新時代關鍵力：社會情緒學習在學校課程的體現與實踐

　　社會與情緒的素養是一種非認知的軟實力，對學生來說，有助其學業表現、心理韌性、生涯發展；對教師來說，可增益教師的幸福感與專業認同；對學校來說，可建構一個友善的校園環境；對國家與社會來說，則可促進社會和諧與國家發展。

　　本書以「社會情緒學習」（Social and Emotional Learning, SEL）的理論與實證研究為基礎。第一章分析政策與學校實踐的推動要素；第二至第七章歸納綜整 SEL融入各領域的方法策略與實踐經驗，包含國語文、英語文、雙語課程、藝術及議題課程等；第八章提出在教育政策推動與課程發展上的展望與建議。本書將能為教育政策、學校經營發展及教學實踐方面，提供重要的知識基礎。　

作者簡介

林文韵

　　現職：國立臺北教育大學語文與創作學系助理教授
　　專長：全語言教育、閱讀理論與教學、兒童文學與教學應用、兒童華語文教學
　　學歷：亞歷桑那大學語言、閱讀與文化博士

林明佳

　　現職：國家教育研究院課程及教學研究中心副研究員
　　專長：英語教學、英文論文寫作、學習動機
　　學歷：國立臺灣師範大學英語教學所博士

林哲立

　　現職：國家教育研究院課程及教學研究中心副研究員
　　專長：教育心理學、社會情緒學習理論與實務、數位學習與教學
　　學歷：國立政治大學教育系教育心理與輔導組博士

黃祺惠

　　現職：國家教育研究院課程及教學研究中心副研究員
　　專長：藝術教育、美感教育、視覺文化
　　學歷：國立臺灣師範大學美術研究所美術教育組博士

黃瓊儀

　　現職：新北市秀峰高級中學國中部英語科專任教師
　　專長：特殊生融合班級經營與繪本融入英語教學
　　學歷：美國俄亥俄州立大學教育學院碩士

劉欣宜

　　現職：國家教育研究院課程及教學研究中心副研究員
　　專長：敘事研究、議題教育、師資培育
　　學歷：國立臺灣師範大學教育學系博士

蔡曉楓

　　現職：國家教育研究院課程及教學研究中心副研究員
　　專長：閱讀教育、差異化教學、國文教育
　　學歷：美國俄亥俄州立大學初等及中等教育識讀與閱讀教學博士

羅先耘

　　現職：國家教育研究院課程及教學研究中心專任助理
　　學歷：國立臺灣師範大學環境教育研究所碩士