幼兒遊戲—科學探究實務取向

　　本書提出LEAST教學思維，為幼兒參與科學探究學習提供全新的引導策略，幫助教育現場的實務工作者將科學遊戲與探究活動融入教學，啟發幼兒的好奇心與自主探索能力。LEAST教學思維強調高層次提問與引導，讓學習者透過觀察、思考、操作與驗證，發展科學探究精神。本書不僅提供教學引導策略更結合豐富的實務案例，讓教學者能靈活運用不同的活動設計，提升學習的深度與趣味性。 

 

　　書中內容涵蓋：

　　．LEAST教學思維的核心概念與實踐策略。 

　　‧科學遊戲與探究活動的設計原則與應用範例。 

　　‧如何透過有效提問，引導幼兒進行深度思考與探索。 

　　‧多元的科學實驗與挑戰，適應不同學習情境與需求。 

　　‧現場教學案例與實施建議，幫助教學者靈活統整課程。

 

　　本書適合教育工作者、課程設計者、學習引導者與對科學探究有興趣的讀者，提供清晰的教學思維與實踐策略，讓科學學習更加生動、有趣且具啟發性。

 

 

　　現職：

　　南臺科技大學幼兒保育系教授

 

　　學歷

　　1. University of Glasgow教育學院訪問學者

　　2.臺北市立教育大學國民教育研究所博士

　　

　　主要研究領域

　　幼兒科學與科技、教師專業發展、幼保政策與法規、遊戲設計與教學

 

　　經歷

　　1. 國科會科學志工火車頭計畫主持人

　　2. 全國教育學術團體年會木鐸獎

　　3. 財團法人高等教育評鑑中心基金會 認可審議委員、評鑑委員

　　4. 教育部數位學習精進計畫南區輔導教授

　　5. 實地帶領學生從事海內外幼兒科學教學活動經驗達十年以上

 

 

　　現職

　　1.幼兒園園長

　　2. 國際遊戲創新教育推廣協會祕書長

 

　　學歷

　　1.國立臺北教育大學教育碩士(創新教育與評鑑碩士)

　　2.Aalto University經營管理碩士(EMBA)

 

　　經歷

　　1.幼兒園園長、 托嬰中心主任

　　2.親子館督導—營運與創新活動策劃

　　3.媒體業務幼教事業處經理

　　4.兩岸連鎖教育集團1-6課程研發暨培訓經理

　　5.出版社主編

　　

　　主要領域

　　遊戲課程設計與教學、教師增能培訓、課程領導與經營