笨小孩不是天生的，只是大腦尚未開發：專注力×實踐力×好奇心，用故事激發學習熱情，讓孩子離夢想更靠近

興趣能激發孩子的學習熱情
古人云：「知之者不如好之者，好知者不如樂之者。」興趣對孩子的學習有著神奇的推動作用，有興趣才有渴求，有渴求才會主動、積極。興趣能變無效為有效，化低效為高效。充分激發孩子的學習興趣是家長培養孩子學習主動性的有效途徑。
學習興趣是學生有選擇地、積極愉快地學習的一種心理傾向，它是推動孩子進行自主學習的原動力。
只有孩子對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態，才會自發地調動全部感官積極、主動地參與到學習中去，學習才不再是枯燥的事情，學習效率才會提高，也才能取得較好的學習效果。因為興趣使他們產生無窮的渴望和勇往直前的熱情。
對事物的興趣能夠讓孩子更多地接觸該領域的內容，積極主動地尋找自己需要的答案，興趣還能夠啟動思考。在很多時候，興趣就是學習的方向，夢想的來源。
孩子只有對學習產生濃厚的興趣，才會專心聽講，積極思考，從而學到新的知識。如果孩子對某一學科的學習產生了興趣，就會表現出對這一學科學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，正所謂「樂學之下無負擔」。
興趣是孩子學習取得成功的最重要的保證，孩子如果對學習感興趣，就會樂於學習，學習效率也會比較高。
正常情況下，孩子的好奇心都比較強，他們的求知欲旺盛，對自然界的許多現象都懷有濃厚的興趣。身為家長，我們要滿足他們的好奇心，激勵他們主動去探究自己感興趣的事情。在「探究」的過程中，孩子的「愉悅感、成功感、好奇心」得到滿足，這對孩子身心的健康發展大有裨益。
小提醒
了解孩子的興趣
（1）從談話中了解。孩子對哪些事物興趣較濃，抓住這個「興趣契機」能讓孩子學好與其興趣相關的知識與技能。
（2）從孩子的日常表現中了解。孩子比較擅長做哪些事情，能把哪些事情做好，就鼓勵孩子堅持，把相關的事情做得更好。

從「小橋迷」談起
基於孩子的心理特點，通常，年幼的孩子對自己的興趣並沒有什麼清晰的概念，只是模模糊糊地覺得「喜歡」。但孩子的興趣廣泛，身為家長，應該引導孩子明白，喜歡某一事物，就做好這一件事情，這樣的喜歡才是有價值的。為了讓孩子更好地了解並堅持自己的興趣，家長們不妨找個機會，給他們講個〈小橋迷〉的故事：
毛升是著名的橋梁專家、科學家，他一生設計建造了很多座大橋。
毛升小時候就是一個有遠大抱負的孩子。他天性活潑，喜歡觀察大自然，神祕莫測的世界在他的頭腦裡形成了無數個問號。那麼，毛升是怎樣走上造橋這條道路的呢？原來是一件意外，促使他確立了長大要造橋的志向。
毛升十一歲那年的端午節，家鄉舉行了一年一度的「划龍舟」比賽。這一天，河岸和橋上，人山人海，熱鬧非凡。不幸的是，河上的橋由於人多擁擠，年久失修的欄杆斷了，橋面橫板多處塌陷，致使不少人掉進河裡，還淹死了好多人。這一重大的塌橋事故，給毛升留下了極為深刻的印象，他從中了解橋梁的重要性。毛升暗下決心：「長大後我一定要學會造橋，為大家造最堅固的橋！」
從那以後，毛升對橋著了迷。只要一遇到橋，便會依依不捨地在橋上走來走去，撫摸它的欄杆，久久不願離去。他是個有心人，凡是看到的橋，總要把橋面、橋墩的輪廓畫下來；平時讀到有關橋的句子或段落，都一一抄錄；凡是看到橋的圖畫，都細心地剪貼下來。就這樣，他尋覓著，搜集著，累積起一本本資料，為實現自己的理想奠定了堅實的基礎。
毛升求學的態度非常嚴謹認真，在學期間，他扎實地打好每門功課的基礎。此外，還利用瑣碎時間學習外語，閱讀外文書籍。五年期間，他整理的筆記多達二百本，近九百萬字，堆起來足有兩人多高！
憑著從小對橋梁的迷戀、追求和不懈的努力，毛升終於成了聞名世界的橋梁專家。
正因為毛升時時、事事留心自己有「興趣」的橋，從小立志好好學習，長大以後終於實現了自己的理想，成為一名世界聞名的橋梁專家。我們也應該向毛升學習，做一個為「興趣」而奮鬥一生的人！

