誰輕？誰重？（二版）

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可愛、簡單的繪本，大象應該很重、花應該很輕、一樣大的豬應該一樣重……咦？怎麼不是呢？作者運用認知衝突創造每一頁的小驚喜，驚喜之餘也重新想了一下，喔！原來如此啊！重新想了一下也重新將概念再思考一次，一邊玩一邊學，運用同樣的手法，孩子也可以接下去創作喔！

比比看，誰比較重？
蘇懿禎／兒童文學研究者
封面的翹翹板上，左邊站著一頭大象和一個小男孩，右邊則放著畫了大問號的箱子。乍看之下，兩者是一樣重的，只不過右邊的箱子裝了什麼呢？從封面開始，秋山匡就給了讀者一個小暗示。
故事一開始，翹翹板左邊有一頭大象，另一邊則是一隻小豬，但兩者相比，大象竟然比較輕？正當讀者覺得奇怪時，翻開下一頁，才發現「呀！原來另一邊小豬不只一隻啊！」看到這裡，讀者應該能看出一些端倪，原來翹翹板右邊的狀況並非我們一開始看到的。每當故事裡出現新組合時，讀者便會開始猜測右邊的「真相」。
起初覺得這本書字數少，應該是適合嬰幼兒的寶寶書。但認真閱讀幾遍後，發現這本書的設計並沒有這麼簡單。翹翹板右邊的「真相」，對大人而言是很容易理解的，甚至還能會心一笑。但對幼兒而言，必須到二至三歲才剛開始接觸長短、大小、高矮和輕重的概念，學習做比較，而且還必須要有玩過翹翹板的經驗，知道往下沉的一邊是載著較重的乘客，才能體會這本書的趣味。故事後面設計的情境更複雜，小讀者必須了解「材質對重量的影響」以及「天使」隱含的概念，不然閱讀時可能會感到有點困惑。
和孩子共讀時，不必堅持答案一定得和作者設計的一樣，應該讓孩子自由地發揮想像力回答。例如：為什麼大象比小豬重呢？可能另一邊坐了一隻非常貪吃的小胖豬，所以牠比大象還要重。先前看過學者針對三到六歲的幼兒，做了重量概念的認知實驗，有些幼兒能正確判斷重量比較的結果，但還沒無法清楚解釋原因。父母若經由本書情境和孩子討論「比較概念」，將會是孩子練習邏輯推理、語言表達的好機會。
最後，當看到一個小男孩坐在翹翹板上時，讀者想必已經想了各種各樣的古怪理由，猜測是什麼坐在右邊的翹翹板上，翻頁後卻沒想到──結果是「一樣重」！右邊竟坐了一個跟左邊長得一樣的小男孩，這真是個簡單得出乎意外卻令人滿意的收尾！但是答案真的這麼簡單嗎？其他部分就留給讀者自行想像囉！

比比看，誰比較重？
蘇懿禎／兒童文學研究者
封面的翹翹板上，左邊站著一頭大象和一個小男孩，右邊則放著畫了大問號的箱子。乍看之下，兩者是一樣重的，只不過右邊的箱子裝了什麼呢？從封面開始，秋山匡就給了讀者一個小暗示。
故事一開始，翹翹板左邊有一頭大象，另一邊則是一隻小豬，但兩者相比，大象竟然比較輕？正當讀者覺得奇怪時，翻開下一頁，才發現「呀！原來另一邊小豬不只一隻啊！」看到這裡，讀者應該能看出一些端倪，原來翹翹板右邊的狀況並非我們一開始看到的。每當故事裡出現新組合時，讀者便會開始猜測右邊的「真相」。...