電視與新媒體新聞製作實務(第2版)

2010 年至2014 年，我曾在世新大學新聞系擔任8 個學期的兼任講師，以及第1 至第10 屆世新卓越教學計畫─「記者龍」特訓班的實作業師。這段時間的教學經驗與資料蒐集，對於本書的完成，有極大的幫助！雖然我在電視新聞工作資歷已超過25 年，但是過去從來沒有想過，把我個人在新聞採訪與擔任記者主管的多年經驗化為文字，一直到我成為大學兼任講師，才慢慢的把這些工作經驗寫成教材，並且經由學生的實作驗證之後，將教材內容調整到一個比較完整的地步。
　　2014 年9 月後，個人開始了3 年半的博士班學生生涯，也同時學習把工作和教學經驗導入傳播理論，並藉由理論來解決一些新聞實務上的問題。這一連串的訓練，讓我學會化解新聞工作上碰到的許多疑問，也順利度過了一些個人意志力上的瓶頸，在2018 年，陸續完成博論專書、回憶錄和本書的寫作工作。
　　在當講師那一段教學期間，我最常思考的一個問題是：為什麼我上課講得這麼認真，學生當時也好像都聽懂了，但是他們所製作的期末作業影片，依然犯了很多我在上課時一再強調「不能犯的錯」？後來漸漸明瞭，新聞採訪與製作，它就是一種「默會知識」，一定得要透過「實作」過程，讓學生不斷的嘗試、不斷練習、不斷犯錯與不斷的修正，他們才能在實作中真正學會一些電視記者的本事！所以，在後面幾屆「記者龍」的課程中，我大多只是提供他們中央社「今日新聞採訪行程」，讓學生自己去選擇即時新聞議題，並且在沒有任何奧援的情況下，讓他們帶著攝影機和麥克風，親自到新聞第一現場進行採訪。學生從採訪前的驚懼與擔心、採訪過程碰到許多意想不到的難題、採訪後的成敗檢討、新聞稿的寫作、新聞影片的剪輯，這樣的一系列實作課程訓練下來之後，他們也許才能稍微體會電視新聞記者到底一整天的工作內容是什麼？還有，自己到底適不適合成為一名電視記者？這樣的實作課程，如果光是讓學生在課堂中聽講，他們可能會對電視記者工作產生極端浪漫或極端厭惡的一些幻想，我想這些幻想對於大傳相關科系學生，都是沒有必要、也沒有幫助的。
　　為了讓讀者了解電視新聞的實際運作狀況，在本書的寫作過程中，我也盡可能把自己多年的電視新聞及新聞性節目採訪、製作經驗化為文字敘述，諸如在新聞採訪過程中，我曾經犯了哪些錯、學到什麼教訓、體會到什麼心得。所以本書中的「新聞實務篇」及「新聞實戰篇」，都提供了不少我個人的採訪經驗和心得，尤其「新聞實戰篇」，模擬18 種電視新聞工作者在新聞場域中最常碰到的問題，並提供一些可行的參考原則與解決方案，希望能給大傳科系學生或者電視新聞初學者，有一些具體的方向與建議。同時，本書的第四篇提供了「電視新聞記者的故事」，藉由許多資深新聞工作者的親身經歷，讓讀者能進一步了解，資深電視記者在新聞職場曾經遭遇的重大事故和許多他們一生都難以忘懷的採訪經驗。
　　不過，我還要強調的是，本書雖然提供了一些新聞與專題在寫作時的「參考公式」，但新聞稿的寫法與電視影像的表現方法，絕對不像數學公式一樣，是一成不變的。我認為，我們應該把電視新聞當成是一種「藝術的呈現」！初學者可以模仿資深記者處理新聞的模式，但是一旦有了自己產製新聞的心得之後，就要比較大膽的去嘗試與創新！不過要記得，所謂「嘗試與創新」，並不是要記者在電視上耍寶演出或出現驚世駭俗之作，而是在既有的新聞產製原則之下，去進行一些比較具有突破性的新聞和畫面呈現方式。例如：有記者利用空拍機做「stand」（記者拿麥克風講話），空拍機從近拍記者說話開場，然後緩緩升空飛過新聞現場，拉大了觀眾看電視新聞時的視野與格局，這就是一種電視新聞呈現的創新作法！
　　本書的後半部，邀請東森數位媒體事業部總監（現為東森新聞部副總經理）沈建宏共同合作，為讀者介紹新媒體的發展趨勢，以及他們經營社群媒體5 年來的寶貴實戰經驗。這些傳統電視經營者發展新媒體的實務操作經驗，是第一次完整且有系統的公開披露，也是本書的一大特色！