備選故事任你挑
每一個偉大人物的背後都有屬於自己的「傳奇」，而每一個偉人在成名之前，也都曾經只是普通的孩子，當然，這些孩子稟性各異，生活方式也不同，這就造成了他們不同的生活經歷，但是，他們的故事卻適合我們每一個暫時普通的孩子。為了讓更多的孩子享受到「故事」的盛宴，得到更多的人生啟發，在此，編者為您的孩子準備了以下的幾個小故事，希望您的孩子沐浴著精彩的故事茁壯成長起來。
羅丹（Auguste Rodin）的故事
世界有名的雕塑大師羅丹是巴黎人，他生長在一個普通事務所職員的家庭，母親是個有著虔誠信仰、勤儉持家的家庭主婦。
羅丹家的近鄰是個小商販，他包裝貨物時往往喜歡用一些五顏六色的插圖紙。這些插圖都十分漂亮，小羅丹對它們著了迷。他把自己喜歡的插圖紙都收集起來，釘好。每天照著這些紙上的人物和動物作畫。他摹仿作品的高超技術讓自己的父母和鄰居都非常驚嘆。羅丹的繪畫天分，在這個時期已經顯露無疑。
為了能讓小羅丹發揮更多的潛能，在他十四歲那年，父母把他送進巴黎的繪圖和數學學校學習。
這所學校裡有一位名氣很大的老師叫勒考克。勒考克老師的教學方法很特別，他不屑讓學生臨摹他的作品，而是要學生到博物館或大街上去開闊眼界。在這所學校裡，羅丹也接受了著名的雕塑家――卡爾波（Jean-Baptiste Carpeaux）的影響，而且受益匪淺。
羅丹後來的偉大成就，不但跟他的興趣有關係，更歸因於他的勤奮好學。一個人只有把興趣轉化為動力，才能創造奇蹟的。
羅丹每天都在爭分奪秒地學習和工作。每天天未亮就起床，先到一個業餘畫家的家裡對著實物畫好幾個小時的素描，接著又急忙趕去上學。晚上從學校回來，還要去博物館。當時博物館裡有一個專畫人體的學習班，他在那裡要畫上兩個小時。除此之外，他還經常到圖書館、博物館，觀摩學習古代的雕刻作品。
正因為羅丹的勤學向上，把興趣轉化為自己的能力，他才逐漸成長為一位世界級的雕塑大師。
每一個人的興趣不同，但不論是何種的興趣，只要能堅持下去，必然能夠在該領域取得驕人的成績。行動起來吧！不要只存有興趣而不行動，只有行動，才是最有效的！

