與甜蜜相遇

童趣三則

一位阿姨經過研習教室，好奇的問小朋友：
「你們在寫作文啊？」
小朋友回答：
「不是！我們在寫童詩。」
阿姨很好奇：
「有什麼不一樣嗎？」
小朋友笑著說：
「當然不一樣，作文是很多字，童詩才寫幾個字。」
這是我在文化局教「兒童文學」的情景，聽到小朋友的對話和認知，我不禁莞爾。
童詩的確是三言兩語，就能輕易的將題目，完整而具體的呈現出來。
所以，我都會在寫作之前，跟小朋友信心喊話：
「寫童詩一點都不困難。」
藉以穩定他們的自信，提高寫作的興趣。
雖然有小朋友會故作姿態的表示：
「我想不出來。」
通常，我都會給他們一點甜頭嚐：
「可以到外面去散步，三分鐘回來。」
真的一個接一個的，興高采烈的跑出去了，有的還不忘跟我討價還價：
「可不可以再多個幾分鐘？」
我一定會堅持到底：
「三分鐘就夠了。」
有人出去笑鬧一陣，馬上進教室，有的卻流連忘返，等他們進來，已不知過了幾個三分鐘？
但是他們的神情，都很愉快。
於是，一首又一首的佳作，就這樣誕生了。
個性內向的，眼看著別人已交卷，而自己卻被老師來回幾次的提示方向，也寫不出來，更是急得掉眼淚。
經過我的安撫和鼓勵，他們馬上文思泉湧，也能創造出佳作來，甚至，寫得比其他人好。
至此，我才發現這個永不變的定律：
「沒有不會寫童詩的小朋友。」

✽ ✽ ✽

上「兒童文學」課，不是每節課都端坐在教室裡，有時也會出去觀察景物，小朋友最喜歡去的地方，就是新竹文化局旁的小池塘。
觀賞魚類，永遠都是有趣的。
我特地買了一包魚飼料，讓小朋友來餵食。
小朋友發現：當眾多的鯉魚，在忙著搶食物時，幾隻小小的烏龜，卻都沒有動靜。
因而，引起了他們的慈悲心：
「為什麼烏龜都不吃？是不是魚飼料不好吃？」
「牠們沒吃東西，一定會餓死，好可憐噢！」
「是不是烏龜的動作太慢了，所以搶不到食物？」
「快！快！快！烏龜，你的動作要快一點。」
「啊！鯉魚！你們不要一直搶嘛！」
然後，看準了烏龜聚集最多的地點，小朋友猛丟魚飼料。
結果，烏龜還是辜負了小朋友的盛情美意，牠們絲毫不為所動。
看著小朋友失望的神情，我趕忙打氣：
「沒關係！老師會去請教有這方面專業的人，問問看原因。」
於是，一次經過眼鏡行，看見店內的水族箱，正有專人清理，我趕忙把握機會，請教師傅。
師傅以他專業的知識告訴我：
「烏龜是不吃魚飼料的，牠們有自己的食物。」
原來如此！

✽ ✽ ✽

在公車上，一位雙十年華的美麗少女，看她隨意的將挽起的長髮，放下幾撮髮絲，襯著白裡透紅的臉蛋，甚是好看。
尤其兩副又圓又大的耳環，隨著她的笑意晃呀晃，雖然只是輕便的牛仔裝搭配，但頸子上的項鍊，一串又一串的，讓全車的人，都忍不住盯著她看。
青春！真好！
我想到了自己的青春，不曾亮麗，也沒有耀眼過。
時間就這麼一晃而過，因為教學的關係，從小朋友的身上，我才看到了自己耀眼的光芒。
這個光芒，就是讓我展現了無比的親和力。
隨著年紀的增長、容貌的改變，低年級同學會好奇的問：
「老師！妳算年輕嗎？」
我反問：
「妳認為呢？」
她一臉的天真：
「我覺得算。」
然後，又童言童語的問：
「那老師您認為呢？」
我當然笑著說：
「妳說算，那就算。」
突然，她又像發現什麼，跟我說：
「老師！您好像我的阿嬤。」
我像被潑了一盆冷水。
剛讚美我還算年輕的喜悅，還未褪去，這下，來個這麼殘忍的一語，我再也笑不出來。
但小女生似乎不管我的情緒變化，只顧說：
「阿嬤跟老師一樣，都是短頭髮。」
我突然又充滿了希望，變聰明了：
「我趕快去留長頭髮，就會漂亮。」
旁邊，另一位小女孩，給我十足的信心：
「老師留長髮，一定很漂亮。」
原來，青春，就是留長頭髮。
有了長頭髮，青春就來了。

