沃土模式：回歸學科本質、重學生理解的雙語教學單元設計

　　Designing a Subject-oriented, Comprehension-driven Bilingual Instruction Unit Based on the FERTILE Model

 

　　本書旨在協助中小學學科教師設計能在學校教學現場操作的雙語教學單元計畫。建立在雙語教育必須「回歸學科本質、重學生理解」的中心思想上，本書闡述了設計雙語教學單元計畫的思考邏輯、重要元素與撰寫原則。這是一本蘊含師資培育者與現場教師的思維的工具書，不論學科教師所授課的領域及學科為何，均能以本書作為設計與撰寫雙語教學單元計畫之參考工具。本書不僅著重雙語學科教師設計雙語教案的能力，亦關注教師檢核雙語教案能力的培養，冀望提升雙語學科教師的自主反思與同儕回饋量能。本書也收錄了17份由不同領域與學科教師所設計的雙語學科教學單元計畫，可供雙語學科教師作為參考。

 

 

　　現職：國立臺灣師範大學教育學系/課程與教學研究所教授

 

　　學歷：澳洲徳肯大學英語教學博士、英國史特林大學英語教學碩士

 

　　工作經歷：國立臺灣師範大學教育學系副教授、國立臺灣師範大學教育學系助理教授、新加坡南洋理工大學國立教育學院Research Scientist、新加坡南洋理工大學國立教育學院Research Fellow、新加坡南洋理工大學國立教育學院Research Associate

 

　　專長經歷：國立臺灣師範大學全英語教學（EMI）領航教師、國立臺灣師範大學學術卓越優聘教授、國立臺灣師範大學教學優良教授、教育部國民中小學部分領域課程雙語教學實施計畫共同主持人、教育部課程領導的應用與深耕計畫共同主持人、教育部技術型高中教師雙語教學學分班講師、臺北市國民中學雙語教師增能培訓專班講師、新北市國民中學雙語教學在職教師增能學分班講師、臺中市國民小學教師雙語教學專業成長研習計畫講師、桃園市雙語教師培訓計畫課程講師、新竹縣在職教師雙語教學課程培力與認證研習講師、苗栗縣國中小雙語教學師資培訓實施計畫講師、宜蘭縣國民中小學雙語教師增能培訓計畫講師、連江縣雙語教師增能研習計畫講師