神祕的未知數
愛因斯坦是卓越的物理學家，被人們譽為「物理學的教皇」。
愛因斯坦出生在德國。十歲時，他就進了中學。學校實行軍事化教育，教師就像軍官，動不動就罰學生站，還用戒尺打人。課堂上，老師從不管孩子是否有興趣，總是硬往他們的腦袋裡「塞」生硬的概念與公式。這樣的生活，讓小愛因斯坦非常厭煩，為了逃避這樣的生活，他開始翹課。
有一天，愛因斯坦到工程師雅各那裡去玩。「叔叔，方程式學了有什麼用呢？」愛因斯坦面露愁容，突然發問。
雅各注視著這個喜歡思考，但此時滿面愁容的孩子，微笑著說：「我來講個故事給你聽。」接著，他娓娓動聽地講起了故事――
在一個偏僻的山村裡，經常有狼出沒，鬧得雞犬不寧。人們對狼恨之入骨，幾次進山搜捕，都沒有找到狼的蹤跡。
初冬，下了一場很大的雪，可能是因為太餓了，有一條大灰狼又闖進了村子，被人們發現後倉皇逃跑。村裡的獵手拿起獵槍，沿著狼的足跡，踏雪追蹤。翻過村後的山坳，足印一直延伸到後山的樹叢，在山腰怪石中消失了。
「有洞！」獵手警惕地握緊手中的獵槍，一步一步地逼近洞口。
「砰！」一槍射向洞內。
「嗖！」一聲，大灰狼突然從洞中衝出，奪路而逃。
「砰！」又是一槍，正好擊中大灰狼的後腿。
大灰狼被捉住了。大家非常感謝獵手，讚揚他為民除害，做了一件好事。
說完故事，雅各頓了頓，意味深長地對小愛因斯坦說：「孩子，我們數學裡也有『大灰狼』，方程裡的未知數x就是我們要逮的『大灰狼』。捉大灰狼不容易，解方程也不簡單。去分母、脫括弧、移項、合併同類項……可是當你經過一番努力，求出方程的解以後，你就會感到有一種說不出的滿足和愉快，如同獵人逮住大灰狼時的心情一樣。」
雅各的故事讓愛因斯坦對數學萌發了濃厚的興趣，他的智慧之窗被打開了。
從此，他開始自學起初等數學來，不管遇到怎樣的困難，他都沒有退縮，他在數學王國裡苦中作樂，如醉如痴，後來還刻苦自學了高等數學，並利用數學這門工具成為卓越的物理學家。
孩子，這個故事告訴我們，其實每一門學科都猶如一個神奇的宇宙，數學上的x就是一個神祕的未知數，等待我們去揭開它的真面目。求解的過程有艱辛，也有無窮的樂趣，只要我們全心投入，做一個對學習有興趣的人，才能體驗到學習的無限樂趣。

數星星的孩子
晚上，滿天的星星像明珠一樣閃亮。一個孩子坐在庭院裡，靠著奶奶，仰起頭，對著夜空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
奶奶笑著說：「傻孩子，又在數星星了。那麼多星星，一閃一閃地亂動，眼睛都看花了，你能數得清楚嗎？」
孩子說：「奶奶，我能數得清楚。星星在動，但不是亂動。您看，這顆星星和那顆星星，總是離那麼遠。」
爺爺走過來，說：「孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，但它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還替它們取了名字。」爺爺停了停，指著北邊的天空，說：「你看，那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆亮星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。」
爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，重複起床看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。
這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。因為對星星充滿了興趣，他從小就刻苦鑽研，認真學習，了解許多與星星有關的知識，長大以後，他成了著名的天文學家，還發明了渾天儀。
誰也不能預料，僅僅是因為小時候愛「數星星」，長大以後就能成為一名偉大的天文學家。其實，一個人只要對某些事物感興趣，朝著感興趣的方向努力鑽研，就一定能夠獲得成功。兒時的興趣，也許能為我們的成長指明方向。

