圖解行為改變技術(含正向行為介入與支持)

　　●一讀就懂的行改技術入門知識

　　●文字敘述淺顯易懂、觀念完整

　　●圖表形式快速理解、加深記憶

　　

　　行為改變技術(Behavior Modification, BM)含正向行為介入與支持（PBIS）在各行各業運用的相當普遍且有效。坊間有關行為改變技術的書籍，多以「文字描述」其理論與實用技巧作為主要的呈現方式。本書則以有別於傳統習慣的方式，兼而採取「圖文並呈」的表現方式，主要目標在於讓抽象的、概念性之所有行為改變技術範圍，包含理論基礎、實用行為原理、問題行為的功能性評量、PBIS及評估個案行為的科學方法等，以「簡潔、易懂、專門」的方式，使得各領域的應用者更易於閱讀和接受。

 

　　如果想要瞭解人類行為改變之堂奧，本書的內容與呈現方式將會是您難得的選擇。

 

 

　　學歷

　　國立臺灣師範大學教育學博士（主修特殊教育）

 

　　現職

　　臺北市立大學特殊教育學系教授

 

　　經歷

　　臺北市立國小教師、組長

　　臺北市立教育大學特殊教育學系助教、講師、副教授

　　美國密蘇里大學(哥倫比亞校區)研究進修

　　臺北市立教育大學創造思考教育中心主任

　　臺北市立教育大學創造思考暨資賦優異教育研究所所長

　　臺北市立教育大學特殊教育學系主任暨語言治療學程主任

　　臺北市立大學特殊教育學系主任

　　臺北市暨桃園市政府教育局特殊教育諮詢委員會委員

　　新北市學前特殊教育融合教育方案指導教授

　　臺北市立高中職、國民中小學校務/資優教育評鑑委員

　　教育部國民暨學前教育署高中職鑑定委員及統合視導委員

　　臺北市、宜蘭縣暨國立學校附設國民中小學特殊教育評鑑委員

　　大專院校北二區特殊教育學生初審鑑定委員

　　臺北市、宜蘭縣資優教育鑑定委員；高雄市學習障礙鑑定委員

 

　　主要著作

　　《行為改變技術》（2024年，第九版）

　　《特殊教育導論：探究特殊需求學習者》（2023年3月，第三版）

　　《特教教甄．捨我其誰：突破重圍．一戰成名》（2023年2月，初版）

　　《資優教育與課程設計模式》（2022年8月，初版）

　　《特殊教育學生評量》（2022年3月，第九版）

　　《學習障礙》（2019年10月，第三版）

　　《創造力：理論、教育與技法》（2018年2月，第三版）

　　《課程本位評量理論與實務》（2012年12月，初版）