為什麼孩子總是講不聽?(規則篇.全圖解):以學習代替教訓的行為修正科學【隨書附贈親子實戰指南】

 

• 陪你走過教養卡關時刻，用愛與界線一起成長。
• 規則不是控制，而是幫助孩子學會自我管理與負責任的成長工具。
• 從討論、制定到執行規則，建立孩子能理解、願意遵守、做得到的行為界線。

 
每個父母都想給孩子最好的指引，卻常在一再衝突後，剩下挫折與無力。一次次警告和懲罰，卻換來孩子的反抗與冷漠。我們常以為，孩子只要被罵幾次、被懲罰幾次，就能記住「教訓」。但真相是光有教訓，孩子其實學不到完整的行為修正，如果他就是學不會呢？
──行為修正，其實是一場「學習」歷程──
當孩子跨出規則的框框，承擔後果固然必要，但這只是起點。真正的重點是：要怎麼讓孩子回到框框內？而對那些「根本不在意規則」的孩子，更需要我們提供「修正動力」，讓他們願意調整。
──規則，不只是限制，而是幫孩子認識自己的工具。──
童童老師帶你從日常案例出發，重新理解規則、限制與自由的平衡，陪伴孩子走向成長。問題不在於「要不要有規則」，而是：

• 規則該怎麼制定才會成立？
• 孩子踩線時，大人該怎麼回應？
• 規則要不要彈性調整？
• 怎麼讓規則不只是「大人說了算」，而是孩子也能接受的「共同協議」？

 
如果我是一位學不會教訓的孩子，請別再對我大聲吼叫。
我需要的，不是更多的教訓，而是能真正幫助我學習的方法。
 
──孩子的行為，從來不是問題，而是訊息──
本書帶領父母看見行為背後的訊號，理解規則與限制不只是「設框框」，而是幫助孩子認識自己、發展自律的工具。攻擊行為、拖延、講話打斷、忘東忘西，到沉迷遊戲與電視……每一個行為問題，都是孩子對大人拋出的訊息。
 
──理解孩子的「學不會」，才能找到真正的教養之道。──
當你願意理解，那些教訓無法做到的，陪伴可以。

• 讓我們一起用學習取代教訓
• 學習在規則中找到理解的力量
• 如何陪孩子走過一次次「做不到」的挫折，直到他們願意再次嘗試

因為孩子需要的，是能帶他走向成長的陪伴，而不是讓他停在原地的教訓。


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童童老師
本名童雋哲，畢業於中山醫學大學職能治療學系、台灣大學腦與心智科學研究所，現任幼思職能治療所負責人。

專長為神經科學、感覺統合、兒童發展、職能治療與評估、教養諮詢、兒童情緒調節與訓練、亞斯伯格特質兒童人際訓練、過動與注意力不足之評估與治療。

在協助過許多家庭後，開設臉書粉絲專頁「童童老師的孩子這樣說」，以簡易的圖文說明複雜的腦科學、心理學、神經科學等，讓更多父母能理解孩子的行為、情緒。提供確切有效的方式，讓父母能以適當的方式輔助，解決孩子的各種疑難雜症，因此廣受父母好評。
著有：《差一點就差很多的親子溝通術（全圖解）》

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IG「童童老師」@otbrainscience
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