不同視域下的藝術文化：科學×宗教×符碼×共時性×社會價值，闡釋藝術置於文化流變中的意義與作用

　　▎文化與藝術之變
　　語言、文字、思想、文化，乃至藝術，都會隨著時間有不同的呈現，
　　不論是當代思想的詮釋、異文化的交會融合、歷史審視的再思考，
　　甚至受地域、國家政策、教育程度、戰爭殖民等因素影響，
　　文明產物在不同視域下的詮釋與解讀也不同，文化也得以大放異彩。

　　▎藝術的社會功能為何？
　　◎審美認知作用
　　人們透過藝術鑑賞，可以認知社會、了解歷史、反思人生，
　　藝術作為一種載體，能以特有的形象性與審美性來反映思想與美學，
　　其反映的社會生活，大至宇宙、精神世界；小至細胞的自然現象，
　　能促進人們對於宇宙和世界繁複多樣現象的探尋與追求。

　　◎審美教育作用
　　透過藝術鑑賞、藝術創作的方式來啟迪藝術受眾，
　　在潛移默化中引導人的思想、感情、認知，甚至建立起價值觀，
　　審美教育的概念在18世紀建立，最初以人的感性和自然等命題出發，
　　只要透過「以情感人」、「潛移默化」兩種方式來寓教於樂。

　　◎審美娛樂作用
　　審美娛樂作用主要指在藝術欣賞的過程中，人的審美獲得滿足，
　　在精神上享受藝術的薰陶，感官上也接受美的刺激，
　　不同藝術形式在審美娛樂方面所表現出來的特徵也不盡相同，
　　在個體上產生的娛樂效果也受藝術種類的影響而不同。

　　◎藝術教育
　　藝術教育一是為了提高人們對藝術的理解力，宣傳基本知識，
　　二是利用藝術普及教育促進青少年的藝術創造力和審美心理，
　　三是陶冶人的情感，接受美的薰陶，培養出健全人格，
　　更是人們豐富精神世界的管道，因此藝術教育更顯得格外重要。

本書特色

　　本書透過不同角度來探析藝術與文化在各領域中的意涵和價值，並從本質上來談論藝術與符號學、藝術家、公眾、社會等多面向的牽涉和交互影響，包括宗教、哲學、科學、民俗、社會功能等等。對藝術與文化在人文領域所扮演的角色和意義有深刻的觀察，更以功能性、社會性、歷史性等角度的辯證關係，帶領讀者對藝術有更深層的思索。

編者簡介

覃子安

　　東部人，自小學習小提琴，雖然大學沒有選擇音樂系，仍熱愛古典樂。雖然生性浪漫，卻是個不折不扣的理工腦，除了打遊戲，最喜歡跳街舞。

林之滿、蕭楓

　　專職編者。