「鬼迷心竅」的法布爾
法布爾出生在法國南部山區的一個小村莊裡。村前小溪流水，村外山野樹林，環境十分迷人。自然萬物的美深深地吸引了他，他從小就喜歡觀察動物，將山楂樹當床，將鰓角金龜放在山楂「小床」上餵養，他想知道為什麼鰓角金龜穿著栗底白點的衣裳；夏日的夜晚，他匍匐在荊棘叢旁，伺機逮住田野裡的「歌手」，他想知道是誰在荊棘叢裡微微鳴唱。昆蟲世界是那麼奇妙莫測，童年的法布爾總是睜著一雙明亮的眼睛，警覺地注視著昆蟲和花草，好奇心喚起了他探求昆蟲世界的欲望。
在他五歲的時候，一天晚上，他和家人在庭院裡乘涼，突然聽見房屋背後、荒草叢裡響起一陣「唧――唧唧唧」的蟲鳴聲，聲音清脆好聽。是蟋蟀嗎？不，比蟋蟀的聲音小多了。是山雀？山雀不會連續叫個不停，更不會在漆黑的夜晚活動呢！於是他決定去看看。大人們嚇唬他說，有狼會吃小孩子。小法布爾卻毫不膽怯，勇敢地跑到屋後去觀察個究竟。結果他發現：發出鳴叫的不是小鳥，而是一種蚱蜢。從此，他對昆蟲產生了濃厚的興趣。
八九歲的時候，父親叫他去放鴨子。每天早晨，他把鴨子趕進池塘以後，不是在水邊東奔西跑地抓蝌蚪、逮青蛙、捉甲蟲，就是蹲下來靜靜觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚和身上好像披了五彩羽衣的蠕蟲……
有一次，在池塘的草叢裡，法布爾發現一隻全身碧藍、比櫻桃核還要小些的甲蟲。他小心翼翼地把牠拾起來，放在一個空蝸牛殼裡，打算回家好好欣賞這珍珠般的寶貝。這一天，他還撿了好多貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
夕陽西下的時候，法布爾開心地趕著鴨子滿載而歸。一路上，他隨興地歌唱，心裡甜滋滋的。儘管這歌聲裡沒有歌詞，但比有字的歌曲還悅耳，比美夢還縹緲，因為它道出了池塘水底的奧祕，是對那天仙般美麗的甲蟲的頌讚。
法布爾一到家，父親見他的衣服很髒，還撿一些奇怪的東西，便怒氣衝衝地吼道：「我叫你去放鴨子，你卻撿了這些沒用的東西，快丟了！」
「你呀！整天不做正經事，將來不會有出息的，你覺得我還不夠辛苦嗎？」母親在一旁也厲聲地責備說，「撿石頭做什麼？撐破你的衣袋！老是捉小昆蟲，你的小手不中毒才怪呢！你呀！真是鬼迷心竅！」
聽到父母突如其來的責罵，法布爾非常難過。迫於父母的壓力，小法布爾只好依依不捨地把心愛的寶貝丟進了垃圾堆。
然而，父母的責罵並沒有驅散法布爾對昆蟲的迷戀之情，強烈的興趣已經深植在他的心田。之後每次放鴨子，他仍然樂趣無窮地做那些「沒有出息的事」，背著大人把衣袋裝得滿滿的，躲起來偷偷地玩。
正是這種被「鬼迷心竅」的興趣，把法布爾引進了科學的殿堂。法布爾寫的《昆蟲記》吸引了無數人的目光，為世人打開了昆蟲世界的大門。後人為了紀念法布爾，為他建造了雕像。有趣的是，他的雕像的兩個衣袋全都高高鼓起，好像塞滿了沉甸甸的東西。

