中小學生的世界歷史【近現代卷】（全彩插圖．三版）

【全美中小學生指定讀物，西方家庭必備經典書】

跟著美國最會說故事的校長爺爺，

一起見證人類重要時刻吧！

＼50位教育界人士、讀者一致推薦／

國中小學生必讀「跨領域」、「知識性」讀物

★美國外交部鼎力推薦，美國中小學生的最佳讀物

★文化部「中小學生讀物選介」推薦書籍

★教育部「新生閱讀起步走計畫」獲選書籍

★香港誠品童書類排行榜TOP10

★入選「影響中國孩子一生的十大圖書」

★連續兩年入選中國教育部推薦「小學生基礎閱讀書目」

Q1：以前的美國曾經是英國國土，必須聽從英國國王的命令？

Q2：以前的義大利並不是一個統一的國家，而是分裂的各個小邦國？

Q3：我們現在聽的古典樂，其實是以前歐洲的流行音樂？

Q4：成立「聯合國」的原因，是希望世界上不要再有戰爭了？

擅長將知識化做篇篇動人故事的校長爺爺，

以孩子的視角，帶你搭時光機一起見證人類的重要時刻。

彷彿跟古人做朋友，嚴肅的歷史也瞬間變得親切可愛了！

【本書特色】

1. 歷史事件導讀：每篇章皆有歷史事件導讀，提供該篇事件重點，讓閱讀更條理分明。

2. 重點複習：整合各個時代重要觀念，看完校長爺爺的歷史故事，也能記下重要的歷史知識！

3. 動動腦，想想看：故事後的動動腦小活動，檢查你是否真正了解這些歷史事件！

4. 結合趣味故事的快樂歷史課：用說故事的方式，吸引孩子對歷史的興趣，進而建構基礎歷史概念！

【閱讀關鍵與特色】

適讀年齡：無注音，適合9歲以上閱讀。

閱讀關鍵字：世界歷史、閱讀能力、哲思。

教育議題：閱讀素養、國際教育、多元文化教育。

學習領域：語文、社會、藝術與人文。

核心素養：多元文化與國際理解、系統思考與解決問題。

SDGs目標：SDG4優質教育。

【名人推薦】

「本書的作者抓住了義大利教育家瑪麗亞．蒙特梭利的精神，以兒童為本位，把人類的故事、數千年中外的歷史、浩瀚如大海的材料，篩選成有趣、易讀的童書，相信定能激發小學孩子探索世界的好奇心，真是太好了！」──台灣國際蒙特梭利小學副校長 李裕光

「作者以總是能將引起閱讀興趣的口語轉換成文字，透過聯繫性歷史典故的向前推演，精確又自然的吸引了讀者眼光，特別是孩童們。這些跨越時空、語言、文化的故事，突破重重限制完成出版，我們慶幸全世界的孩童與一般讀者，得以透過閱讀這一系列書籍，自然的強化了歷史、地理、藝術素養。希利爾校長的著作真的值得推薦。」──全國教師工會理事長 劉欽旭老師

「人類歷史複雜而豐富，如同大自然一般，是讓孩子產生好奇與探索的重要媒材。這套書的大綱脈絡鋪陳了重要的歷史點，又能在各個歷史點上以故事的方式生動呈現。孩子會喜歡，家長也可以跟著重讀歷史而有『原來是這樣啊』的驚喜。」──之道學習創辦人 鄭婉琪

「要先給孩子史觀？還是史綱呢？或是只要講歷史故事就好了？這是我曾在體制外中學討論歷史課程的難題。如果當時看過《給中小學生的世界歷史》，就會找到答案了。這本書是絕佳的讀本、最棒的歷史教育書，我推薦給所有的孩子與關心歷史教育的父母和老師。」──《沒有圍牆的學校》作者 李崇建

【教育界人士強力推薦】

李裕光（台灣國際蒙特梭利小學副校長）

李家同（清華大學教授）

鄭婉琪（之道學習創辦人）

周鄭州（全人實驗高級中學）

林光義（慧燈中學創辦人）

李崇建（暢銷書《沒有圍牆的學校》暢銷書作者）

彭菊仙（親子教養書作家）

劉旭欽（全國教師工會）

謝國清（全國家長團體聯盟前理事長）

李秀貞（各級學校家長協會理事長）

張榮輝（中小學校長協會榮譽理事長）

唐光華（自主學習促進會理事長）

呂理政（國立歷史博物館館長）

葉建良（台南圖書館館長）

花梅真（明德國小老師）

連瑞琦（河堤國小老師）

黃學仁（彭福國小老師）

顏如禎（日新國小老師）

何素琴（信義國小老師）

【讀者好評】

「讀這本書的感覺，真的很像是聽老爺爺說故事一樣。作者用聊天似的口吻，從人類尚未出現的時代開始說，說著說著偶爾還會拿現代人的眼光來個古今對照。如果真的能夠聽見他的聲音，我想那應該是渾厚、慈祥又幽默的聲音吧！說故事的人最厲害的地方，就是他們有本事帶領著聽故事的人把他們的想像力發揮到極致，讓想像力馳騁、穿古溯今。」──Iris Psyche

作者簡介 |

維吉爾．希利爾（Virgil Mores Hillyer）

美國傑出教育家，畢生從事中小學教育，酷愛歷史和藝術，喜歡旅行。出生於麻州韋茅斯鎮。哈佛大學教育系畢業後，在紐約的白朗寧學校教了兩年書，隨後遷往巴爾地摩，擔任卡爾維特學校的第一任校長。希利爾創建的小學函授教育系統，即「卡爾維特學校體系」，惠及世界各地的政府雇員、領事、軍官和傳教士的子女。

當希利爾校長於1899年到美國卡爾維特學校走馬上任時，他還是年僅24歲的年輕人。然而，他有天生的教學異能，了解孩子需要什麼，知道如何講孩子才能明白，以及孩子成長的規律。

希利爾校長認為，孩子們寫作、閱讀和數學的基礎必須扎實。在此基礎上，他認為學生應當接受歷史、藝術、地理和科學的系統教育，意在培育熟悉周遭世界的全方位學生。希利爾深感傳統教科書的枯燥無味，立志為孩子編寫一套讀起來興味盎然的歷史、地理和藝術讀物，這便是這套書的由來。