理解的本質：破除「自以為懂了」的假象

．序

第一章　為什麼你「閱讀」無法深入？
1.先看一則簡短的故事
2.「看不懂」、「看得懂」和「更進一步看懂」
使人增進「閱讀」深度的要素是什麼？／人會在無意識中運用既有知識
3.令人頭痛的「自以為懂了」
是什麼讓人不想「進一步弄懂」？／「看懂了」是一種穩定狀態

第二章　脈絡在「閱讀」當中的作用
1.不知道脈絡，就「看不懂」
明明我文法和單字都會的⋯⋯／基模／激發／脈絡
2.從脈絡引導出的含意
「看得懂」與「引導出的含意」／
「部分的文句」、「脈絡」和「引導出的含意」
3.積極運用脈絡的功能
「自以為懂了」與脈絡／透過脈絡「識別個體」／
有些脈絡對「閱讀」沒有幫助

第三章　這就是「自以為懂了」
1.名為「整體氛圍」的魔鬼1
穩定狀態是一種「停滯」狀態／來看一篇長文／憑空捏造的答案
2.名為「整體氛圍」的魔鬼2
段落的發展結構／輕易誘導人誤解
3.「自以為懂了」是頑強的勁敵

第四章　各種類型的「自以為懂了」
1.導致「自以為懂了」的幾個幕後黑手
為什麼你錯了，卻能心安理得地「自以為懂了」？／
「設計偏誤」／脈絡入侵／「理解錯誤」的自以為懂了／部分內容沒看懂
2.脈絡的魔力
「只看結果」的自以為懂了／「只看開頭」的自以為懂了／
理解為「各式各樣」的自以為懂了／如何思考那些「沒寫出來的部分」？
3.刻板印象的基模
基模的進階強化用法／故事基模／「善」的魔力／
「安全選項」的魔力／「八面玲瓏」的基模

第五章　如何破除「自以為懂了」的困境
1.擺脫「自以為懂了」的狀態
意識到你處於「自以為懂了」的狀態／排查「魔鬼」的藏身之處／
「冠冕堂皇的話」要特別留意／重新思考一次脈絡的效果／無止境的探究
2.解讀方式的自由與限制
建立更緊密的連結／基於客觀事實做緊密連結／基於假設做緊密連結／
重視一致性／「追求正確」的陷阱
3.做做考題
日本大學入學考試題目／我對國語文教育的一個提議
4.總結

．【引用文獻】