光說不做的狐狸
很多孩子對什麼都有興趣，而實際上什麼都做不好。原因就在於孩子並沒有動手做的習慣，如果你的孩子喜歡「光說不練」，你可以透過這個故事教育他。
春天到了，小動物們都忙著種菜種瓜，只有狐狸東晃晃、西逛逛，什麼事情也不願做。
這天，他來到山羊家門口，看見山羊正在刨地。他走過去問：「喲，山羊大哥，準備種什麼呀？」
山羊說：「噢，是你呀！小狐狸。我打算種白菜，你準備種什麼呢？」狐狸拍了拍胸脯說：「我喜歡吃西瓜，我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候，我送你一個。」
告別了山羊，狐狸來到熊的家門口。看見熊正往地裡挑水，狐狸走上去問：「熊大伯你好，你準備種什麼呀？」
熊說：「我打算種白薯。你準備種什麼呀？」狐狸搖頭晃腦地說：「我對種人參比較感興趣，人參多有營養呀！到時候我送你一支。」
離開熊的家，狐狸又來到小兔子家門前。小兔子正在家門口的地裡撒種子。狐狸走上去問：「小兔子，你在種什麼呀？」
小兔子說：「我在種蘿蔔。你準備種什麼呢？」
狐狸昂了昂頭說：「我想種一大片草莓，又酸又甜多好吃。等草莓熟了，我送你一大籃。」
轉眼秋天到了，山羊、熊、小兔子帶來他們種的白菜、白薯、蘿蔔請狐狸品嘗。但狐狸什麼也沒有種，牠晃著腦袋說：「真不好意思，我沒有什麼東西可招待大家的。」
山羊走上去拍拍狐狸的肩膀說：「小狐狸，光說得好是不夠的，還要做得好。請記住，光說不做，到頭來什麼事也不成！」
是呀！在我們的生活中有很多這樣的小朋友，他看到別人這個做得好，覺得自己有興趣，看到別人那個做得好，覺得也有興趣，但單單是有興趣，卻沒有付出行動，到最後一事無成。我們一定要做一個有行動力的人，只要自己感興趣了就去做，只要付出努力，就一定能夠取得成功！

達爾文的興趣
達爾文是一個從不為自己的選擇後悔的人，他出生於英國什魯斯伯里鎮的一個醫生家庭，家裡希望他繼承祖業，十六歲時，他便被父親送到愛丁堡大學學醫。
可是，達爾文卻並不喜歡學醫，在愛丁堡度過了兩年的休閒時光後，達爾文的父親覺得不能讓他再不務正業下去。於是在西元一八二八年又送他到劍橋大學，改學神學。達爾文謹遵父命，開始閱讀《皮爾森論教義》等神學典籍，但他發現硬要逼迫自己去相信那些無法了解也難以理解的東西，是非常難以成功的。
不過，事情總算有了轉機。在劍橋期間，他結識了當時著名的植物學家約翰．史蒂文斯．亨斯洛（John Stevens Henslow）和著名地質學家席基威克。亨斯洛循循善誘，使達爾文逐漸確立在科學研究上的信念，他完全放棄了神學，並接受了植物學和地質學研究的科學訓練。
西元一八三一年，達爾文從劍橋大學畢業後，自費參加了一次環繞世界的科學考察航行。正如達爾文自己所說：「貝格爾艦的航行，是我一生中最重大的事件；它決定了我此後全部事業的道路。」他們先在南美洲東海岸的巴西、阿根廷等地和西海岸及相鄰的島嶼上考察，然後跨越太平洋至大洋洲，繼而越過印度洋到達南非，再繞過好望角經大西洋回到巴西，最後於一八三六年十月二日返抵英國。這次航海徹底改變了達爾文的生活。達爾文從這次航行中總結出了一條經驗並終生奉行：勤奮和對自己所研究的任何事物的專心致志。這一習慣使他在科學研究方面交出了傲人的成績單。
航行結束後，達爾文內心有許多想法湧現，加上沒有結婚，單身的活力促成了他大量研究成果的發表，西元一八三七年七月，達爾文開始寫作《第一本筆記》，其內容就是後來《物種起源》（On the Origin of Species）的原始資料。
西元一八五九年，達爾文出版了《物種起源》。這一著作終結了上帝創造人類的神話，為人類的思想解放開闢了新紀元。
達爾文遵照自己的願望，做自己愛做的事情，並在研究的領域取得了卓越的成就。這是值得敬佩的。很多時候，我們總按照大人的要求讓孩子做一些不感興趣的事情，這樣做事情沒有做好，時間也浪費了，真是得不償失呀！所以，我們一定要尊重孩子的選擇，做一個有「興趣」，敢嘗試的人。