爸爸

爸爸的腳踏車和他的雙腳，把我們五個小孩都養大了。
小時候，聽到門外腳踏車的鈴聲，我們都很高興的跑去迎接：
「爸爸賺錢回來了。」
長大，看著爸爸在桃園機場的菸酒公賣局工作，忙著拿菸酒給旅客，而不停的來回走，他就說：
「每天這樣走，足足可以從台北走到桃園了。」
就是這樣的訓練，讓爸爸變成一位健步如飛、身手矯健的人。
所以，工作上的考績，總拿第一名。
又深得同事間的讚賞，退休時，還得了一個「敬業樂群」的獎牌，我們都好開心。
原來，正直、善良，有著靦腆笑容的爸爸，對於工作，竟是如此的認真和努力。
爸爸也有一顆善解人意的心，愛孫小時候，因天熱睡不著，他都會幫愛孫搧風。
這個最深刻的記憶，讓小朋友長大了，也能記得阿公對他的好。
有一次過年，爸爸讓我去送禮，給一位開雜貨店的阿嬤，我不解，爸爸才告訴我：
「阿嬤是一位孤苦的人。」
我自此才又更了解爸爸，有著悲天憫人的寬闊胸懷，是那麼的偉大。
更有一年，爸爸與我去二叔家，他因為喝酒，紅通通的臉，流露著長兄對愛弟的關懷，什麼話也沒說，只是笑著拍著二叔的手。
二叔也因中風而無法言語，他也笑著回應，這幅「盡在不言中」的畫面，讓我感動很久。
爸爸最愛唱歌了，唱日本歌，唱台灣民謠，同時也寫了一手好字，他把這個特長，發揮在歌唱的領域上。
他自己也編寫了一本日本歌的歌本，最神奇的是，每一首歌都有他繪的插圖陪襯。
原來爸爸才華洋溢，可是，為什麼都深藏不露？
爸爸真是「挖不完的寶藏」，讓我們景仰又尊敬，更是我們全家人的恩人和貴人。
年輕時，他都在忙家計，都當阿公了，還那麼有自信。
一家人出遊時，他都搶著要付帳，還不忘豪氣的告訴大家：
「我還在賺錢。」
到他晚年來，讓我們更加的佩服。
是因這十多年來，爸爸遭受到病魔的摧殘，不知受了多少苦？既不能吃也不能睡，連我們家人是誰？叫什麼名字？他都不記得了。
但是，當我陪著爸爸唱歌，唱著他教我的〈望春風〉時，他卻能一字不漏的從頭唱起，唱出的節奏和旋律，還是那麼婉轉好聽。
唱到我的心底，久久不能自已。
好想爸爸，也很愛爸爸，更感謝爸爸。
是爸爸讓我們看到了生命的韌性。
大家也都學習到：當遇到難關時，唯有用堅忍的毅力去面對，才能克服萬難。

