決戰詩神殿1：尋找貓聖

口口假如這本書不夠好，換作是你，你會花時間寫分析文（含市調），寄信給出版社，
建議他們買下版權，出繁體版嗎？
　　⚠️⚠️⚠️身為本書的版權薦購者之一，這套書，我只能說兩個字，大推‼️‼️
　　這套書就是為了推廣詩詞與增加學童興趣所創。中國詩詞大會的擂台主，夏昆，將
自己大人書著作裡面詩詞介紹的精華給裁剪出來，利用穿越、冒險與武俠等元素所化成
的針線，重新縫製成一部兒少小說。就專業小說作者來看，或許本書寫作技巧沒什麼，
但是詩詞推廣普及力來看，我想，師長們心中都有一把尺。若家長本身擔心簡體書讀本
的行文用字的話，或許本文可以一些給參考。
【書名】決戰詩神殿
【作者】夏昆（中）
【出版】小天下
【分類】中高年級 高年級 國中 文學中國古典 詩詞 奇幻魔幻 冒險
【備註】本文依據一版一刷。
　　將需要高一點理解力的詩詞抽離掉，穿越過去，與如何回到現代的冒險旅程，以及
保護詩神殿的故事本身，是中高年級小朋友可以應付的。詳細的介紹，可以參照之前的
分享文。下面就來介紹簡繁兩版的差異與其他分享。
🎯簡繁兩本的差異
🔖順過文句
　　小天下並沒有犯下友社那本圖文書的錯誤。除了單純簡轉繁工作外，編輯部確實檢
視全本，並適切的順過部分文句，讓它更像繁體世界的讀本。只要你看過簡體版，就可
以知道編輯們用心程度（雖然還有些錯誤，詳後述）。另外，目前大部分童書出版社都
沒有「公開且長久又固定」的官方勘誤公告專區，或許本文又有額外參考價值。
🔖幾乎沒中國用語
　　就繁體版第一二集來看，只有「一組中國用語」出現，但更精確地來說，它是某時
期中國的政策口號（胡志強市長也是直接拿來用）。將之拆成四組詞彙來看，通通都是
繁體世界常用的詞組。所以，有這部分顧慮的家長，可以放心。
　　不過，有機會的話，還是希望編輯們再思考看看，有無其他替代，甚至直接拆解它
，讓讀者們比較好懂。
🔖可惜了清平調
　　排版上，簡繁兩版都有努力維持唐詩結構外觀的對齊。但是，就是可惜了繁體版第
一集開頭的清平調。為了遷就插圖，破壞唐詩一字對一字的美感，變成那樣的排版，十
分可惜啊（如照）‼️‼️明明下一頁，也剛好是章末，還有一大塊空白啊（如照）‼️‼️
　　⭐️建議改版時，可以考慮將第56頁左下半部留白，把被腰斬的清平調1.5首移到第
57頁；或是讓插圖滿版該頁，文字全移置隔壁第57頁。
🔖註釋全移到章末
　　簡體版的詩詞注釋是緊跟著詩詞之後，也就是在故事情節進行時，你直接看得到註
釋。對於閱讀力尚待加強的中高年級生，也許當頁看完註釋後，就可以感受氣氛，直接
緊跟著劇情進行，不用翻來翻去查閱，打斷閱讀節奏。
　　繁體版則是全部移到章末，應該是為了故事版面的整齊與統一感。單純維持唐詩結
構外觀的對齊度，就花費不少心力。若再把註釋旁邊，整個版面維持，或許難度會提高
不少。
　　至於，哪種方式比較好，或許需要讀者第一次閱讀與反覆閱讀的多次回饋來驗證。　　
🎯給家長 這本書可以怎麼讀
🔖整理唐詩發展分期與各詩人的稱號
　　書中多次提到初唐中唐等名詞，其實就是唐詩發展各時期。可以請大朋友弄一張表
格，把它整理出來，看看哪個詩人屬於哪個時期，同時也把詩人們的稱號與並稱納入。
之後，再藉由google或wiki，查看是否有哪些可以補充的。雖然說直接拿一本的國學常
識本來翻更快，不過這就是從閱讀中，學習整理的功夫。
🔖整理每首詩登場的模式
　　開頭提到本書就是裁剪詩詞與相關背景的精華來創作的。假如每一首詩的介紹，如
同清平調登場那樣，都讓你身歷情境的話，一來會枯燥無味，二來沒有層次主從。可以
請大朋友嘗試整理，歸納分析，看看總共有幾種登場模式。這些模式，就是作文技巧的
一部份啊!!
