小鱷魚的情緒幼兒園1：好玩碰一下，不行嗎?【自我管理與同理心的學習/附學習單】

　　★《鵝媽媽經典童謠》插畫家、紐約時報年度最佳插畫獎得主
　　★國際暢銷繪本大師 露絲瑪莉‧威爾斯（Rosemary Wells）經典力作！
　　★尊重身體界線、學習情緒管理必讀好書
　　★教育專家葉嘉青專文導讀，書末收錄「親師引導學習單」

　　「猜猜學校裡，今天發生了什麼事？」
　　幼兒園的小朋友們在哈莫妮老師的班上快樂的工作和遊戲。
　　可是，哈利表現得不像一個好同學！
　　他擾亂了友好圈，干擾同學畫畫，還引起各種意外，讓大家非常困擾……
　　幼兒園的小朋友們能找到方法，幫助哈利學習尊重個人空間嗎？

　　廣受喜愛的繪本作露絲瑪莉‧威爾斯非常了解年幼讀者的心思，她為小鱷魚的情緒幼兒園系列注入了個人獨特的幽默感和特殊拼貼表現風格，非常適合在課堂和家庭裡共讀和分享。

　　創造教室的和諧
　　文｜吉娜‧戈德曼，班導師
　　我曾經在紐約公立學校103擔任過17年的老師，目前在小紅校舍與伊莉莎白.歐文高中 (LREI)的小學擔任一年級的老師。我每天都提醒自己，向學生示範如何成功的處理生活問題十分重要。孩子們經過引導，能夠一起合作管理自己的行為，學會說溫和的話語，並且懂得尊重個人空間(我剛好和哈莫妮老師很熟)。

　　當我們教導孩子去關心彼此和全班同學時，他們會養成互動的習慣和進行有意義的對話。這本繪本示範了如何幫助孩子在我們越來越複雜的世界裡，成為一個有思想的公民。

　　以下一些策略有助於開啟個人空間的有意義對話。

　　★開始對話前，先聊聊書名和封面。邀請孩子預測故事會怎麼發展。

　　★閱讀時，適時的要求孩子暫停和思考，想想哈利為什麼沒辦法保持不去觸碰別人。問孩子們：「你認識像哈利一樣的人嗎？」聆聽孩子的分享，故事裡有哪些部分和他們的生活或經驗相似，哪些部分不一樣。

　　★討論每個角色。問孩子：「你怎麼知道哈利對他所做的感到抱歉？」鼓勵孩子聊聊故事裡有哪些事讓他們驚訝，或是他們學到了哪些新鮮的事。

　　★鼓勵孩子們去解決問題。問他們：「我們應該如何尊重個人空間?我們怎麼知道是否有尊重彼此的空間？」

　　★製造機會讓孩子去思考個人空間。問他們：「為什麼要用你的手去幫助，而不是去傷害別人？」

本書特色

　　◆尊重身體界線、學習情緒管理必讀好書。
　　◆附親師引導學習單，能引導孩子思考和解決問題，並鼓勵其表達與分享。
　　◆書中以「思考椅」、「友好圈」、「聽話鈴」等方式引導孩子，開放討論的態度，值得教養者參考。
　　◆貼近幼兒園生活情境，插畫藏有多處細節，畫風幽默風趣、符合孩子視角。
　　六大領域分類：情緒、社會
　　六大核心素養分類：覺知辨識、表達溝通、自主管理
　　閱讀啟發：情緒管理、身體界線、人際關係、班級經營

好評推薦

　　國內專業推薦

　　★專文導讀  
　　葉嘉青 臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事‧本書譯者

　　★盛讚推薦
　　丘嘉慧 臺北市立大學幼兒教育學系助理教授
　　張孝瑜 希塔媽咪療日常
　　彭冠綸 館長小編的圖書館日常版主‧小鎮圖書館館長
　　（依姓氏筆畫排列）
　　◆【小鱷魚的情緒幼兒園】系列描繪了幼兒面對的問題，如社會互動、情緒調節，是父母或老師引導幼兒學習的好素材。 丘嘉慧  臺北市立大學幼兒教育學系助理教授

