸使用。
◎強化邏輯力與表達力:訓練學生條理清晰地思考與表達,提升語文表現與思辨能力。
◎提升寫作自信,培養語文素養:幫助學生克服寫作困難,建立正向學習經驗與書寫成就感。


國文名師好評推薦 (依學制與校名筆劃順序排列)

高雄師範大學國文學系教授 陳宏銘
清華大學華文文學研究所副教授 丁威仁
彰化師範大學國文學系教授 林素珍
臺中教育大學語文教育學系副教授 楊裕貿
臺灣師範大學國文學系教授 徐國能
成功中學教師 徐淑慧
建國中學教師 吳岱穎、凌性傑
臺中一中教師 紀鴻斌
臺中女中教師 楊宜祥
彰化女中退休教師 馮慧慈
彰師附工教師 王駿揚
精誠中學教師 胡寶雲
雲林縣建國國中教師 周思穎
臺中市大墩國中退休教師 林世明
彰化縣陽明國中退休教師 莊淑美

作者簡介:

施翔程
1981年生,彰化鹿港人。高雄師範大學國文學系畢業。
曾獲彰化縣語文競賽,93年社會組作文第三名、98年中學教師組作文第一名、99年教師組作文第一名、100年教師組作文第一名。並獲全國語文競賽98年中學教師組作文第五名。
嘗試於文字的排列裡,尋找出運行的密碼;期盼在孩子的心靈中,植栽下寫作的花苗。曾服務於彰化縣私立精誠中學,現執教高雄市立新莊高中。

推薦序
語文領域的學習共分六階層:記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造。前二階層屬「語文知識」,是語文的基礎能力;後四階層屬「語文能力」,是語文的綜合表現,而作文和口語傳達就是語文能力的具體表現。在我個人從事作文教學已逾三十年的經驗中,深刻體驗到作文是訓練學生思考能力的最佳途徑,而思考能力往往決定了人一生成就的高低,因此有遠見的語文教師,通常會特別著重「作文教學」這個區塊。
在高雄師大開設「作文師資訓練班」,常被要求推薦「理想的作文教學用書」,我總是搖頭以對,因為根本不存在這樣的書。最近,看到施翔程老師的...
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作者序
架構完整,作文教學有所依循

這本書的發想,來自於一個宏闊浪漫的想像。初執教鞭時,我便期許自己能建構起一套教學資料庫,只要看見孩子為某個文題皺眉時,就能遞與他們一份講義解惑。為之析分裡頭範文的優缺;提供精練雋永的詞句;擬出各式大綱,演示文章裡能涵納的不同風景。
隨著各種升學考試紛紛恢復寫作測驗,許多學校於定期考試時,也開始將作文納入評量,以磨銳孩子的文筆。但寫作測驗,不像其他類科有明確的進度範圍可供依循,端賴命題者的乍現靈光。不僅容易造成孩子無從準備,放棄不理的狀況;且命題老師各異,可能會有疊床...
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目錄
推薦序
前言
如何使用本書

第一章 馳思
理想:最初的夢想
夢境:我做了一個夢
職業:當一天的老師

第二章 人物
親人:○○,是我最愛的人
熟人:有你真好
陌生人:○○的身影
古今名人:偶像
自己:像我這樣的男(女)孩

第三章 萬物
動物:以○○為師
植物:自訂/疾風後,才知草勁
身體:選身體任一部位為題/牙
衣物:衣物與我的故事
古蹟:自訂/靜待楊桃落──記鹿港意樓
飲食:自訂/一盅雞湯
歌曲:我的心中有一首歌
禮物:一份難忘的禮物
建築:自訂/山海線的交會──彰化車站
電器:自訂/不只千里...
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