心智與性格，兒童青少年心理學：核心特質塑造×錯誤教育觀念釐清×《木偶奇遇記》解析……改變父母的死板認知，請勿急著讓孩子變成「理想的樣子」!

前言

第一章 認知性格：性格是天生的嗎
第一節 什麼是性格
第二節 性格的變動性
第三節 什麼是所謂的好性格
第四節 壞性格也有價值
第五節 性格的互動：孩子塑造父母的態度，父母塑造孩子的性格
第六節 性格層次性：孩子的「表面性格」和「深層性格」

第二章 性格和心理：互相成就，還是互相妨礙
第一節 性格反映心理
第二節 心理影響性格表現
第三節 性格和心理的相互作用
第四節 性格標籤化對心理的不良暗示
第五節 從心理角度理解孩子獨特的性格
第六節 力量從心中來：快樂為什麼是最大的生產力

第三章 內向焦慮：撕下「內向」的標籤
第一節 內向是一種貶義嗎
第二節 什麼是一般意義上的內向
第三節 內向的真假之分
第四節 內向孩子的情緒問題
第五節 人為製造的「內向焦慮」
第六節 內向視角：你看不到一個精彩的孩子

第四章 外向：一種更受歡迎的性格特質
第一節 外向是一種褒義嗎
第二節 外向的魅力：情緒感染力
第三節 外向的孩子更容易應對挫折
第四節 外向的孩子內心更有安全感
第五節 外向的優質與劣質
第六節 強行外向：為了外向而外向的心理

第五章 既內向又外向：孩子普遍的性格特質
第一節 孩子性格的求同性
第二節 影響外向感的因素
第三節 影響內向感的因素
第四節 內向還是外向，
部分由環境匹配度決定
第五節 內向還是外向，部分由自我感覺決定
第六節 刻板的性格概念
對孩子性格發展的限制

第六章 正面的性格
第一節 什麼是正面的性格
第二節 心願與掙扎：一個真實的孩子
第三節 善良：一種持續的修正力
第四節 慷慨：不自私的回報
第五節 勇氣：自發的力量
第六節 自然成長的性格

第七章 孩子常見性格的再認知
第一節 孩子喜歡欺負別人：一種有意的傷害
第二節 孩子懶惰：一種失效的個人支配能力
第三節 孩子自由散漫：自我紀律上的鬆弛
第四節 孩子任性：一種情緒膨脹的表現
第五節 孩子玻璃心：一種無意的自私
第六節 孩子固執：源自看不見的內心恐懼

第八章 聽話的孩子和不聽話的孩子
第一節 說孩子是否聽話的潛在意思
第二節 聽話的孩子擁有的性格特質
第三節 不聽話的孩子擁有的性格特質
第四節 孩子聽話與否背後的心理因素
第五節 好漢不吃眼前虧：表面聽話，心裡不聽話
第六節 鴨子煮熟了嘴還硬：心裡聽話，表面不聽話

第九章 辨識孩子的性格假面具
第一節 喬裝自己：戴上性格假面具
第二節 強迫的外向：外向而孤獨
第三節 效仿的積極：內心更加窒息
第四節 假裝的陽光：鬱悶被壓抑
第五節 浮誇的自信：在自卑與自負之間掙扎
第六節 隱藏真性格對心理的潛在危害

第十章 怎麼和孩子的「問題」性格相處
第一節 一個有「性格問題」的孩子
第二節 尊重：最貼心的安全感
第三節 被喜愛的孩子更有自信
第四節 強勢的父母與不服管教的孩子
第五節 紀律的魅力
第六節 正向的關注：成為最好的自己

 

前言

　　為人父母，也許最擔心和最沮喪的事莫過於在未來的某一天，自己費盡心血培養大的孩子對自己說：你知道你對我造成了多少心理陰影嗎？當孩子細數著你對他的傷害時，你除了感到懊悔還能怎樣呢？若你蹚過時間的長河，回到過去，從頭再來，那時候的你也許知道該怎麼對待他，該怎麼幫助他養成更好的性格、更健康的心理。但是時間對誰都不回頭，從孩子已經逐漸定型的性格行為中，你無奈地看到了自己犯下的錯誤，還有曾經執著堅持的錯誤養育方式。

　　就像電視上一位媽媽和已經成年的女兒的對話。媽媽說：我很抱歉，在你小時候忽視你、打罵你、傷害你。但是，你知道媽媽過得很不容易。女兒說：我知道媽媽過得很不容易，就是因為知道，所以我一直很心疼你。但是，我沒有辦法忘記你說過的話和你對我的傷害。媽媽點了點頭無奈而追悔地說：我盡力了。「我盡力了。」這句話讓人印象深刻，因為它道盡了為人父母者對孩子的深沉的愛；同時，也是對自己在養育孩子過程中，因為缺乏經驗和力量，而對不可避免犯下的錯誤的深感無奈。

　　在生活中，有時我們也會發自內心地說，要是再給我一個孩子，我再也不會像對待第一個孩子那樣，所有我曾在第一個孩子身上的錯誤做法，我都要糾正過來。不管是因為自己的焦慮、過分的嚴格、刻板的培養理念，還是身為父母的權威心理、輕視心理，父母總是過於隨意地對待孩子的喜、怒、哀、樂。一切不可回頭的錯誤的核心，似乎都在於父母不知道或不屑於去了解自己的孩子，不知道他是怎樣一個有著獨特個性的且獨一無二的孩子，而是忙著讓他變成我們心中理想的樣子。

　　這是養育邏輯本末倒置——不是先了解自己的孩子是什麼樣的性格，既包括我們熟悉的、理解的、接受的，也包括他獨有的、我們不了解的，甚至需要時間接受的性格，而是急於把他裝進一個我們事先準備好的理想小孩模型中。在理想小孩的塑造過程中，我們容易忽視他心裡的感受，甚至他的心理發生了扭曲，我們都不知道，因為我們已經不能對他的情緒做出正確的反應和解讀。他的痛苦可能會被理解為矯情；他正常的膽怯退縮，可能得不到應有的尊重和成長空間；他的恐懼也許得到的不是撫慰而是訓斥。多年以後，我們驚訝於精心培養的孩子，為什麼有了性格障礙和心理問題，卻不知道到底是在什麼時候、在哪一個環節上出了問題。

　　在本書中，對於兒童的性格和心理以及這些性格心理中可能蘊藏的潛力和危機，都結合當下常見的問題做出了盡可能細緻的探討。對正走在培養孩子道路上的父母來說，怎樣才算是真的了解自己的孩子，怎樣才能在有益的對照中協調自己培育的步伐，怎樣才能知道自己是不是正陷入教育的刻板觀念中，怎樣才能避免在多年後聽到孩子抱怨，怎樣才能真正地發揮孩子的性格優勢，讓他成為一個自信、充滿自我價值感的人，本書都著力提供了思考的角度，雖然能力所限，仍真誠地期待給更多人帶來更全面的認知。

　　孩子的成長是充滿無限可能的，我們對他們的了解也應是開放和不設限的。本書只是意在讓我們試著睜開眼睛，真正學會了解和接受我們的孩子，寫作的過程，也是思考和再認知的過程，期望能和更多的家長共同探討，共同進步。

　　最後，特別感謝在本書寫作中給予支持和鼓勵的老師！