　　◆在可愛的筆觸下，跟著小鱷魚一起探索各種行為，不只啟發孩子同理心，也讓親子輕鬆展開思考與討論，很棒呢！ 張孝瑜  希塔媽咪療日常

　　◆孩子的班上一定有這種搗蛋鬼、愛哭鬼同學，這本書可以幫助家長開啟對話，和孩子聊聊班上的同學，以及他們在學校的相處情況。 彭冠綸  館長小編的圖書館日常版主‧小鎮圖書館館長

　　國際享譽推薦

　　★威爾斯對幼兒園教室的細節很到位，而且一如既往，她的插圖以紋理混合材料拼貼呈現，完美地捕捉了幼兒的肢體語言和情感。──《書單》Booklist

　　★小鱷魚系列解決了社會化問題。威爾斯一步一步的建立了一種戲劇感，同時表現出她對幼兒園裡裡外外都瞭如指掌。孩子們會欣賞她對他們的創造力和社區意識的信念。──《出版商周刊》Publishers Weekly

　　★這本充滿活力的圖畫書配有混合媒體插圖，後記提供了有關創建有意義的個人空間對話的技巧。──《學校圖書館雜誌》School Library Journal

　　★小鱷魚系列書表現了每個人都有自己的個性，在解決問題和表達自己方面有一些寶貴的經驗教訓，對兒童和教育工作者來說都是如此。──《科克斯書評》Kirkus Reviews

　　亞馬遜讀者熱烈回饋

　　★非常適合幫助孩子們認識到自我調節的重要性以及如何影響周圍的人！我是一名職業治療師，也是孩子的媽媽。我在家裡和我一起工作的孩子們都用過這本書。

　　★這本書非常適合我的學生。我們讀了它，他們非常喜歡它。當我看到我的一個學生開始接近崩潰時，我會說小麥的故事，他們能夠讓自己恢復過來。

　　★我的孩子在學校遇到了個人空間問題。儘管他的問題沒有哈利的那麼極端，但他很喜歡讀這本書，它為我們提供了一個討論尊重他人個人空間的跳板。對於孩子來說，這是一個重要的教育，他們可能會塑造一個可能處於社交情感發展曲線另一端的同學。

　　＊適讀年齡：4～6歲親子共讀，7歲以上自己閱讀
　　＊附注音

作者簡介

露絲瑪莉‧威爾斯 (Rosemary Wells)

　　美國鼎鼎大名的童書大師。1943年生於新澤西州，2歲時就展露繪畫天賦，自1968年出版第一本書起，已經創作了120多本深受孩子喜愛的作品。代表作有改編為動畫的《兔兔阿麥和路比》系列，以及為《鵝媽媽童謠集》創作的插畫。她創造了許多童書中令人難忘的角色，包括兔子阿麥、小狗麥克達夫和貓咪洋子；她也創作了與童年經驗有關的長銷繪本，例如：《吵鬧的諾拉》與《榛樹的神奇母親》等。

　　露絲瑪莉獲獎無數，包括《紐約時報》年度最佳插畫獎、波士頓環球報號角圖書獎、美國家長嚴選獎、維吉尼亞讀者選書獎等，並獲得愛倫坡獎、黑眼蘇珊圖書獎、美國兒童文學協會蜂巢獎等提名。她現居紐約上州。你可以到www.rosemarywells.com進一步了解她。

譯者簡介

葉嘉青

　　美國紐約哥倫比亞大學教育碩士，美國加州大學教育研究院進修。現擔任臺灣師範大學講師、臺灣閱讀協會常務理事，並擔任文化部金鼎獎、教育部閱讀起步走、香港豐子愷圖畫書獎等評委。曾擔任兒科護理師、幼兒園評鑑委員。著作及編譯：《繪本小學堂：與0~6歲孩子一起悅讀》、《兒童文學的啟發式教學：運用圖畫書引導提問》等，譯作有：《北極熊搬新家──真誠接納，學會同理與關懷》(小宇宙出版)。喜歡藝術及文學，樂於分享優秀繪本給自家的孩子及更多的親子。