放養孩子，是為了讓他成為更好的大人：結合蒙特梭利與阿德勒心理學，日本92歲阿嬤的奇蹟育兒法

每個孩子都是獨一無二的，
沒有一個人該用相同的方式長大！
用對等的教養讓孩子在自由與自律的界線中成長， 4、5歲就能有超齡的獨立表現！
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在擁有170歷史的古民家校舍中，有一所被人們稱為「奇蹟幼兒園」的學校。
它從蒙特梭利與阿德勒心理學中各取優點，歷經60年、培育過2800名以上的學童。
在這裡，老師們不命令孩子、不逼孩子睡午覺或吃飯，規則由孩子自己決定、沒必要做什麼都和大家一起。
因為他們相信，只要學會「自由與責任」，在任何環境裡，孩子們都可以帶著自己的個性，充滿笑容地活下去。
就讓「奇蹟幼兒園」裡的92歲阿嬤保育士大川繁子告訴你，媽媽可以更輕鬆、孩子可以更獨立的育兒祕訣！
◎精彩內文節錄
與其成為了不起的人，
不如成為能讓自己的花盛開的人
日本著名詩人兼書法家．相田光男曾如此寫道：「無名的小草也會結果，綻放生命開出屬於自己的花。」不覺得這就是幸福最極致的形式，也是孩子們該有的姿態嗎？
不需要每個人都開出最鮮豔、最大朵，最引人注目的花。而是不管什麼形狀、什麼顏色，只要能夠以自己的力量開出屬於自己的花就可以了。
即使是又小又普通的花，如果能讓某個駐足欣賞的人心裡得到一點溫暖，那不就是最棒的事了嗎？至少我是這麼認為的。
我一直以來都想找出孩子自己的花的形狀，以及讓花盛開的方法──也就是找出他們的個性。我認為真正的不幸並不是無法成為「厲害的人」，而是一味追求標準的「厲害的人」的形象，卻否定真正的自己，不願意肯定自己，而且一生都沒有機會發揮自己的才能。
我目送超過2800名的畢業生，而遺憾的是，在這之中也有因為意外或生病而早逝的孩子。
也許正是因為我知道有這樣的孩子，所以才會真切了解到平凡幸福的珍貴──找到自己的花，並以一己之力使它盛開。眼前的孩子只要能帶著笑容活著，那就是最美好的事。大家不要太不知足了。
無論如何，
都先同感孩子的情緒
幼齡的孩子還無法完全掌握自己的心情，也無法用貼切的話語來表達。於是就會用哭泣或生氣的方式來發洩這種無處可去的情感，很可愛吧？
像這種時候，比起解決問題，應該先用語言表達出孩子的心情。「你現在是這種心情吧？」幫孩子表達出來，並同理他們的想法。先接受他想做的事，再把道理說給他聽。
這個人能懂我的心情——孩子只要了解這點，就會感到安心，情緒也會穩定下來。有過被別人同理、接受自己心情的經驗，心裡就像點了一盞燈一樣，會一直留有溫暖的感覺。 1歲的小祐，每次吃午餐時都會故意把茶弄翻。那天小祐也是打翻了很多次，每次保育士都會去把桌子擦乾淨。但是，在不知道打翻第幾次的時候，不經意一看，灑在桌上的茶水看起來就像是大象的形狀。
「哇！有一隻大象呢！」保育士這樣說道。小祐也說「嗯，大象」，然後很開心地笑了，而且自己主動擦桌子。在那之後就再也沒有把茶打翻了。
小祐是在測試大人的反應，然後終於有了不同於以往的反應，所以感到滿足了嗎？又或者是玩膩了呢？我想他可能每次都在茶湯中找動物，而大人（就算是偶然）接受且能對小祐的想法產生共鳴，他就覺得心滿意足了。
事實是怎樣我也不知道，也因為不知道所以才有趣。但是我知道的是，如果不分青紅皂白就罵他的話，就看不到小祐的笑容了。