我是卡蜜兒：跨性別認同不是病，更不是弱點或問題！世上會有人理解你真實的樣子【聯合國兒童基金會獲獎作品】

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(按首字筆畫排序)

理解跨性別光譜的多元，你也能成為給予他人力量的人

文／時尚大嗎 曾渼津（性別教育工作者）

看著書裡的卡蜜兒，我想起我的兒子，巧克力。巧克力是個愛漂亮的男孩，喜歡穿亮晶晶、蕾絲裝飾的衣服，也會穿裙子去上學，就像卡蜜兒那樣。這樣的孩子，在家人面前也許很安心，但在公園、在教室可能就會遭受旁人的疑問或指指點點，我猜卡蜜兒在美國學校遇到的狀況，大概和巧克力差不多。

「欸，你不是男生嗎？難道變成女生了？不然你為什麼穿裙子？」
「你到底是男生還是女生？我看你去男生廁所，可是你怎麼穿粉紅色？」

如果孩子平時學到的男生女生只能像男生或像女生的樣子，他們當然想像不到生理男生也可以有漂亮的權利。所以說出口的疑問，他們覺得理所當然，但對於被問的孩子，卻是各種質疑與譴責。也就是說，傳統的性別刻板印象，會讓人以為生理性別男生就要有男生的樣子，因此不符合男生樣子的男生、不像女生樣子的女生，就會被質疑。

我寧願相信，欺負與霸凌來自於不理解，這樣，等到其他孩子接觸到性別教育，知道男生女生不是只有一種樣子，不是像阿公、阿媽說的，男生不可以穿粉紅色、不能玩洋娃娃。男生也可以愛漂亮、玩化妝遊戲。不是像爸爸、媽媽說的，女生穿洋裝才可愛。女生想穿褲子跑跳，
玩得髒兮兮也無所謂……等到其他孩子看見性別的各種樣貌，理解這些不同只是每個人的選擇與喜好，那麼不論是卡蜜兒還是巧克力，才不用再焦慮「我穿這樣去學校，會不會發生什麼事」。

看到這裡，你應該更能理解，生理性別其實侷限不了一個人的性別氣質，就像卡蜜兒喜歡打扮成女生的樣子，頭髮也比很多男生長。一個人展現的性別氣質，不會因為生理性別被限制，因為人還有「心理性別」。

簡單來說，性別不是只有男生女生二元分類的概念，在不同層面會有不同的性別：
1. 生理層面，指的是生理性別，就是新生兒出生時，醫生依據生殖器官指出的性別。
2. 社會層面，指的是我們在社會上表現出來的性別，也就是我們日常中聽到的「男生的樣子」、「女生的樣子」、「太man 了」等等。
3. 心理層面，說的是「你對自己的性別認同」，意思是「你心裡想當的那個性別」。
4. 最後一個是性傾向，可能是同性戀、異性戀、雙性戀……

回到主角卡蜜兒，卡蜜兒的生理性別是男生，她覺得自己是女生。我們可以這樣理解：卡蜜兒想從出生時的男生身分，跨到自我認同的女生身分。這樣生理性別和心理性別不一樣的狀態，就是跨性別。

「靈魂裝錯了身體」是最常被用來理解跨性別的一句話，就像書裡的卡蜜兒跟好朋友說的：「我是女生，我澈澈底底覺得自己是女生，即使我有男生的身體。」卡蜜兒喜歡穿那種會隨風飄的裙子、會選搭圍巾和靴子，頭髮也比大多數的男生長，外表看起來真的讓人以為他是女生！不過，你知道嗎？雖然她有男生的身體，但卡蜜兒真的是個女生，她覺得她就是個女生！

跨性別的樣態是光譜的，可以很多元。有些跨性別和卡蜜兒一樣，想打扮成心理性別的模樣；有些跨性別難以接受生理性別的身體，想要透過變性手術徹底改變性別；還有些跨性別，原生身體的樣子與外表的樣子都是男生（女生），心裡卻認同女生（男生）。不論跨性別是哪一種樣貌，原生性別的身體，每天都在提醒他們「靈魂裝錯了身體」。

想想看，要是今天有人逼你穿了一套你不是很喜歡的衣服出門，你是不是整天渾身不對勁？這種哪裡怪怪的、不是很舒服、渾身不對勁的感覺，就是跨性別可能的感受。而透過穿著女裝，卡蜜兒讓自己成為自己喜歡的樣子，讓自己成為她心裡認為的女生的樣子。

幸運的是，卡蜜兒有支持她的家人，讓她自在成為她喜歡的樣子，而不是用身體的性別來限制她必須像個男生的樣子。但很多跨性別的人不像卡蜜兒那麼幸運，身邊有人可以理解自己並給予支持。有人問過我：「跨性別難道不是自己選擇的嗎？她想穿女裝，如果被笑被罵也是自己選的啊！」如果你身邊也有卡蜜兒，你也是這麼想嗎？身為家長，一開始也許會責備自己是不是哪裡沒做好，但你看著孩子明知可能被笑也如此想要穿裙子，還會覺得跨性別是自己選的，活該被笑嗎？

我不知道這樣的孩子進入了學校，老師、同學會怎麼看他們？怎麼和他們相處？看了這本書，相信你在理解卡蜜兒之後，對跨性別會有更多的理解。身為老師，可以用卡蜜兒的故事，讓學生知道性別不是只有男生女生兩種樣子；身為學生，可以學到這樣的同學就只是跟自己有不同喜好與特質而已。怎麼和跨性別者相處？你如何和別人相處，就怎麼和她／他做朋友囉。如果是家長，可以教自己的孩子，懂得每個人都有權利選擇自己喜歡的樣子，讓他有能力欣賞其他孩子的各種樣貌，校園的友善環境從自己就能做起。

這是卡蜜兒的故事，更是每個跨性別者可能會經歷的事情。看完這本書，期望你更理解跨性別，不論你的身分為何，都可以成為那個理解並給予支持力量的人，讓所有非二元性別者，更安心自在地成為自己！

理解跨性別光譜的多元，你也能成為給予他人力量的人

文／時尚大嗎 曾渼津（性別教育工作者）

看著書裡的卡蜜兒，我想起我的兒子，巧克力。巧克力是個愛漂亮的男孩，喜歡穿亮晶晶、蕾絲裝飾的衣服，也會穿裙子去上學，就像卡蜜兒那樣。這樣的孩子，在家人面前也許很安心，但在公園、在教室可能就會遭受旁人的疑問或指指點點，我猜卡蜜兒在美國學校遇到的狀況，大概和巧克力差不多。

「欸，你不是男生嗎？難道變成女生了？不然你為什麼穿裙子？」
「你到底是男生還是女生？我看你去男生廁所，可是你怎麼穿粉紅色？」

如果孩子平時學到的...