從興趣到理智
施蟄存是現代著名的作家、翻譯家、教育家和古典文學理論家，被譽為「百科全書式」的專家。他小時候讀書廣泛，從《千字文》、《百家姓》、《三字經》、《古文觀止》到英國、法國文學，從童話到中外古今新舊小說。他每讀一本書，都和書中人物「融合為一」，彷彿自己就是濟公、武松、李逵、黃天霸、賈寶玉或唐吉訶德，完全是「用感情去讀書」，且大多是從興趣出發。
西元一九三七年，他到大學教書，教的是大學一年級的國文、歷代詩選和歷代文選課。儘管他非常努力地編寫講義，但上了幾個月課，才知道自己以前縱然讀了許多書，卻尚未讀透。有的古詩文，自己過去讀了幾十遍，自以為全懂，沒有一點問題，但在課堂上講述，經學生發問，便覺得有問題了。這件事對他觸動很深，改變了他過去全憑興趣讀書的習慣。
從此，他要講什麼課，先廣泛搜集與這堂課相關的詳細資料，並加以梳理整合，同時，還在書旁做一些劄記。這時，他開始注意「用理智去讀書」，比如《水滸傳》他就看了第二遍、第三遍，書中人物再也不能和他「合而為一」。他開始注意作者描寫潘金蓮和潘巧雲的方法有什麼相同和不同點，七十回本和一百二十回本哪本更優，金聖歎的評語可信還是不可信。用這種眼光去看小說，即使也有可樂之處，但畢竟不是青少年時期的那種樂趣了。後來，他在大學講《史記》，就寫成了《史記劄記》。
施先生說：「一個人，能不能經常讀書，有志於不斷提高教育程度、不斷擴大知識面，完全決定於中學階段。」他認為，一個學生應該讀些什麼書，不必有太嚴格的限制，重點是必須培養愛讀書的習慣。如果除了課本之外什麼書也不讀，是沒有希望的；而一輩子光讀小說的人，同樣也是沒有希望的。有目的地為汲取書中「營養」去讀書，就會自覺地以審視的目光對書本進行分析，吸收書中好的內容、新的知識、寫作技巧、優美語句，讀書的收穫自然也就大。
這個故事告訴我們，不要只做自己感興趣的事情，還應該做一做自己不感興趣的事情，學一學原本自己沒有興趣的東西，這樣才有可能成為一個博學多才的人！

興趣能激發孩子的學習熱情
古人云：「知之者不如好之者，好知者不如樂之者。」興趣對孩子的學習有著神奇的推動作用，有興趣才有渴求，有渴求才會主動、積極。興趣能變無效為有效，化低效為高效。充分激發孩子的學習興趣是家長培養孩子學習主動性的有效途徑。
學習興趣是學生有選擇地、積極愉快地學習的一種心理傾向，它是推動孩子進行自主學習的原動力。
只有孩子對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態，才會自發地調動全部感官積極、主動地參與到學習中去，學習才不再是枯燥的事情，學習效率才會提高，也才...

前言
「蹲下身來」在孩子的高度去看外界事物，你才會真正讀懂孩子並找到最有效的教子方法。
在美國福特公司，曾發生過這樣一個故事：一次，福特公司裡一臺大型發電機發生故障，工程師維修了三個月毫無結果。而查爾斯．普羅透斯．斯泰因梅茨（Charles Proteus Steinmetz）只是稍加檢查，便發現故障的原因。他在電機上畫一條線，說：「問題就在此。」按斯泰因梅茨的指示修理，電機不久又恢復了運作。為此，斯泰因梅茨向福特公司索取了一萬美元的報酬。有人嫉妒他，說他只是在電機上畫一條線就要一萬美元，豈不是勒索？梅茨在付款單上的說明就是最好的回答：畫一條線――一美元，知道在哪裡畫線――九千九百九十九美元。多麼深刻的回答。知識就是財富，知識就是力量。知識的力量是不可估計的。而獲取知識的途徑就是學習。
學習，無論是對於個人還是團體，意義都是重大的。兒童時期是學習的黃金期。儘早讓孩子了解到學習的真正意義，激發孩子學習的主動性，讓孩子從學習中獲得樂趣，對孩子的一生都有很大的幫助。
本書採用「故事教育法」的方式，針對孩子在學習過程中隨時發生的情況，把各種教育的道理蘊含在故事中，透過一百多個生動有趣的故事引領孩子在輕鬆愉快的氛圍中感受到學習的樂趣，培養孩子好學向上的習慣，讓孩子在學習的過程中漸入佳境。在故事裡，孩子能夠領略到學習是一件美妙的事情，更是一件快樂的事情。只要讓自己置身其中，就可以發現沿途的美好風景。
編輯本書，我們意在激發孩子熱愛學習的潛質。全書共十六章，用故事的形式回答了孩子學習過程中興趣、目標、方法等一系列的問題以及應該採取的有效的教育方法，給了「望子成龍、望女成鳳」的家長們最佳的答案。
編者

