校長序
周景揚
每個人都是從學生時代,一路上歷經各階段的教育,這些歷程有順遂也有挫折,每個人所遇到的老師或同學帶給我們的成長和影響也都不同。有些人因為老師們的啟發和對教育的熱忱,而持續深造後再投入教職。投入教職後,我們在這教學中的角色又是如何的?
高中時數學老師堅持以紮實的教學方法實施教學,而不隨波逐流以因應大學聯考的解題技巧為主要教學方針,我們同學不但打下邏輯推理的堅實基礎,對後續在各行各業的發展都有深遠的影響,其實當年聯考也表現不凡。
從單維彰教授指出的三種教育類型,我們可以看出目前教育階段和教師在各教學場域的影響。每個學生都會經歷所謂的「義務教育」與「專業教育」,這些教育奠基了學生發展的所有先備能力,而融通這些教育的能力是「通識教育」。通識教育與前述的教育相等重要,因為它帶給學生和影響其未來歷程的廣袤與深度價值的教育。在今年的教學獎二十位獲獎教師歷程,我們看到在專業教育的教學裡,教師們能潛移默化地運用與融入通識教育於專業學門中,這也是體現了「教學中的人」的意義與價值。
借用臺灣當代本土文學作家說的:「每個人都是一本小說。」今年教務處教學獎專書以嶄新的編排風格,展現教學現場中每一位教師熱衷教育的敬業精神,也讓學生們了解每一位教師的挑戰歷程故事,成為學生求學與生涯規劃時學習的借鏡。同時也透過教學獎的專書,肯定我們各領域的卓越教師,每一位都是中大成果的代表,也再次感謝每位教師的努力。