老師開講-民事訴訟法(上)-2024律師.司法官.各類考試(保成)(三版)

導 論 程序法與實體法的差異/001

第一編 基本理論/007
第一章 民事紛爭解決機制/010
第二章 民事訴訟之概觀/014
第三章 民事訴訟制度之目的/031
第四章 民事程序法上基本要求/034
第五章 當事人主義之概論/044

第二編 訴訟主體論/049
第一章 概論/051
第二章 法院/053
第一節 概論/055
第二節 國際審判管轄權/057
第三節 民事審判權/069
第四節 管轄權/084
第五節 迴避/113
第三章 當事人/118
第一節 概論/118
第二節 當事人之概念/118
第三節 當事人之確定/121
第四節 當事人能力/125
第五節 當事人適格/132
第六節 訴訟能力/183
第七節 辯論能力/188
第八節 當事人之代理/189
第九節 輔佐人/197

第三編 訴訟之開始/199
第一章 概論/201
第二章 訴訟之提起及訴訟類型/202
第一節 概論/202
第二節 訴之意義/202
第三節 訴之種類/204
第四節 起訴之程式/227
第三章 本案審判之對象/237
第一節 概論/237
第二節 處分權主義/237
第三節 訴訟標的之特定/245
第四節 訴訟標的之選定/245
第五節 訴訟要件論/254
第四章 訴訟開始之效力/271
第一節 概論/271
第二節 實體法上效力/272
第三節 訴訟繫屬/273
第四節 重複起訴之禁止/273
第五節 法院恆定/280
第六節 當事人恆定主義/281
第七節 訴訟標的價格之核定/321
第五章 費用論/322

第四編 訴訟之進行/349
第一章 概論/351
第二章 當事人書狀/352
第三章 送達/357
第四章 期日及期間/373
第五章 訴訟程序之停止/383

第五編 複雜訴訟型態及訴訟繫屬告知/399
第一章 概論/401
第二章 客觀合併/404
第三章 主觀合併/428
第四章 訴之變更追加/483
第一節 基本概念/483
第二節 第二審之變更追加/494
第五章 反訴/500
第六章 干預訴訟（主參加訴訟）/509
第七章 訴訟參加/517
第八章 訴訟告知及職權通知/535

第六編 訴訟之審理/543
第一章 概論/545
第二章 法院與當事人之任務分擔/547
第三章 處分權主義/548
第四章 辯論主義/554
第一節 概論/554
第二節 辯論主義及其限制/556
第五章 闡明權與闡明義務/567
第六章 其他審理原則/587
第七章 訴訟行為論/601
第一節 概論/601
第二節 當事人之訴訟行為/601
第三節 法院之訴訟行為/610
第八章 爭點整理學/612
第一節 爭點集中審理主義/613
第二節 爭點整理之方法與結果/622
第三節 當事人之訴訟上義務/652
第九章 言詞辯論/662
第十章 證據學/665
第一節 概論/665
第二節 基本概念/665
第三節 待證事項/675
第四節 無庸證明之事項/678
第五節 自由心證/698
第六節 舉證責任論/708
第七節 事證蒐集手段之擴充/747
第八節 證據調查程序/769
第九節 秘密保護程序/786

 

序

　　凡事起頭難，但要完成旅途，還是必須勇敢走出那第一步。

　　一、嗨嗨大家

　　大家好，我是宋定翔。105年考取律師考試勞社法組榜首、同年取得台大法律系財經法學組學士學位、109年取得台大法研所民事法學組碩士學位（求學於沈冠伶老師門下），目前則是執業律師兼補習班老師。感謝各位願意翻開這本書！

