「健康促進」在不同的學科或不同領域中的定義和意義可能有所不同，本書著重在衛生與健康相關領域。一般而言，健康促進多被定義為促進個人、群體（場域）和社區的健康與福祉之綜合性策略方案與具體實踐方法；其主要強調促進健康的社會、經濟、文化和環境等各項因素，而不僅僅是治療或預防疾病。
健康促進的意義在於提高人們的健康意識和自我責任感，增加人們對健康以及不同場域所面臨的各種疾病的基礎知識，並提供支持和資源，以幫助人們採取有益於健康的行為和生活方式，改善健康狀況、減少健康不平等、提高生活品質，同時降低醫療保健成本和社會負擔，以利於實現可持續的健康發展。
本書將著重於健康促進理論與實務，全書內容包含可對應公共衛生之行政人員高考及公共衛生師國家考試的相關科目及其理論架構；並透過四大場域：「社區、學校、職場、醫院」，來探討健康促進的實踐方案。此外，本書更增加了應用與發展的章節內容，包含營養與心理健康促進、健康數據的判讀與解析、健康促進研究發展方向，以及數位健康與智能應用等，相信對於有志於從事健康促進與衛生教育之專業人士，它將是一本嶄新、創新且包含理論與實務的最佳工具書。
本書特色
1.本書作者群結合產官學領域之專家學者，具高度專業性。
2.書籍章節包含個人健康促進、社區健康促進、校園健康促進、職場健康領域促進、醫院健康促進等領域，以及健康促進與AioT應用之嶄新內容。
3.本書對於準備《公共衛生師》國考之《健康社會行為》之考科具有極大助益。
4.本書收錄的資訊最新，涉及的醫療、公衛與健康促進的專業領域最廣，適合不同領域的多元讀者。
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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：健康促進
內容簡介
作者介紹
作者簡介
本書由國立臺灣師範大學黃松元名譽教授擔任總校閱，由亞東科技大學醫務管理系陳銘樹及楊文仁兩位教授主編，集合產官學各領域專業人士的寶貴經驗與學識，彙編而成冊。編撰團隊簡介如下：
總校閱
◆黃松元：國立臺灣師範大學名譽教授
主編
◆陳銘樹：亞東科技大學醫務管理系 教授兼任總務長及環保暨安全衛生業務主管、衛醫院評鑑暨醫療品質策進會 健康檢查品質認證 暨TAF 移工健檢機構評鑑 評審委員
◆楊文仁：亞東科技大學醫務管理系 副教授、啟新醫事檢驗機構 負責人
共同編著(依姓氏筆劃順序排列)
◆江慧珊：三軍總醫院社區健康營造中心 社區衛教師
◆呂奇傑：輔仁大學 學術特聘教授、輔仁大學資訊管理學系與商學研究所 合聘教授
◆李銘杰：臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系 優聘助理教授、臺灣學校衛生學會 理事及秘書長
◆吳淑慧：《啟新健康世界》 總編輯、啟新醫學健康促進中心 i-Care 健康促進服務網 知識庫總主筆
◆林金定：馬偕醫學院長期照護研究所 教授兼所長、國防醫學院公共衛生學系 兼任教授
◆林柳吟：臺北市中山區健康服務中心 主任、臺北市政府衛生局健康管理科 技正
◆林萃芬：德精神科診所 諮商心理師、東吳大學 兼任講師、著有多本心理相關著作的知名作家
◆林靜宜：三軍總醫院社區健康營造中心 社區營造師
◆胡益進：臺灣師範大學健康促進與衛生教育系 教授兼教育學院副院長、臺灣健康促進暨衛生教育學會 理事長
◆郭憲文：陽明交通大學環境與職業衛生研究所 兼任教授、國防醫學院公共衛生研究所 兼任教授
◆陳致潔：三軍總醫院家庭暨社區醫學部 秘書
◆黃奕孝：臺灣職業衛生學會 監事、中華民國工業安全衞生協會 顧問
◆鄭麗媛：清華大學運動科學系 榮譽教授、臺灣健康科技管理協會 理事長
◆劉鴻文：花蓮慈濟醫院職業醫學科 主任、慈濟大學醫學院 兼任教授
◆簡聰義：新北市鶯歌區鶯歌國民小學 校長、新北市學校健康促進輔導團 輔導委員
◆歐陽鍾美：臺大醫院新竹臺大分院營養室 主任、中國醫藥大學營養系 兼任助理教授