往成功的路上

教室裡，有一個小巧又精緻的書箱。
那是每天早上，值日生合力去教務處，抬進來要給五年級的我們看的。
但不知是因為故事內容，吸引不了已經是高年級的同學注意？還是當時的閱讀風氣還未開？
總之，那個漂亮的書箱，就一直孤立在教室的一角，很少有人會去動它。
我也幾乎沒去翻過，鄰居租來的偵探小說和漫畫，已經讓我看不完了，哪裡還有閒情，再去涉獵那些看似幼稚的童話故事？何況，還有同學借我的愛情小說呢！
雖然這些小說的故事內容，都是制式而固定，但美妙的文字結構跟組合，卻深深的吸引住我。
因而在作文課上，我也能巧妙的運用和發揮。
只是每每看到老師給我的作文分數跟評語，我真不知是要懷疑自己，是沒有寫作的天分與能耐？還是要跟老師表達我的氣餒，為什麼都不給我鼓勵和加油？
一次，去一位班上公認最會寫作的同學家裡。
本來只是想借她的作文簿來欣賞和觀摩，沒想到同學竟也表示，她也要看我的作文簿。
我一時受寵若驚，高興得不知如何來表示？
因而，在觀賞同學的作文簿時，是帶著虔誠又感激的心意去欣賞的。
我一篇一篇的看下去，發現她的每篇文章，都得到老師的讚賞和認同。
以至批改出來的成績分數，不是甲，就是甲上，讓我在感嘆之餘，不由得生起一股崇敬之心：
「她怎麼這麼厲害，能把作文寫得那麼好。」
正當我對同學佩服得五體投地之時，卻看見她只是瀏覽似的，隨意的翻著我的作文簿，根本沒用心在看。
讓我的笑容在瞬間僵住了，心裡很是不平：
「她怎能如此傲氣？不把我的作文簿放在眼裡？」
我真的非常不服氣，雖然口頭沒表示。
但一回到家裡，我馬上迫不及待的拿出作文簿，企圖要找出，為何同學對它不屑一顧的原因。
就在我反覆的翻閱，不斷的尋找之際。
終於，我看清楚了。
原來，我的作文分數，是那麼的乏善可陳，不是乙，就是乙上，這樣的成績，她還會有興趣，再翻下去嗎？
當然，不會。
我只有黯然，也坦然的接受，接受這個記憶鮮明而又殘酷的事實。
一直到升上國中，碰到一位國文老師，她給我的作文評語是：
「根柢不錯，希好好自惜！」才讓我潰散已久的信心和尊嚴，重新找到寫作的興趣跟方向。
我開始嘗試以小品文、散文，投稿到學校的校刊，還有報社。
大量的刊登與發表的結果，奠定了我往後出書的基礎，以及擬定未來的寫作計劃。
但就在我初次嘗試「童詩」的創作時，我才真正的體會跟了解到，什麼叫「山不轉，路轉」的滋味和感受。
當時，我滿懷期待跟喜悅，將首創的〈太陽〉童詩，拿給一位文壇上的兒童文學老師來評閱。
但是，得到的只是她三兩句話的平淡回應。
我有點失望。
不過，我並沒有這樣輕易就被擊倒，反而更激發我勇往直前的衝勁，以及更加相信自己的寫作能力。
等看到報紙上公開「童詩創作」的甄選比賽時，我知道機會來了。
於是，我收拾起挫敗的心情，重新展現旺盛的企圖心和高昂的戰鬥力，勇敢的放手一搏。
我將第一首童詩創作，寄出去比賽了。
我那時只是想要一個證明，證明我的寫作能力，一定不是如老師所評的，那麼平淡無奇。
何況，那位所謂的兒童文學老師評論出來的結果，也不是絕對的：
「她一個人的評閱，不代表我寫得就不好。」
所以，我以無比的信心，靜待佳音。
回函一直沒有寄來，我也因為沒訂報，無從知道公佈得獎名單的正確日期。
不過，我的心卻是出奇的平靜。
不知過了多少天？
偶然間，翻著剛買回來的報紙，無意中，發現在兒童文藝版上，有一個非常熟悉的名字。
我不知為何？竟然從後面倒過來看，先是看到「琴」字，心裡還覺得有趣，怎麼跟我一樣，再往上覽，「寶」字呢！有那麼巧嗎？跟我同名。
我迫不及待的再往上一瞧，哎呀！不得了，怎麼她也姓「江」，不但跟我同名，還跟我同姓呢！
可是，不對呀！
我馬上聯想到，這並不是偶發的巧合，單純的同名同姓而已。
突然，我福至心靈的感應到，莫非是我的稿件被刊登出來，所以才看得到我的姓名。
但又不太可能，我忙著排除心中的想法。
因為，我最近並沒有投稿呀！
我於是趕忙找詩作的文稿和題目。
終於，斗大的標題――太陽！正萬丈光芒而又耀眼的出現在我的眼簾，而旁邊還有可愛的插圖作陪襯，看得我真是驚喜不斷，忙著順著詩句，一字一字的唸下去：