🎯給書友之補充與勘誤
　　編輯部很謹慎地在目錄頁後面附上了警語。總的來說，就繁體版第一二集來看，並
沒有偏離歷史太多。硬挑一些小毛病，例如，行文中對於人物的稱呼方式等等。不過，
這邊只針對大點來補充，以及編輯校對上的一些問題，拿出來大家討論討論。
🔖唐代日常生活交易應該銅錢為主，而非銀子
　　中國是貧銀國家，縱使貨幣史上有記載唐朝嶺南地區（可以對一下本書在何地何場
合，出現銀子的使用）在「財政上」有使用銀子，或縱使明代進入銀本位，但是，一般
老百姓的生活交易，還是使用銅錢為主。簡單說，「大數用銀，小數用（銅）錢」。
🔖高適與李白
　　高適與李白交情到底多深，以及高適有沒有去救李白是一段歷史公案。可以自行查
詢資料。今年，中國有一齣長安三萬里的電影卡通上映，裡面以高適角度去看整個唐朝
。劇中有很多詩人與詩篇，也有描述這段。影片的觀點，或許可提供不同角度的參考。
相關介紹，可以看另一篇分享文。
🔖書名號與篇名號
🔖霓裳羽衣曲的性質為何
　　關於標點符號的規定，中國vs台灣有各自的規定。最明顯差異，體現在書名號《》
篇名號〈〉。簡單概括來說，中國通通都用《》；而台灣依據該詞彙的屬性，而區分書
名號《》與篇名號〈〉的使用。可以問問家中小朋友，課程在哪邊有學過。
　　簡體轉繁體後，合理推測，對於詩詞名等該使用篇名號〈〉的，編輯有大量檢視並
修改成〈〉。比較值得討論的是「霓裳羽衣曲」。
　　就一般大眾理解，它應該是歌曲，依台灣教育部規定，正確應該是〈霓裳羽衣曲〉
，但是，書中仍是《霓裳羽衣曲》。有可能是校對的疏漏。不過，本書的受眾是以在學
的小朋友為主，能正確使用，避免誤導之虞，應該是師長們所希望的。
　　另外，從某個角度來看，也不能說它全錯。若要使用《》的話，或許需要找專業學
者幫忙確認「霓裳羽衣曲」的性質，是否有類似舞台劇，然後，以編輯註的方式，來補
充說明。
　　此外，或許應偕同專家與出版公會行文教育部與音樂學院單位，確認現行重訂標點
符號手冊，與學術論文（或專業文章）使用慣例，是否存在著普通使用與專業使用的差
異。同時希望該教育部能多放一點例子到手冊裡面，方便出版社人員參考。
🔖錯字或簡轉繁的問題
　　除了上述那「一組中國用語」（或中國政策口號）外，其實還有編輯要努力的地方
。畢竟，是給還在學習階段的小朋友看的。
　　羨慕的「羨」。仍有幾處，還是處於簡體字狀態。偏偏這個字的狀態，卻在繁體字
也有，本身另有他意。若拿異體字來當理由，我想，一來繁體世界應該不會這樣使用；
二來，簡體混繁的疑慮；三來，有正體字存在，當然優先使用正體字。
　　侄子的「侄」。雖然教育部兩個線上字典，顯示「侄子」通「姪子」，但是，我們
從異體字字典可以明顯看出，誰是正體字，誰是異體字。特別是，字典指出說文並沒有
收錄。或許這一部分，可以再討論斟酌。畢竟，能用正體字，應該優先使用。
　　「H2O因數」。這個很明顯是簡轉繁後，沒有去校對；或是閱讀後覺得怪怪，沒有
追根究柢，就把它放過。有書的小朋友，可以請家長老師看一下，搭配上下文，然後你
覺得應該要怎麼改才正確呢？
🎯其他參考
🔖押韻
　　利用這機會也可以體驗一下老師說，國語與台語（客語等）念唐詩的差異，何者更
能感受所謂的押韻。相關連結，放在文末。
🔖延伸讀本
　　大朋友看完本書後，對於裡面國學故事很有興趣，例如，第二集第90頁那段「元
稹與白居易」的故事，但是卻對於本書作者夏昆《最美麗的國文課》的筆法沒那麼融入
的話，或許，帶一點點戲謔用語，謝金魚的《崩壞國文》，可以參考。相關連結，放在
文末。
🎯劇透時間
　　繁體版拆成四本，籠統地說，前兩集是唐詩，後兩集是宋詞。第三集前面一小段還
是在唐代唐詩，然後就會進入到宋朝宋詞了。那麼，開頭會是哪位登場呢？
　　台語，對於現代小朋友可能會有難度，那麼，國語的歌曲先學起來，一起靜待第三
第四集的到來。