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歷史學哪有這麼阿雜:查古人資料、挖死人骨頭……還不如直接聽古人怎麼說!十六位史學大家現身說法,沒有比這更能活學活用的了!

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歷史學哪有這麼阿雜:查古人資料、挖死人骨頭……還不如直接聽古人怎麼說!十六位史學大家現身說法,沒有比這更能活學活用的了! 歷史學哪有這麼阿雜:查古人資料、挖死人骨頭……還不如直接聽古人怎麼說!十六位史學大家現身說法,沒有比這更能活學活用的了!

作者:曲水 
出版社:崧燁文化
出版日期:2023-09-05
規格:23cm*17cm*1.6cm (高/寬/厚) / 初版 / 平裝 / 288頁
圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活   評分:
圖書名稱:歷史學哪有這麼阿雜:查古人資料、挖死人骨頭……還不如直接聽古人怎麼說!十六位史學大家現身說法,沒有比這更能活學活用的了!

考古挖掘不僅要躲避戰爭、力排眾議,還要防土匪搶劫?
寫史書要不得罪當權者而歌功頌德,還是對後世負責而剛正不阿?
縱觀歷史,怎樣才能稱得上「大國」?其興衰是能夠預測的嗎?

古今中外的歷史學家,從希羅多德到司馬遷、塔西陀到呂思勉,
全方位的歷史學課堂,教你怎麼學歷史、看歷史、用歷史!

▎歷史學?是都在學歷史嗎?
古朗治:「歷史不過是過去所發生的一切事件的累積,是人類社會的科學。」
伯恩海姆:「歷史是人類發展的一門科學。」
克羅采:「一切真正的歷史都是當代的歷史。」

Q:「聽起來這麼高深,學完有什麼用呢?能賺比較多錢嗎?」
A:「不能。」
Q:「既然沒什麼用那幹嘛學?」
A:「無用之用,是為大用!」

▎寫史書套用浪漫主義,是怎麼個浪漫法?
大多數人認知的歷史與史書不就是枯燥乏味、實事求是的文獻嗎?
但若是史學家的「文筆太好」,難道文學價值就將其歷史價值掩蓋了?
難道動盪的歷史只能平鋪直敘、像打報告那樣無聊的講出來?
湯瑪斯・卡萊爾:「錯!只要眼光離開狹義的專業化歷史學,投射到更加廣闊的歷史學中,就能理解我這種浪漫主義史學派的寫法了!」
寫史書也可以如電影般的蒙太奇手法,著重在關鍵的場景和細節,
跳躍不連貫的敘述又怎樣?戲劇性效果正是浪漫主義史學派的特色!

「全人類對英雄的崇拜,昨天有,今天有,將來也一定會有。」
「我認為,世界歷史歸根結柢就是在這個世界上耕耘過的英雄們的歷史,甚至可以說是他們創造了歷史,整個世界的靈魂就是這些英雄。」

▎史學那麼容易失真的話,還能相信誰?
同學:「您在寫歷史時會不會因為個人喜好或憎惡而失真呢?」
塔西佗:「絕對不會!我的原則是下筆要心態平和,既不心懷憤恨也不故意偏袒,在寫任何人時都會去除自己的愛憎之情,力求公正地書寫所有人,也希望自己的著作能帶給後人啟迪。」
同學:「Wow! Bravo!」

【本書特色】:
許多人認為歷史、史學研究枯燥無趣,是一般人難以親近的學術性知識,因此本書將古今中外16位史學家帶到課堂上,以講授歷史知識的對話互動,引導學生從不同觀點、不同立場來切入歷史與史學研究,讀者也能從最淺顯卻生動的方式了解各段歷史,並了解不同學者對於歷史書寫、論點闡釋、歷代史觀的差異,讓歷史活學完更能活用!

作者簡介:

曲水,本名陳昱伯,歷史學學士、教師、業餘自由作家,從事中學歷史教育,對歷史教育方法別有心得,對中外史學理論皆有涉獵,喜歡在網路上發表各種史論,專長是將枯燥的歷史學知識講得很有趣。

章節試閱
第一章 希羅多德老師講《歷史》

  本章主要透過4個小節,把「歷史之父」希羅多德對於歷史的見解和觀點用現代語言生動地呈現出來,涉及希羅多德寫作《歷史》的目的、資料的取捨,以及歷史寫作的一些經典方法。對那些想要了解歷史學,並想從歷史學中汲取營養為我所用的人大有裨益。

希羅多德
  (Herodotus,約西元前484至前425年),出生於小亞細亞西南海邊一個古老的城市,從小就酷愛史詩。希羅多德成年後,曾積極參加推翻篡位的鬥爭,卻因鬥爭失敗被流放。後來篡位者的統治被推翻,他才得以回到故鄉,但不久又被迫出走,從此再...
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推薦序
序言

  「歷史學是什麼?」

  「就是對歷史的專門研究,簡稱史學,也稱為歷史科學。」

  「好抽象,歷史學具體是做什麼?」

  「歷史學既要研究歷史,還要對歷史發展規律進行總結,並且包括研究歷史所用到的一些方法和理論。」

  「那歷史又是什麼?」

  「這個還真不好下一個確切的定義,生活在不同時代和不同社會,以及處在不同社會地位的人有不同的答案。」

  「說來聽聽?」

  「19世紀法國古朗治說:『歷史不過是過去所發生的一切事件的累積,是人類社會的科學』;19世紀末德國伯恩海姆說『...
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目錄
序言

引言

第一章 希羅多德老師講《歷史》
  第一節 為什麼要寫《歷史》?
  第二節 小小希臘憑藉什麼戰勝了龐大的波斯帝國?
  第三節 怎樣獲得史料,又如何取捨?
  第四節 歷史敘述的訣竅

第二章 湯恩比老師講《歷史研究》
  第一節 以往歷史研究的缺陷
  第二節 文明的發展規律
  第三節 希臘-中國模式
  第四節 「大歷史」寫作

第三章 李濟老師講「遺蹟中的歷史」
  第一節 隱藏在陶片中的祕密
  第二節 誰說殷商只是一個傳說?
  第三節 田野考古方法
  第四節 考古...
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