推薦序1
志明的第二本書《在職進修教我的18堂課》很快即將付梓。
與他相識近30年，一路見證了他透過在職進修的成長與蛻變，本人可說是一個實際的見證者。
一、在職進修結師生緣
志明是本人於民國83年任教夜間部二專學制導師班學生，當時只知道志明是軍人退伍，為 非商管類高職學生背景，白天在銀行工作。經過夜間三年（早期夜二專需要讀三年）的進修結
束後，剛好學校從高雄工商專科改制為科技大學，成立了二技學制。志明把握機緣繼續在職進修，成為系上第一屆進修學院二技班的學生（前三屆學生二技學制也要讀三年）。
志明在職進修的精神完全沒有中斷，在系上還沒有成立碩專班時，他又申請至高雄科大第一校區繼續在職進修（併校前之第一科大）。碩士班畢業後，因為系上有博士生名額，志明再次回到母校進修，也成為本人指導的博士生。志明的持續進修，造就了我們兩人的師生緣分與互動關係而延續至今，這個亦師亦友的情誼，是個人教書生涯中一個很重要的肯定與欣慰。
志明在學習上幾乎完全沒有中斷，學習已是他的DNA。此書的核心價値就是在職進修可帶給人什麼價値，在志明的身上展露無疑，透過他的分享，希望讓更多人能受益。
二、功不唐捐的實踐者
志明讀博士班期間，因他的特質喜歡寫文章、小說，我們商討後，決定以質化研究進行博士論文的撰寫。但個人是量化研究為主，實無質性研究的經驗，兩個師徒只好從頭學起，從基本功練起，記得當時就先運用紮根理論練習逐字稿的整理。志明會從最小的地方，逐步學習，一步一腳印地做，固定一段時間就完成一些文章，再進行討論。
我們的meeting是一種對話，就志明所寫的文章內容，提供個人的想法與見解，所以對我而言也是一種學習。在投稿的過程，一直被退稿，但志明並沒有被打敗（在他書中的〈與壓力共舞〉、〈活在當下、把握當下〉有很淸楚的分享），他持續慢慢地寫，慢慢的精進文章的內涵。學術研究的過程是思考與邏輯的訓練，只要不放棄，終會練就一身好功夫「他的心智圖是一絕」，內化成為隨手可得的一種能力。本書中隨手可得的小故事，對志明而言，都可以發掘出其背後的意涵，並與理論相呼應。這種能力我都自嘆不如了，實在很高興靑出於藍勝於藍，眞的以他為榮。
三、思考與智慧的提升者
志明透過大量的閱讀，持續地進行研究，不斷的提升其思考與反思的能力。每次研究生口試時，志明總會提供一些令人意想不到的建議，讓人眼睛為之一亮。這些在此書中，如〈解決痛點、即是亮點〉、〈尋找自己生命的目標〉、〈一場持之以恆的試煉〉等，都可看出他的智慧。且志明非常樂於分享，教導學弟妹們如何進行研究，在〈享受求知的樂趣〉中的故事情境，就是以他自己的親身經驗來引導學弟妹。他常常在生活中運用自己的智慧，是一個高智能的解決問題者。
志明自大學畢業後，就持續回饋系上，提供獎助學金，希望協助系上同學能持續向學。
本人閱讀其第15堂課〈投資自己、投資人生〉，方得知他如何將資金做更有意義的運用「財佈施」。如今，出書分享他從在職進修過程中所學習到的知識，養成思考的習慣，提升智慧的新法等，是一種影響更大的文字佈施。期待有機會讀到此書者，皆能心領神會，且成為一個實踐者。
國立高雄科技大學企業管理系教授 楊敏里
前 進修推廣處處長、企業管理系系主任）
7/10/2023 於 台灣高雄
推薦序2
從生活中解讀隨手可得的生命智慧
個人欣見、但也不意外，志明在《贏在人生終點》之後，第二本書《在職進修教我的18堂課》的誕生。我認為閱讀一本書時，其實也在解讀作者的生命故事。因此，要深入了解一本書的內容與精髓，得先了解其作者。
我與志明結緣的淵源，起因於博士班的指導關係。我認為，若要了解此書的精髓，必須先理解志明本人。總結而言，他具有三個明顯的特質：
持續「在職」進修：
「在職進修」是志明的一個突出特質，然而對於志明來說，「在職」這個詞更像是假設條件。實際上，他就是一個隨時隨地、持續「進修」的人。他始終能專注於學習上，半工半讀的本質就是持續進修。他不斷精進自己的作品，我也相信他將會繼續創作出更多作品。「進修」意味著「時間花在哪裡、成就就在哪裡！」
外表智障、內在智慧：
志明的第二個特質是外表智障、內在智慧。我的意思是，即使他拿着傳統智障型手機，但因為智慧聚足，其業績總是名列前茅。他沒有使用LINE或FB；更能開採內在的智慧；例如，我想要傳送資料給他時，必須透過他的妻子轉發。他把研究的精神融入創作中，當你在閱讀這本書時，你可以深刻感受到他「投入研究、積累智慧」的過程，這本書所呈現的，正是他所悟得的智慧。
感恩、惜福的人：
志明是一位感恩且惜福的人。感恩與惜福使志明充滿創作的能量。近期，我研究量子管理，探索「如何從心靈的頻率，共振出正能量」。我在志明的思惟和行為中，見證了量子管理的實例。即使我們的指導關係已經完成，但他仍舊帶著感恩的心與我持續互動，這樣的感恩態度總是讓我心存感謝。
