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差異化班級學生評量(2版)

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差異化班級學生評量[2版/2024年8月/1IZV] 差異化班級學生評量[2版/2024年8月/1IZV]

作者:Carol Ann TomlinsonTonya R. ... 
出版社:五南
圖書介紹 - 資料來源:博客來   評分:
圖書名稱:差異化班級學生評量(2版)

內容簡介

  本書深入教育工作者最關注的兩項議題:評量方法與有效學習,徹底研究多元評量、揭示差異化教學如何精進不同年段與領域的學習過程。

  作者Carol Ann Tomlinson和Tonya R. Moon先將差異化做一概述,再著重其理論如何應用於各種形式的評量,如:前測、形成性評量、總結性評量及成績單等。閱讀此書後,對於差異化評量方法的斬獲:

  ․提升學生興趣及動機;
  ․澄清教師教學的重心;
  ․強化師生習得之信念;
  ․幫助教師了解個別學生異同,促進有效教學。
     
  Tomlinson和Moon強調教與學的五個要素(課程、引導、評量、學習環境和課堂領導/管理)間的相互關聯,以及無論學生學習起點為何,保持學生對於所學知識、理解和技能一以貫之的重要性。書中所示之詳細情境,說明如何以差異化的三個變項(學習準備度、興趣和學習風格)設計評量,及如何提升評量的效度。

  本書奠基研究基礎,結合作者課堂教學實務,深入淺出,為探索、奮力發揮真實潛能的教師與學生,勾勒出兼具理論與實務的學習樣貌。
 
 

作者介紹

作者簡介

Carol Ann Tomlinson


  美國維吉尼亞大學教育領導領域副教授

Tonya R. Moon

  美國維吉尼亞大學教育領導領域教授

譯者簡介

張碧珠


  現職:TheπProject Groups執行長
  經歷:教育部普通高級中學英文學科中心師資培訓計劃協同主持人
  教育部普通高級中學英文學科中心執行秘書
  教育部94高中英文課綱委員
  教育部高中英文教科書審書委員
  國教院英語文素養命題/修審委員
  學歷:美國華登大學課程教學與評量教育博士
  國立臺灣師範大學英語研究所英語教學碩士

呂潔樺

  現職:國立華僑高中英文教師
  教育部普通高級中學英文學科中心教學資源研發推廣小組研發老師
  經歷:教育部普通高級中學英文學科中心研發教師
  國教院英語文素養命題/修審委員
  學歷:國立臺灣大學外國語文學系碩士

林芯汝

  現職:苗栗縣立興華高中英文科專任教師
  教育部普通高級中學英文學科中心研發教師
  經歷:苗栗縣立興華高中英文科專任教師
  教育部普通高級中學英文學科中心初階/進階種子教師
  學歷:國立師範大學英語教學所碩士

劉慧平

  現職:教育部普通高級中學英文學科中心進階種子老師
  臺北市立景美女中英文科教師兼任導師
  經歷:國立基隆女中英文科教師兼任導師
  學歷:國立臺灣大學外國語文學系碩士

陳雲釵

  現職:高雄市立文山高級中學英文教師
  教育部普通高級中學英文學科中心進階種子教師
  高雄市十二年國民教育課程發展團隊高中團英文兼任輔導員
  經歷:教育部國際教育融入課程設計團隊成員
  教育部國際教育校本課程模組編輯小組成員
  2015 大考中心英語聽力第二次測驗審題教師
  2016國家教育研究院英語文素養試題審修小組成員
  學歷:國立中山大學教育研究所博士班進修

賴筱嵐

  現職:新北市立清水高中英文教師
  經歷:2012-2015教育部普通高級中學英文學科中心種子教師
  學歷:國立政治大學英國語文學系
  國立臺灣師範大學英文所文學組碩士

蔡宛臻

  現職:臺北市文德女中英文教師
  經歷:教育部普通高級中學英文學科中心種子教師
  第一屆「閱讀中國翻譯史」學員(香港中文大學)
  香港蘇富比藝術、教育類特約譯者
  英國伊頓公學「莎士比亞第一對開本」香港展中文翻譯
  學歷:輔仁大學翻譯研究所
  國立中央大學英美語文學系學士
 
 

目錄

第一章 差異化:概述
第二章 評量與差異化教學:理解的框架
第三章 前測:單元開始時,對學生起始行為的瞭解
第四章 持續性評量: 在教學過程中瞭解學生定位
第五章 總結性評量:以單元重點檢視學生學習
第六章 評量、評分與差異化
第七章 回顧與展望

 
 

詳細資料

  • ISBN:9786263935143
  • 規格:平裝 / 184頁 / 19 x 26 x 1.9 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
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