安心國小7：我就是想贏！

學校舉辦的國語文競賽要頒獎了，好興奮啊！我一定會拿到第一名！
我已經去問主辦的老師很多次了，雖然老師不肯透露我的名次，但是他告訴我今天會頒獎。我的心情相當愉快，這回我參加了「作文」和「寫字」，應該都會拿第一名。
雖然「作文」項目是第一次報名，但我寫了很長的一篇文章，一定會得獎。
「寫字」我二年級的時候參加過，得到了第一名，不過那時是用鉛筆寫。這次用毛筆，一點都不難，更何況我在校外學了書法，也寫得很好，所以很有信心。
學生朝會上，林主任先在臺上講了一些要大家注意的事項：不要在走廊上奔跑、不要把秋千盪得很高、不要用石頭丟樹上的小鳥……
終於要頒獎了。主辦的老師從「國語演說」開始頒，然後是「閩南語演說」、「國語朗讀」……
快要輪到我了，我的心臟快跳出來了！
「『作文』，三年級得獎的是──」
是我、是我，王君豪！我在心裡暗暗的幫忙喊。
「三年丁班──」
我的心跳快要停了，不是周怡真、不是周怡真！
「──周怡真！」
啊，怎麼會這樣？那我呢？我沒有聽到後面的名次，直到同學叫我上去領獎，才帶著一臉不高興上臺。
我沮喪的看了一眼獎狀，是第四名。我覺得自己就像好幾天沒人澆水的豆芽，身體直不起來，只能無力的垂下頭。
不過我還有一個希望，就是「寫字」。雖然我練書法的時間不長，但是書法老師說我寫得很棒，每次都在我的作業上畫了好幾個圈圈。
接著頒「字音字形」項目。第一名又是孫華彤，她已經拿了「國語演說」第一名，現在又拿「字音字形」第一名！
最後一個獎項才是「寫字」，我又像吸到一點點雨水的豆芽一樣，有力氣抬起頭來，很有精神的等老師喊我的名字。
「『寫字』項目，三年級第一名是──」
我聽到耳邊響起自己的名字，已經不知道過了多久；我也沒有弄清楚自己是第幾名，因為不想上臺領獎。
「上去啦！」同學們都叫我上臺領獎。
我看到孔守仁站在第一名的位置，他站得好挺啊！他旁邊的位置是空的。
「請第二名的同學趕快上臺領獎！」老師在催促了，我只好心不甘情不願的走上臺。
幫忙拍照的林主任舉起照相機，大聲的說了一句：「能上臺領獎很不容易啊，要很開心才對！」
可是我一點也不開心，我不喜歡這個獎，我不想領！
我拿著獎狀，皺著眉、駝著背，慢慢的走回班上。
老師過來看看我的獎狀說：「君豪，第二名是很棒的名次，你怎麼這麼不開心呢？」
我低著頭，什麼話也不說。
「寫字」是最後頒發的獎項。頒完了獎，林主任走到我們班上，然後走到我身邊。
「王君豪，你好厲害啊！你是未來的王羲之唷！」
林主任只對著我說，而不是跟孔守仁講，難道我才是真正的第一名嗎？
回到教室以後，我還是有點難過。班上的同學都來安慰我，得到「閩南語演說」第四名的李瑾戎還說：「我得到第四名就很高興了。你得第二名，為什麼一點也不開心呢？」
「對啊，第二名也很好！像我連名次都沒有。」黃佩慈參加的是「國語朗讀」，她說完還哈哈大笑。
我也覺得第二名很好，但就是快樂不起來。何況我還有一項只得到第四名，我一點也不快樂！

（摘錄自〈01第二名也很好嗎？〉）

學校舉辦的國語文競賽要頒獎了，好興奮啊！我一定會拿到第一名！
我已經去問主辦的老師很多次了，雖然老師不肯透露我的名次，但是他告訴我今天會頒獎。我的心情相當愉快，這回我參加了「作文」和「寫字」，應該都會拿第一名。
雖然「作文」項目是第一次報名，但我寫了很長的一篇文章，一定會得獎。
「寫字」我二年級的時候參加過，得到了第一名，不過那時是用鉛筆寫。這次用毛筆，一點都不難，更何況我在校外學了書法，也寫得很好，所以很有信心。
學生朝會上，林主任先在臺上講了一些要大家注意的事項：不要在走廊上奔跑、不要把秋千...