許志明
於2018 年10 月



　　剛出社會，我便投入電視產業，充滿理想地投入新聞性節目製作。每一天的工作有如24 小時的馬拉松賽跑，從凌晨報紙投入家中信箱、從配著報紙油墨味的早餐讀報鳴槍起跑，經過一整天會議、錄影、後製，直到當晚看完各臺節目播出後入睡補充能量，隔天起床衝向終點線接受收視率的洗禮或洗臉。每天有如腳底按摩一般的生活，有時獲得豁然開朗的成績；有時好似被痛打一頓；有時好似治療了這個社會的不公不義但卻又無法根治國家的問題。周而復始Running Man 的生活，身後強大的推力是希望透過媒體讓這個世界更美好，經過十幾年的奔跑始終熱愛著這份使命。
　　在2015 年，電視產業面對網路媒體極大的挑戰，在當時決心投入新媒體的大冒險，一位電視圈前輩曾形容，我有如北極探險隊的隊長一樣生死未卜，能否活著回到電視圈都不知道。當時決定勇往直前、找齊跟我一起冒險的夥伴，我們開始變與不變。不變的是對品質要求的熱忱；變的是選題的方向、鏡面的製作、對於科技與新事物的學習力。我們有如吞下了「惡魔果實」像魯夫一樣擁有橡皮人彈性，航向「偉大的航道」去尋找媒體的未來祕寶「ONE PIECE」。
　　經過四年，我們從孤獨出航的孤軍時代走入新媒體的「大航海時代」，我們看到了媒體的氣候變遷：如何將傳統媒體打造成融媒體，成為電視臺的顯學；走入影音時代，傳統紙媒轉型成網路媒體備受電視臺融媒體挑戰；小而美的新媒體如雨後春筍般冒了出來。媒體遊戲規則、版圖、技術、產製流程都在重新洗牌，記者所製作的新聞開始走入社群平臺當中發光發熱，新聞節目開始透過網路讓全世界的觀眾都看見臺灣。很多我所認識的電視人都飛躍式學習，都變成比很多新媒體工作者還新的新媒體人；網路上的網紅或製作精良的網路節目不只在網路上有過人的「病毒」能力，還能走進電視成為收視明星。無論在網路或電視領域都競爭更加激烈，但也表示好的內容有了更高的價值，而且透過網路，我們有機會航向全世界，去說故事給全世界的觀眾聽，讓臺灣真正地走入內容的大航海時代。希望這本書有如「海賊王」哥爾多．D．羅傑所述：「想要寶藏嗎？去吧，我把一切都放在那裡─偉大航道。」所有新媒體的夢想與實現，始於這本書的心得分享，終於你偉大的冒險故事。

沈建宏
2018.10

2010 年至2014 年，我曾在世新大學新聞系擔任8 個學期的兼任講師，以及第1 至第10 屆世新卓越教學計畫─「記者龍」特訓班的實作業師。這段時間的教學經驗與資料蒐集，對於本書的完成，有極大的幫助！雖然我在電視新聞工作資歷已超過25 年，但是過去從來沒有想過，把我個人在新聞採訪與擔任記者主管的多年經驗化為文字，一直到我成為大學兼任講師，才慢慢的把這些工作經驗寫成教材，並且經由學生的實作驗證之後，將教材內容調整到一個比較完整的地步。
　　2014 年9 月後，個人開始了3 年半的博士班學生生涯，也同時學習把工作和教學經驗導...

開場白

PART 1　電視新聞製作實務
第一篇　電視新聞基礎篇
　第1章　電視新聞產業介紹
　第2章　電視新聞部門組織介紹
　第3章　電視新聞製作人
　第4章　電視新聞訊息來源及種類
　第5章　感官主義和社會責任
第二篇　電視新聞實務篇
　第6章　電視新聞文稿
　第7章　電視新聞採訪
　第8章　電視新聞攝影
　第9章　電視新聞專題製作
第三篇　電視新聞實戰篇
第四篇　電視新聞記者的故事

PART 2　新媒體新聞製作實務
　第1章　「新媒體」與「舊媒體」的快速演進史
　第2章　新聞網站和社群霸主的共生關係
　第3章　點字成金的眼球大戰
　第4章　FB演算法及影片病毒式散布
　第5章　灑豆成兵的互動戰略
　第6章　新媒體直播與節目
　第7章　新媒體工作者素描
　第8章　新媒體國際發展趨勢

開場白

PART 1　電視新聞製作實務
第一篇　電視新聞基礎篇
　第1章　電視新聞產業介紹
　第2章　電視新聞部門組織介紹
　第3章　電視新聞製作人
　第4章　電視新聞訊息來源及種類
　第5章　感官主義和社會責任
第二篇　電視新聞實務篇
　第6章　電視新聞文稿
　第7章　電視新聞採訪
　第8章　電視新聞攝影
　第9章　電視新聞專題製作
第三篇　電視新聞實戰篇
第四篇　電視新聞記者的故事

PART 2　新媒體新聞製作實務
　第1章　「新媒體」與「舊媒體」的快速演進史
　第2章　新聞網站和社群霸主的共生關係
　第3章　點字成金的眼球大戰
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