前言
「蹲下身來」在孩子的高度去看外界事物，你才會真正讀懂孩子並找到最有效的教子方法。
在美國福特公司，曾發生過這樣一個故事：一次，福特公司裡一臺大型發電機發生故障，工程師維修了三個月毫無結果。而查爾斯．普羅透斯．斯泰因梅茨（Charles Proteus Steinmetz）只是稍加檢查，便發現故障的原因。他在電機上畫一條線，說：「問題就在此。」按斯泰因梅茨的指示修理，電機不久又恢復了運作。為此，斯泰因梅茨向福特公司索取了一萬美元的報酬。有人嫉妒他，說他只是在電機上畫一條線就要一萬美元，豈不是勒索？梅茨在付款單上的說明...

前言
　　
第一章　興趣是最好的老師
　　興趣能激發孩子的學習熱情
　　從「小橋迷」談起
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第二章　你的孩子學習目標明確嗎
　　目標指引成功的路
　　講個「白馬和黑騾」的故事
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第三章　好方法才有好成績
　　學習方法的重要性
　　從「兩隻螞蟻」談起
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第四章　專注是學習優秀的保障
　　專注能力差的不良後果
　　講個「小貓釣魚」的故事
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第五章　認真的人生才精彩
　　認真是一種能力
　　從「差不多先生」談起
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第六章　成功的前提是「勤奮」
　　勤奮的益處
　　講講「孔子」的故事
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第七章　要學好，勤思考
　　思考促進思維發展
　　從「為了偷懶」談起
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第八章　做個開心的「小問號」
　　尊重孩子的好奇心
　　講個「天空為什麼是藍色」的故事
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第九章　培養孩子大膽質疑的精神
　　質疑見真諦
　　從「蜜蜂靠什麼發聲」談起
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第十章　知識源於累積
　　沒有累積就不會有收穫
　　講個「鑿壁偷光」的故事
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第十一章　好記性不如「爛筆頭」
　　做筆記的好處
　　從「一份菜單」談起
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第十二章　「熱情」之火可以燎原
　　學習有「熱情」的種種表現
　　講個「抄書成才」的故事
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第十三章　善於觀察才有發現
　　「觀察」是學習必備的能力
　　從「畫家和牧童」談起
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第十四章　讓孩子不做「空想家」
　　動手實踐好處多
　　講個「池塘裡有幾個柳丁」的故事
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第十五章　把「困難」轉化為力量
　　怕困難的孩子沒出息
　　從「小毛蟲的勇氣」談起
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第十六章　孩子考試失敗怎麼辦
　　害怕「失敗」何來成功
　　講個「愛因斯坦的第三個小板凳」的故事
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話

前言
　　
第一章　興趣是最好的老師
　　興趣能激發孩子的學習熱情
　　從「小橋迷」談起
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第二章　你的孩子學習目標明確嗎
　　目標指引成功的路
　　講個「白馬和黑騾」的故事
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第三章　好方法才有好成績
　　學習方法的重要性
　　從「兩隻螞蟻」談起
　　備選故事任你挑
　　給家長的悄悄話
　　
第四章　專注是學習優秀的保障
　　專注能力差的不良後果
　　講個「小貓釣魚」的故事
　　備選故事任你挑
　　給家長的...