本書由國立臺灣師範大學黃松元名譽教授擔任總校閱，由亞東科技大學醫務管理系陳銘樹及楊文仁兩位教授主編，集合產官學各領域專業人士的寶貴經驗與學識，彙編而成冊。編撰團隊簡介如下：
總校閱
◆黃松元：國立臺灣師範大學名譽教授
主編
◆陳銘樹：亞東科技大學醫務管理系 教授兼任總務長及環保暨安全衛生業務主管、衛醫院評鑑暨醫療品質策進會 健康檢查品質認證 暨TAF 移工健檢機構評鑑 評審委員
◆楊文仁：亞東科技大學醫務管理系 副教授、啟新醫事檢驗機構 負責人
共同編著(依姓氏筆劃順序排列)
◆江慧珊：三軍總醫院社區健康營造中心 社區衛教師
◆呂奇傑：輔仁大學 學術特聘教授、輔仁大學資訊管理學系與商學研究所 合聘教授
◆李銘杰：臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系 優聘助理教授、臺灣學校衛生學會 理事及秘書長
◆吳淑慧：《啟新健康世界》 總編輯、啟新醫學健康促進中心 i-Care 健康促進服務網 知識庫總主筆
◆林金定：馬偕醫學院長期照護研究所 教授兼所長、國防醫學院公共衛生學系 兼任教授
◆林柳吟：臺北市中山區健康服務中心 主任、臺北市政府衛生局健康管理科 技正
◆林萃芬：德精神科診所 諮商心理師、東吳大學 兼任講師、著有多本心理相關著作的知名作家
◆林靜宜：三軍總醫院社區健康營造中心 社區營造師
◆胡益進：臺灣師範大學健康促進與衛生教育系 教授兼教育學院副院長、臺灣健康促進暨衛生教育學會 理事長
◆郭憲文：陽明交通大學環境與職業衛生研究所 兼任教授、國防醫學院公共衛生研究所 兼任教授
◆陳致潔：三軍總醫院家庭暨社區醫學部 秘書
◆黃奕孝：臺灣職業衛生學會 監事、中華民國工業安全衞生協會 顧問
◆鄭麗媛：清華大學運動科學系 榮譽教授、臺灣健康科技管理協會 理事長
◆劉鴻文：花蓮慈濟醫院職業醫學科 主任、慈濟大學醫學院 兼任教授
◆簡聰義：新北市鶯歌區鶯歌國民小學 校長、新北市學校健康促進輔導團 輔導委員
◆歐陽鍾美：臺大醫院新竹臺大分院營養室 主任、中國醫藥大學營養系 兼任助理教授
目錄
Chapter 01健康促進的導論與發展演進
1-1 健康促進緣起與演進
1-2 健康促進的理論範疇
1-3 健康促進的國際發展
1-4 健康促進的主要構面
Chapter 02健康促進的理論架構與模式
2-1 健康促進與健康教育理論與模式概論
2-2 個人層次的健康行為模式
2-3 人際層次的健康行為模式
2-4 健康促進理論與模式之應用
Chapter 03中高齡的長者的健康促進
3-1 臺灣人口高齡化趨勢
3-2 高齡長者的身心特質
3-3 高齡長者的健康行為
3-4 身體活動與高齡長者的健康促進
Chapter 04健康風險評估與健康促進
4-1 健康風險評估之意義與範疇
4-2 健康風險評估作業之步驟、內容與方法
4-3 環境影響評估與健康風險評估之差異
4-4 環境健康識能與健康促進
Chapter 05社區健康促進與實務
5-1 WHO之渥太華健康促進憲章
5-2 社區的定義及參與理念的緣起
5-3 社區健康營造與總體健康營造
5-4 社區健康與智能城市案例分享
Chapter 06學校健康促進與實務
6-1 健康促進學校推動的六大範疇
6-2 健康促進學校的主要議題及工作重點
6-3 健康促進學校成員的職責與分工
6-4 健康促進學校案例分享
Chapter 07職場健康促進與實務
7-1 職場健康促進的發展現況
7-2 臺灣健康促進職場之規範
7-3 職場健康促進之架構及執行方案
7-4 職場健康促進實踐案例
Chapter 08醫院健康促進與實務
8-1 健康醫院認證基準與發展
8-2 醫院的社區健康照護模式
8-3 成人預防保健與四癌篩檢
8-4 醫院健康促進實務案例分享
Chapter 09營養與健康促進
9-1 飲食與慢性疾病
9-2 健康飲食與各國飲食指南（含健康飲食型態）
9-3 能量平衡與體重控制
9-4 飲食介入與維持
Chapter 10心理與健康促進
10-1 正向心理學：「快樂的方程式」H=S+C+V
