穿越故宮大冒險10：掐絲琺瑯寶盒青龍劫

讀者推薦與回響
推薦序  一次穿越歷史故事和文物知識  綠君麻麻
自  序  讓莫高窟藏經洞的憾事不再發生
第一章  詭異的全球雷擊事件
第二章  博物院裡哀號的小龍們
第三章  關鍵人物王道士
第四章  尋找受傷的青龍
第五章  一場可怕的宗教殺戮
第六章  揭開藏經的祕密
第七章  擋不住的火龍珠誘惑
第八章  追蹤狼人搶救青龍
第九章  令人費解的盒之初
第十章  玉玲瓏腰帶惹出的風波
第十一章  前往巨龍亡靈之所
附  錄  大冒險知識時間


 
 

推薦序
    
一次穿越歷史故事和文物知識
綠君麻麻（閱讀推廣人‧作家）

　　很多孩子面對歷史時，總是提不起勁，因為從課本上學到的都是片段知識，跟他們的生活經驗脫鉤，既沒有完整的前因後果，也沒有生動的情境，只是為了應付考試而背誦，孩子們因而無法理解與想像，自然而然也沒辦法對這些珍貴的歷史引發共鳴。

　　這時如果有個契機，可以帶著孩子實地走訪歷史現場，藉由相應的冒險故事情節，順勢帶入歷史及文物的相關知識，原本枯燥的歷史課是不是就變得有趣多了？

　　「穿越時空」這個題材一直深受孩子歡迎！這類型故事帶領孩子跟著主角一起去經歷、去感受，以現代的眼光去探究過去或未來的世界，繼而發現在不同時空中，人性始終如一。

　　鄭宗弦老師的「穿越故宮大冒險」系列所穿越的不只是時空，還融合了故宮國寶及臺灣元素，將現在與過去、中國與臺灣相互對比，這是相當創新且大膽的設定。從第一集一開場，我們得知主角阿志是土生土長的臺灣少年，他出身於歌仔戲班家族，熟悉的是臺灣最草根、最在地的文化。歌仔戲是受到中國戲曲影響，而發展出的臺灣本土劇種 ；故事中，阿志在愛看京劇的慈禧太后面前表演臺味濃厚的歌仔戲，如此時空錯置的設定真的非常有趣！

　　這系列故事最大的特色，是每集都會介紹不同的故宮寶物。例如：第一集由鎮宮之寶「翠玉白菜」開啟序幕。一個可愛的蒙古女孩高娃被黑巫師施了巫術，玉化成翠玉白菜上的螽斯；阿志為了救她，一起穿越時空到清朝的紫禁城，在那裡遇見了慈禧太后、光緒皇帝，展開一連串驚險有趣的冒險。

　　而這一集故事以「掐絲琺瑯番蓮紋盒」這件文物為主。（「掐絲琺瑯」即著名的「景泰藍」。這門工藝於元代傳入中國，盛行於明代景泰年間，因而得此俗名。）故事主要場景則設定在不同時代的「敦煌莫高窟」，包括清末民初與北宋。

　　敦煌莫高窟是世界文化遺產，歷史悠長，最早可以追溯至西元三六六年。共有七百三十五個洞窟留存至今，其中四百九十二窟仍保存完好，以精美的壁畫和佛教塑像聞名於世。如此年代久遠的遺跡，想必曾發生許多精彩的歷史事件。

　　鄭宗弦老師巧妙的將發生在敦煌莫高窟的相關史實以及佛教文化，融入阿志和高娃的冒險中，讓小讀者跟著兩位主角，來來回回穿越了不同朝代的敦煌莫高窟，同時也習得許多歷史知識。

　　譬如當年將「藏經洞」珍貴文物賣給英國學者的王道士，就是本集故事的關鍵人物。鄭宗弦老師將這段史實還原，描寫了王道士發現藏經洞文物的經過，以及後來為什麼又將文物賣給英國學者；接著跟隨情節推動，又串起了北宋時期歸義軍節度使曹宗壽運送佛經、文物和文書至藏經洞的故事；最後為了解開掐絲琺瑯番蓮紋盒的密碼，還跳躍至明朝，參與了明英宗兄弟鬩牆的政治事件。

　　整個故事毫無冷場，高潮起伏不斷，虛實參雜，一氣呵成的將重要歷史事件串連在一起，再加上故宮文物巧妙穿插其中，一次穿越歷史故事和文物知識，大大滿足讀者胃口，看完真是大呼過癮！實在太佩服鄭宗弦老師的想像力及豐富學識，還想繼續敲碗下一集。