最終，我跟志明的緣分源自論文；但論文只是表象，更深層的意義是研究，而研究更深層的本質是生活。回顧2023年，當許多政治人物通過代寫或抄襲完成論文時；我卻看到志明「超越論文的範疇，不僅把它視為研究，又在跳脫研究而將研究精神融入生活裡」。志明「從論文、研究、再到生活」這樣的探索精神，是實務界及研究者們値得學習的典範。
當你細細品讀這18章時，可靜心感受到志明如何將研究精神融入「生意、生活與生命」這三生之中，通過這18篇質化研究的分享，我也學習到「如何從生活中解讀隨手可得的智慧」。
實踐大學國際貿易系教授暨系主任 李慶芳
6/30/2023 於 台灣高雄旗山
推薦序3
如果《贏在人生終點》是座橋梁，那麼，《在職進修教我的18堂課》就是橋柱，確保橋梁有最穩固的靠山。前者揭櫫在職進修學制的實用性，後者則鼓勵思考的價値，儘管出發點不同，但不變的是，兩本書都是藉由志明兄細膩的人生觀察，為讀者指引出橋樑式銜接的學習路徑，不論在學校、職場或生活都受用。
綜觀志明兄資歷，高中從軍、二專畢業、大學念進修學院、碩士在職專班，直到榮獲國立大學的博士學位，本身就是打破傳統教育的制式框架，憑自己的努力找到屬於自己的核心價値。就我對於本書的觀察，志明兄的核心價値有三點値得學習：
一、深層思考解決問題：
志明兄擅長以多面向的角度看事物，進而想方設法尋求問題的解決，如〈與壓力共舞〉，巧妙運用借力使力、負負得正，以及關關難過關關過的技巧，分享如何透過分析找到對策。又如〈職場的交響樂團〉，志明兄帶出「好的管理者重協調……就像交響樂團的指揮……」的觀念，帶領讀者思考人與組織的問題與提升調和鼎鼐的能力。
二、學習力接軌實戰力：
基層做起的志明兄，懂得在職進修全方位學習，進而將所學貢獻到職場，再從職場回歸校園與莘莘學子分享，如此「投入—學習—付出—再學習」的良性循環，把學習內建在職場上，這也正是在職進修對於個人成長的重要見證。
三、人性出發的管理學：
人性化管理，是志明兄處事與處世的基本原則。從文章中看得出來，對內，他與同事之間的相處是有方法的，如〈人性化管理突破盲點〉中，他認為在管理數字之外，尙須考量人性因素，以免形成管理上的盲點；對外，他對拓展業務更是有一套，如〈從識人開始的業務心法〉，他把顧客分成六種型態，一來縮短溝通時間，二來可以掌握溝通節奏。
上述是我對於本書的概觀，在七萬多字的集合字庫中，其實有數不盡的實用技巧可以自由組合運用，為日常的節點、生涯轉彎處或是難題當前的困境，給予適度的觀念鬆綁與正向回饋，當然也有許多小故事令人省思，是一本既可放眼全局又能見微知著的美好作品。
正因如此，志明兄每每投稿《經濟日報》經營管理版，總是贏得許多讀者的共鳴，猶如構築一座擁有堅固橋柱的大橋，為大眾從迷的此岸步向悟的彼岸。在新書出版之際，個人有幸先睹為快，在表達祝賀予以肯定之餘，特綴數語予以推薦。
《經濟日報》出版總監兼經營管理版主編 楊東庭
5/26/2023於台北市
作者序
做一個永遠不畏生活困頓的工讀生
轉眼，出版第一本書《贏在人生終點：選擇在職進修，走一條風景不同的人生道路》已經過了3年。這些年來感謝許多長輩、老師、同事、朋友、學生與讀者們的支持，提供我繼續寫作的動能。
首先，最讓我感動的還是許多讀者的來信，尤其是就讀高工以及高職的年輕學子們，另外還有一些上班族，他（她）們來信詢問在職進修的問題、還有讀書的方法、以及如何讓自己可以靜下心來等等，五花八門的問題。另外，還有買我的書送給學生的老師們，謝謝你們的支持、鼓勵與回饋。尤其是因為看了我的書，進而燃起繼續升學（半工半讀）鬥志之類的分享，格外讓我感到相當欣慰。有了你們的鼓勵，也更加強我分享在職進修經驗的使命感。
其次，以前的我一直告訴自己，絕對不會一輩子，只是當一個工讀生。現在的我一直提醒自己，千萬不要忘了自己，也曾經也是一名工讀生。也因此，每每在餐廳用餐或是在美髮店洗頭時，我對於工讀生都格外的尊敬。俗話說：「樹高萬丈別忘根，人若輝煌莫忘本。」因為我當過工讀生（職場的底層），所以看盡人情冷暖，也磨練出爛命一條的韌性。也因為有過這一段在職進修的經歷，讓我更加深深體會出，許多思考的方法與人生的道理，進而豐富了我的人生觀與視野。
最後，我的新作《在職進修教我的18堂課》，我在這本書中，更進一步地分享了一些我的求學經歷與思考脈絡，尤其是對於讀者們所提出想要了解，關於研究所部分的經驗談，本書也從善如流著墨不少。希望本書的讀者們，也能夠從在職進修的過程中，找出屬於自己的一片天。
總之，人生的旅途中，選擇不一樣的道路，就有不一樣的風景。沿途的景色是否優美，完全取決於當事人的心境，不需要與人比較，也不需要自怨自哀。人家開敞篷跑車，我們騎摩托車，一場雨下來，大家不都一樣變成落湯雞，唯一不同的就是心境。
鐘志明
5/01/2023於高雄‧燕巢‧鳳山厝
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