約翰.杜威談思考的本質，如何在千頭萬緒中保持理性：發現困難×找出問題×提出假設×推論結果×驗證猜想，只要五個步驟，高速提升解答效率! (電子書)

從混沌中理清邏輯，從經驗中塑造科學的智慧
洞悉思考的本質及訓練，用思考改變自己的人生

　　▎思考的本質：了解思維的起點

　　本書以深入探討思考為核心，首先揭示了思考的本質與意義。什麼是思考？為什麼我們需要反省？透過分析固有知能與思考能力的關係，杜威引導讀者理解，思考並非與生俱來，而是一種可以被訓練的技能。書中特別強調，學校教育是培養思考能力的重要場所，思考訓練不僅能提升學術表現，亦能幫助學生面對複雜的現實挑戰。這一部分為全書奠定了理論基礎，讓讀者意識到反省思考對個人成長的重要性。

　　▎邏輯與推理：解碼思維運作的關鍵

　　第二部分聚焦邏輯與推理，深入分析反思思考的過程與成果。從推論與試證的原理到判斷在思考中的作用，再到概念與定義的理解，杜威細緻地剖析了思維運作的內部機制。書中特別強調，掌握事實與證據的控制是推理的核心，而有效的推理則需要對概念和邏輯進行嚴密的分析。這部分還探索了經驗與科學思考的關係，幫助讀者從生活中的經驗出發，逐步形成系統化的科學思考方式，從而更好地應對複雜問題。

　　▎思考的訓練：將理論融入實踐

　　思考能力的提升離不開實踐。本書的第三部分專注於思考訓練的實際應用，從活動設計到具體與抽象的過渡，再到語言文字與觀察力的運用，杜威提出了多種切實可行的訓練方法。語言不僅是交流的工具，更是思考的重要媒介，而觀察力則是理解世界的基礎。書中特別提到，教學過程中如何結合理論與實踐，透過創新授課方式激發學生的思維潛能。這一部分為教育工作者與學習者提供了全面的指導。

　　▎從學習到應用：培養全面的思維能力

　　本書的特色在於其理論與實踐的完美結合。杜威強調，思考能力不僅是學習的工具，更是解決生活與工作中各種問題的關鍵。從日常觀察到邏輯分析，再到學校教育與科學研究，書中提出的訓練方式適用於各個層面。無論是學生、教師，還是普通讀者，都能從中受益，找到適合自己的思維提升策略。

　　▎思維訓練的終極目標

　　結尾部分對全書進行了總結，指出思考訓練的終極目標在於讓人能獨立解決問題，並在複雜的社會環境中做出理性判斷。本書不僅是一部關於思考與思想的學術著作，更是一份實用指南，旨在幫助讀者建立系統性、科學性的思考方式，從而在學習與生活中脫穎而出。

本書特色

　　本書以探討思考訓練為核心，分為三部分：首篇聚焦思考的本質與反思的重要性，並剖析學校情境中思考能力的養成；接著探討邏輯思考的過程與結構，包括推論、判斷、概念理解等，從而揭示經驗與科學思考的連繫；最後專注於實際應用，闡述如何透過語言訓練與觀察力培養等，逐步提升思維能力，並結合教學實踐實現全面的思考訓練。
 

作者簡介

約翰．杜威（John Dewey, 1859-1952）

　　20世紀最著名的哲學家、教育學家之一，美國實用主義哲學最有影響的代表，實用主義教育思想的創始人。曾任中學教師和鄉村學校教師，後在芝加哥大學、哥倫比亞大學等名校執教。

譯者簡介

孟憲承（1894-1967）

　　近代著名教育家和教育理論家。早年畢業於上海南洋公學和聖約翰大學，後赴美國喬治華盛頓大學及英國倫敦大學攻讀教育學。1942年成為國民政府首批部聘教授中教育學科的唯一代表。他學貫中西，對中國教育理論和實踐貢獻卓著，著有《教育概論》和《中國古代教育史資料》等。

俞慶棠（1897-1949）

　　近代著名教育家，被譽為「民眾教育的保姆」。留學美國哈佛與哥倫比亞大學，專修教育學，回國後致力於民眾教育的推廣。創辦蘇州民眾教育學校，主辦《教育與民眾》月刊，推動實驗民眾學校普及。倡導實用教育，翻譯杜威著作，對現代中國教育影響深遠。