10-2 「良好的心理素質表現」以及「容易身心失衡的人格特質」能量平衡與體重控制
10-3 了解「壓力的類型」與「壓力影響自我評估」
10-4 「自我對話ABC模式」與「壓力事件反應模式」
10-5 為自己量身打造「壓力緩衝盾」與「正念減壓」
10-6 心理健康五級預防模式與具體作法
Chapter 11健康數據資訊判讀量測與管理
11-1 生理數值與健康數據
11-2 生理檢測數值的判讀
11-3 健康檢測數據分析
11-4 生理數據日常自我監測與管理
11-5 健康服務平台的應用效果
Chapter 12健康促進的未來研究方向重點
12-1 健康不平等相關議題
12-2 高齡者健康促進研究
12-3 公衛與新形態傳染病
12-4 智能健康促進與發展
Chapter 13數位健康管理與智能健康促進
13-1 雲端健康大數據管理與分析
13-2 人工智慧於健康促進與管理
13-3 機器學習於健康大數據分析
13-4 深度學習與智能化健康促進
1-1 健康促進緣起與演進
1-2 健康促進的理論範疇
1-3 健康促進的國際發展
1-4 健康促進的主要構面
Chapter 02健康促進的理論架構與模式
2-1 健康促進與健康教育理論與模式概論
2-2 個人層次的健康行為模式
2-3 人際層次的健康行為模式
2-4 健康促進理論與模式之應用
Chapter 03中高齡的長者的健康促進
3-1 臺灣人口高齡化趨勢
3-2 高齡長者的身心特質
3-3 高齡長者的健康行為
3-4 身體活動與高齡長者的健康促進
Chapter 04健康風險評估與健康促進
4-1 健康風險評估之意義與範疇
4-2 健康風險評估作業之步驟、內容與方法
4-3 環境影響評估與健康風險評估之差異
4-4 環境健康識能與健康促進
Chapter 05社區健康促進與實務
5-1 WHO之渥太華健康促進憲章
5-2 社區的定義及參與理念的緣起
5-3 社區健康營造與總體健康營造
5-4 社區健康與智能城市案例分享
Chapter 06學校健康促進與實務
6-1 健康促進學校推動的六大範疇
6-2 健康促進學校的主要議題及工作重點
6-3 健康促進學校成員的職責與分工
6-4 健康促進學校案例分享
Chapter 07職場健康促進與實務
7-1 職場健康促進的發展現況
7-2 臺灣健康促進職場之規範
7-3 職場健康促進之架構及執行方案
7-4 職場健康促進實踐案例
Chapter 08醫院健康促進與實務
8-1 健康醫院認證基準與發展
8-2 醫院的社區健康照護模式
8-3 成人預防保健與四癌篩檢
8-4 醫院健康促進實務案例分享
Chapter 09營養與健康促進
9-1 飲食與慢性疾病
9-2 健康飲食與各國飲食指南（含健康飲食型態）
9-3 能量平衡與體重控制
9-4 飲食介入與維持
Chapter 10心理與健康促進
10-1 正向心理學：「快樂的方程式」H=S+C+V
10-2 「良好的心理素質表現」以及「容易身心失衡的人格特質」能量平衡與體重控制
10-3 了解「壓力的類型」與「壓力影響自我評估」
10-4 「自我對話ABC模式」與「壓力事件反應模式」
10-5 為自己量身打造「壓力緩衝盾」與「正念減壓」
10-6 心理健康五級預防模式與具體作法
Chapter 11健康數據資訊判讀量測與管理
11-1 生理數值與健康數據
11-2 生理檢測數值的判讀
11-3 健康檢測數據分析
11-4 生理數據日常自我監測與管理
11-5 健康服務平台的應用效果
Chapter 12健康促進的未來研究方向重點
12-1 健康不平等相關議題
12-2 高齡者健康促進研究
12-3 公衛與新形態傳染病
12-4 智能健康促進與發展
Chapter 13數位健康管理與智能健康促進
13-1 雲端健康大數據管理與分析
13-2 人工智慧於健康促進與管理
13-3 機器學習於健康大數據分析
13-4 深度學習與智能化健康促進
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