【導讀】
享受贏、接受輸，體會發揮自我的美好滋味！

心理教育專家．CareMind耕心學院知識長　楊俐容

喜歡贏，是人的本性，贏了就開心、雀躍，輸了會難過、沮喪，都是很正常的情緒。這主要是因為人類演化史上有大約百分之九十的時間，都以漁獵、採集的方式來獲取食物、維持生命，力氣、速度、五官敏銳度……等身體條件贏過別人，就可以更快找到食物，也就更容易生存下去。
不過，隨著人類社會逐漸轉變為農業、畜牧業，再進化到以工商活動為主的現代社會，什麼是贏、怎樣叫輸，已經和以前有了很不一樣的定義。由於分工愈來愈細，任何人都無法獨力完成生活所需要的每件事情，個人是不是贏家不再那麼重要；反倒是懂得欣賞別人的才華，能夠和別人溝通、合作，甚至很會凝聚共識、鼓舞士氣的人，才有機會讓每個人都盡力發揮，最終創造出比過去更好的成果。
此外，無論個人或團體，比賽就只有一個贏家，其他都是輸家。但也正因為如此，我們才有機會去接受「輸」的現實，發現別人可供學習的亮點，看到自己可以進步的空間。
更重要的是，有機會參加比賽的人，通常都是對那個比賽項目有興趣、有潛力；過度在意輸贏，反而會失去本來很享受、很愉快的感受。一直注意著會不會贏，也易招來患得患失、具破壞性的壓力，讓我們因分心而失誤，難怪有人說「愈是想贏的人，愈會輸」。這些道理說來簡單，要體會卻不那麼容易，也因此老師作家岑澎維的新作《安心國小7：我就是想贏！》特別令人讚賞。
在安心國小裡，岑老師再次以她高超的人物素描功力，為我們勾勒出主角「只想贏、不認輸」的形象。生活化的情境描繪，讓我們身臨其境般看見──明明作文、寫字能力都不錯，而且愛打棒球、喜歡跳繩的主角，因為眼中只有輸贏，結果不只輸了比賽，更輸了自我反省的機會和不斷進步的動力，甚至輸了友誼和自信。
還好有充滿智慧與童心的林主任，設計了幾個遊戲，讓主角重新發現「不管贏了還是輸了，都很有趣」的感覺。當主角說出「輸贏沒關係，遊戲就是樂趣」時，這些道理就不再是師長灌輸的教條，而是自己有感的體會了。
適度想贏可以讓我們產生強烈的動機，只想要贏卻會阻礙自我的表現和成長。誠摯推薦《安心國小7：我就是想贏！》，期待更多孩子從趣味橫生的閱讀中，學到面對輸贏的健康態度，成為人生真正的贏家！

【導讀】
享受贏、接受輸，體會發揮自我的美好滋味！

心理教育專家．CareMind耕心學院知識長　楊俐容

喜歡贏，是人的本性，贏了就開心、雀躍，輸了會難過、沮喪，都是很正常的情緒。這主要是因為人類演化史上有大約百分之九十的時間，都以漁獵、採集的方式來獲取食物、維持生命，力氣、速度、五官敏銳度……等身體條件贏過別人，就可以更快找到食物，也就更容易生存下去。
不過，隨著人類社會逐漸轉變為農業、畜牧業，再進化到以工商活動為主的現代社會，什麼是贏、怎樣叫輸，已經和以前有了很不一樣的定義。由於分工愈來愈細，任...

01第二名也很好嗎？
02輸贏真的沒關係？
03非贏不可嗎？
04誰會輸得心甘情願？
05很多斜槓的考卷
06真的聽進去了嗎？
07真正的樂趣在哪裡？
導讀推薦 享受贏、接受輸，體會發揮自我的美好滋味！ 楊俐容

01第二名也很好嗎？
02輸贏真的沒關係？
03非贏不可嗎？
04誰會輸得心甘情願？
05很多斜槓的考卷
06真的聽進去了嗎？
07真正的樂趣在哪裡？
導讀推薦 享受贏、接受輸，體會發揮自我的美好滋味！ 楊俐容