太陽
早早
你把我從夢中喚起
我睜開眼
看到你一臉的和氣
我在學校裡
我在做遊戲
你都不肯離去
黃昏，你才有一點睡意
你紅紅的臉蛋
藏在山頭不勝依依
好像告訴我
明天早上一定要早起

「登出來了，我的〈太陽〉登出來了。」
我忍不住興奮的歡呼著。
家人也感染到我的喜悅和快樂。
耳邊，傳來陣陣的祝賀跟讚美的恭喜聲。
啊！和煦的陽光，真的為我照亮出一條充滿希望的光明大道來。
幾天之後，童詩創作甄選的回函，終於寄來了。
它清楚的寫著：
「童詩比賽是要參加者準備十首，雖然作者只準備了一首，不符資格，但主辦單位認定這首〈太陽〉，是一首寫得極好的童詩，所以決定刊登在報紙上。」
我果然驗證了當初的想法，我相信自己是具有寫作的能力。
從當初的勤於筆耕，儲備能量，再到現在的大展身手，發光發熱，這整個過程，是一條漫長而又辛苦的道路。
而它，卻是往成功的道路上去的。
因而，從〈太陽〉的童詩創作，得到肯定之後，我開始大量發揮自己的想像力和創造力。
而今，才擁有了四本書的出版――《紅辣椒-趣味童詩》、《挖不完的寶藏》、《冰淇淋博士》與《紅包》。其中《紅辣椒-趣味童詩》和《紅包》二書，又經新聞局評選推介為中、小學的優良課外讀物。
沒想到相隔十多年之後，我現在還能擁有豐沛跟旺盛的創作能量，又要出版童詩、故事、散文和短篇小說。
首先是突發奇想，跑去搭郵輪環遊世界，因而寫了這一本《郵輪遊，自由！》的旅遊書，我更加的展現和證明了自己的實力跟信心。
如今，《與甜蜜相遇》這本書，也正在進行中，當大家正在翻閱時，表示它已出版了。
當靈感源源不絕的來時，我又想起了國中老師的話：
「根柢不錯，希好好自惜！」
也就是她這一句話，讓我深深的迷上了閱讀和寫作，進而領略到中國文字之美，那是全世界僅有的。
就如另一位國中老師對中文的推崇和讚美，她說：
「看看我們的成語――多采多姿，多美呀！外文呢？只能以很多種顏色來形容和代表而已。」
我又記起一位國小的老師，以她獨特的方式，教我們國語：
「羨慕的羨，是流了很多的口水，所以是三點，絕對不是『次』。」
非常感謝這些老師的教導、鼓勵和讚美，我不但從寫作中找到了方向，同時也找到教學的樂趣。
當我在國小教兒童文學時，其實，我已將寫作和教學相配合，兩者的相輔相成，讓我確定找到了一條，通往成功的康莊大道。

童趣三則

一位阿姨經過研習教室，好奇的問小朋友：
「你們在寫作文啊？」
小朋友回答：
「不是！我們在寫童詩。」
阿姨很好奇：
「有什麼不一樣嗎？」
小朋友笑著說：
「當然不一樣，作文是很多字，童詩才寫幾個字。」
這是我在文化局教「兒童文學」的情景，聽到小朋友的對話和認知，我不禁莞爾。
童詩的確是三言兩語，就能輕易的將題目，完整而具體的呈現出來。
所以，我都會在寫作之前，跟小朋友信心喊話：
「寫童詩一點都不困難。」
藉以穩定他們的自信，提高寫作的興趣。
雖然有小朋友會故作姿態的表示：
「我想不出...

鼓舞

我有個心法──順心而為
多多愛自己
聽聽自己的心聲
勇敢做自己
建立起自信心
勇往直前
為自己出發
為自己奮鬥
有夢，就去追
想愛，就去愛
實現夢想
創造輝煌

鼓舞

我有個心法──順心而為
多多愛自己
聽聽自己的心聲
勇敢做自己
建立起自信心
勇往直前
為自己出發
為自己奮鬥
有夢，就去追
想愛，就去愛
實現夢想
創造輝煌

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