　　透過故事的穿針引線，歷史不再複雜，讓小讀者能感同身受，跟著書中的主角一起沉浸其中。而當孩子實際踏上故宮博物院，發現眼前一件件寶物都曾出現在讀過的書中，閱讀經驗更連結了故事裡的少年友情與煩惱、激烈的巫術互鬥、穿越時空的奇幻冒險，孩子彷彿在繁重的課業中找到一道想像出口，更重要的是能與歷史產生一種共感，從此文物不再只是文物，歷史也不僅是歷史，而是能與孩子緊密連結、有意義的生命經驗。

　　誠摯邀請各位讀者與我們一同踏上「穿越故宮大冒險」的旅程，你會發現那些穿越了千年來到你面前的文物，都是其來有自，每件文物都濃縮了某個朝代專屬的文化和精神，栩栩如生，鮮活如昨。

自序
    
讓莫高窟藏經洞的憾事不再發生

　　我從小是個乖寶寶，每天用功讀書，考試成績優異，每年當班長，也當模範生，課餘時間就是窩在家裡讀課外書、種花、剪紙、編結、養魚、畫國畫，心中也以古代文人雅士自我期許。但是念國中一年級時發生了一件事，對我造成很大的震撼。

　　有一天，美術課的許仁老師在課堂上拋出一個問題：「誰可以告訴我，為什麼要學習讀書、寫字？」全班忽然安靜無語，我也愣住了。我從來沒想過這個問題，也不知道答案。後來有人回答：「去藥局買藥時，可以看上面的說明，知道怎麼使用。」然後其他同學接續說出不同的答案，我卻腦中一片空白，心中驚恐無比。

　　我發現自己不知道答案的原因，不是題目有多難，而是課本、參考書、考卷和評量練習題上，從來沒有列出這道題目。對於所謂「品學兼優」的我而言，那些一百分的考卷，都只是努力「背誦」和認真「演練」的結果，我被「填鴨」似的不斷餵養知識，但是極度缺乏獨立思考的能力。

　　真是一棒打醒夢中人！從此我受到啟蒙，開始會去思考基本問題，並發掘新的問題，甚至懷疑課本上寫的東西到底是不是真的，而去查資料一一求證。

　　至於為什麼要學習讀書、寫字，現在我則會回答：文字是認知世界、與人溝通的工具，是建立學識、進而培養獨立思考與判斷的基礎。透過閱讀大量的文字，有助於建立正確的人生觀和價值觀，然後化態度為行為，積極做出造福人群的行動。

　　既然讀書、寫字那麼重要，那麼如果不會，又會怎樣呢？

　　這一集的歷史主角人物王圓籙道士識字不多、文化水準不高。他無意間發現了敦煌莫高窟的藏經洞，裡面竟然藏有數萬件千年文物，而且都保存得非常完整。他猜測這些可能是寶物，便上報地方官員，請求重視和收藏，卻因官員忽視，讓他誤以為它們不重要，最後以低廉的價錢賣給了外國人。

　　其實這些文物是非常珍貴的文化資產，它們的歷史文化價值跟故宮博物院裡的國寶無分軒輊，後來還在學術界發展出磅礡盛大的「敦煌學」，但是當初在被無知官民忽視的過程中，已經大量遺失和遭受破壞了，讓人無限扼腕。

　　這就是我創作「穿越故宮大冒險」系列的原因。希望讀者藉由各集故事了解文化資產的價值，發掘並重視自己文化的珍寶，甚至展開保護、研究、延續、發揚各種維護文化的行動。不要像明朝思想家王陽明所批評的：「拋卻自家無盡藏，沿門托缽效貧兒。」明明自己家裡有珍寶，卻不識貨的將它們拋棄，還把別人的東西都當成寶貝，然後跑到大街小巷，像個乞丐囝仔沿路向別人家乞討，那是妄自菲薄，捨本逐末啊！

　　這一集的主題國寶「掐絲琺瑯器」屬於工藝品，其結構細密工整，色彩繁複絢麗。當我第一次在《故宮文物月刊》中看到這類工藝品時，真是驚豔無比；後來看到匠師製作掐絲琺瑯的影片，更是驚歎連連。光是把銅絲壓扁、掐成無數個精細的特殊形狀，就需要精準的眼力和巧手；將銅絲黏貼於銅胎上之後，還得填上各色釉料去鍛燒，如此不厭其煩的反覆多次，最後打磨拋光，整個製作過程非常消耗體力和時間。

　　匠師和藝術家爭奇鬥豔創作出來的「美」，也許實用性不高，但賞心悅目，讓觀者心靈得到多重啟發，這些都是美學的價值。因此我常鼓勵孩子們多多閱讀藝術與人文書籍，也為此創作出「穿越故宮大冒險」系列，來增進孩子們的美學與文學素養，同時了解文化資產的重要，進而懂得保護它們，從中獲得精神食糧和心靈成長。

讓我們一起努力提升國民教育與美學素養，唯有如此，類似藏經洞經卷被大量賤賣的憾事，才不會再度發生。