幼兒遊戲(第四版)-FindBook 找書網 ISBN:9786267178447

內容簡介

　　本書首先從幼兒發展與幼兒教育的角度，探討遊戲的意義，釐清一般人對幼兒遊戲的誤解。接著探討遊戲對幼兒發展的重要性、不同年齡幼兒所顯現的遊戲行為之差異、如何觀察幼兒的遊戲行為、適合幼兒的玩物、具有爭議性的遊戲與玩具、如何規劃合宜的遊戲環境、成人如何引導幼兒遊戲以提升遊戲品質，以及不同性別幼兒所顯現的遊戲差異。最後則探討遊戲與認知學習的關係。此外，第四版再增加對數位遊戲和共融式遊戲場的探討，並強化對引導式遊戲之探究。

作者介紹

作者簡介

陳淑敏

　　學歷：

　　美國威斯康辛大學麥迪遜校區兒童與家庭研究博士

　　國立高雄師範大學教育碩士

　　國立臺灣師範大學文學士

　　經歷：

　　國立屏東大學幼兒教育學系教授

　　國立屏東教育大學幼兒教育學系教授

　　國立屏東師範學院幼兒教育學系副教授

　　哈佛大學人類發展與心理學系訪問學者

　　普渡大學教育研究學系訪問學者

　　教育部七十八年度公費留學考試幼兒教育學門榜首

　　高雄中學輔導教師

　　國中教師

第一章遊戲的意義
第一節遊戲的定義
第二節遊戲的歷史與理論

第二章遊戲與發展及學習
第一節動作技能發展
第二節認知發展
第三節語言發展
第四節情緒、社會能力與社會認知發展

第三章遊戲行為之發展
第一節體能活動遊戲之發展
第二節玩物遊戲之發展
第三節象徵遊戲之發展
第四節社會遊戲之發展
第五節語言遊戲之發展

第四章遊戲觀察
第一節類別系統
第二節量表觀察輔以訪談
第三節情境架構

第五章玩物
第一節玩具的演進
第二節玩物的種類
第三節玩物與幼兒發展
第四節玩物與遊戲行為
第五節玩具選擇與遊戲安全

第六章具有爭議性的遊戲與玩具
第一節電視、玩具與遊戲行為
第二節戰爭遊戲與戰爭玩具
第三節數位遊戲

第七章遊戲環境
第一節室內遊戲環境
第二節戶外遊戲場

第八章成人對幼兒遊戲的影響
第一節成人在幼兒遊戲中所扮演的角色
第二節成人介入幼兒遊戲的時機與方式
第三節教師問問題的技巧

第九章遊戲之性別差異
第一節遊戲行為的性別差異
第二節玩具選擇的性別差異
第三節影響遊戲性別差異的因素

第十章遊戲與學習
第一節語文遊戲與學習
第二節數學遊戲與學習
第三節科學遊戲與學習
第十一章結論
參考文獻

看更多

序

四版序

　　教授「幼兒遊戲」這門課多年，教學方式也隨著學生的課堂反應不斷地調整。這些年來，都是從探究學生的「遊戲」觀點開始，請學生回憶童年印象最深刻的遊戲。在拋出這個問題的當下，我看到大部分學生的臉上都露出燦爛的笑容。我將學生的回答一一寫在黑板（或白板）上，再討論那些遊戲是她們／他們在多大年紀玩的。之後，再透過幾個進階式的問題，讓學生覺察她們／他們對遊戲的定義和學者對幼兒遊戲的定義之異同。

　　過去，學生幾乎都認為遊戲是在戶外進行的動態團體活動（例如：大風吹、老鷹捉小雞等）。近年來，學生的觀點稍有改變，有些學生認為只要是幼兒自願進行且能樂在其中的任何活動，都可視為遊戲。雖然，抱持這個觀點的學生比例還不多，但已可看到人數比例的緩慢成長。事實上，學生的遊戲觀點也反映了社會大眾對遊戲的看法。

　　回顧兒童發展的重要期刊後發現，1980年代可說是幼兒遊戲相關研究的鼎盛時期，但在之後，相關的研究銳減。從2010年以後，這方面的研究幾乎寥寥可數。雖然遊戲相關的研究減少，但不意謂社會大眾，甚至幼兒教育工作者較能從幼兒的角度看待遊戲，就如我的學生所抱持的偏狹觀點。在觀察幼教現場及訪談幼教工作者後，也發現其中不乏對幼兒遊戲抱持前述觀點者。

　　此外，近年來由於教育理論的轉變，過去在幼兒園所安排的自由遊戲課程，似乎逐漸被引導式遊戲所取代。遊戲不只是玩玩而已，幼教機構應該重視教育成效，「從遊戲中學習」不應只是一種口號，而應該重視教師在幼兒遊戲中的引導角色。然而，如何引導才不致回復到傳統的直接教學，卻是很多幼教工作者感到最難拿捏的問題，即使是有多年教學經驗的教師亦然。教師引導是我多年來一直在探究的議題，從對幼教現場的觀察及與幼教教師的合作研究，發現很多教師在這方面都還有極大的成長空間。

　　觀察幼兒遊戲可以了解個別幼兒在各方面的發展，但即使是修過「幼兒發展」課程的幼教系學生，似乎仍很難應用所學去分析個別幼兒的遊戲行為，從而了解其身心發展。因此，本書第四版延續前一版仍然在加強引導讀者對幼兒遊戲行為之分析的了解。更重要的是，幼教工作者不只要從遊戲觀察去了解個別幼兒的身心發展，更要知道如何進一步引導其發展，故本書第四版再增加引導式遊戲相關文獻之探討。此外，還增加對近年流行的數位遊戲和共融式遊戲場之探討，期盼對即將從事幼教的工作者及已在幼教現場的工作者能有所助益，使我們的幼教品質更為提升。

陳淑敏

看更多