　　那麼，以下就來介紹一下它的功能與定位吧。

　　在撰寫本書的時候，我是保持著「如果我是考生的話，我會需要怎樣的書」的核心概念在型塑本書的模樣。針對各個爭點，我會依序用「爭點陳述」，「分點分項」地介紹「各種見解的理由與結論」，並盡可能地收錄學說與實務見解對於同一問題的不同想法，進而讓讀者在考場上不論是遇到什麼題目，都可以寫出出色的作答。至於詳細該如何解答實例題，應如何「審查題目」、「發現爭點」、「鋪陳脈絡」、「有效打擊」等，就交給《老師解題　民事訴訟法》這本解題書（某程度是本書的第三冊）。

　　另一方面，雖然本書撰寫內容是精粹教科書、實務裁判與學說文章而成，但是為了加深加廣各位讀者對於民事訴訟法的理解，建議讀者在看完本書，要去看看我在註腳裡引用到的學者文章，第一手吸收各位教授的論述功力。如果有任何理解上需要討論的地方，還望讀者再來與我當面討論，感謝感謝！

　　二、民訴學習之難處

　　進入正題。就民事法而言，民事實體法（如：民法）較能以片段式的方式來學習（如：不當得利、侵權行為，二者交集的範圍可能不大）。然而，民事程序法（如：民事訴訟法）作為一種規範程序開始、進行與終結等事項的法規，其程序及法條適用具有一定的動態性與時間性，必須全面予以理解。

　　然而，初學者往往是見樹不見林，無法理解各爭點的程序意義與影響性（如：訴訟標的與判決效力之關聯性；爭點整理對於是否採取爭點效之影響），總是在一知半解的狀況下進行考試。

　　三、筆者學習方式

　　「如果我是考生，我需要怎樣的資訊整理？」，我在撰寫本書的過程中，不斷這麼問自己。過去在學校帶學弟妹考研究所的讀書會時，我不禁思考「為什麼有些人口語表達上可以看得出來功力不錯，但我就是不喜歡看他考卷，或是考卷就是寫不好呢？會不會是準備考試的心態錯了？那我是不是也這樣？」。

　　其實考試當下，作答時間非常有限，因此如果要準備考試，那為何不用考試心態作摘要筆記呢？我過去還是考生時，就是用「我考試寫得出來的文字、我考試對於爭點的描述、我考試要採的見解」整理讀書摘要，如此一來，考試當下便省了很多時間可以拿去用心論述跟涵攝，寫出一份有靈魂的考卷。

　　這是一個比較直觀、有效率的「學習」跟「研究」方法，而且因為真正吸收理解後才可以用自己的話講出來、寫出來，學習也會更有成就感。

　　除此之外，我也開始理解到：這是戰爭。國家考試，說穿了就是一場奪取分數的資訊戰。而此處所謂資訊，我分為「學識概念資訊」及「考試準備資訊」。所謂分數，則分成「客觀分數」（如：一個爭點配10分）與「主觀分數」（如：畫蛇添足者往0分打；切入爭點分點分項邏輯清晰者往10分打）。

　　考試準備資訊是什麼意思？不外乎就是觀察歷屆出題方向，看看考取學長姊的心得文，或是拜訪前輩尋求意見等等。但是，到底哪一種方式適合自己，要套公式，也要「前提相當」，所以關鍵即在於「意見來源的背景或準備經歷」！除此之外，資訊戰的另外一個要點，學識概念資訊，應如何獲取或建立？大概念其實就是【粗理解→細理解→複習與實戰】。

　　四、謝謝大家

　　以上，希望《老師開講　民事訴訟法（上、下冊）》可以帶領各位讀者按部就班、高效率地深入民事訴訟法的世界當中，也先預祝各位考生能夠因此順利通過考試！

　　最後，要特別感謝保成出版社各位同仁，特別是本書歷任責任編輯（尤其感謝姿瑩、亦閎的體諒），讓我在不斷跟學問奮鬥的路上可以少點壓力，能在寫作及教學上有如行雲流水。也感謝各位老師與學生對我的思想的不斷激發，才能讓這本書誕生並持續進化！