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古典與現代的對話:中文閱讀與表達(五版)

的圖書
古典與現代的對話:中文閱讀與表達 古典與現代的對話:中文閱讀與表達

作者:江右瑜 
出版社:洪葉文化
出版日期:2023-09-01
規格:23cm*17cm*1.8cm (高/寬/厚) / 5 / 平裝 / 304頁
圖書介紹 - 資料來源:博客來   評分:
圖書名稱:古典與現代的對話:中文閱讀與表達(五版)

內容簡介

  語文是國家教育的基礎。大學國語文課程除了立基於十二年國教「語文能力、文學及文化素質、自主行動、溝通互動及社會參與」的核心素養目標外,並進一步強化學生的語文能力,希望透過更多元化的交流互動,提升學生感知、思辨及表述能力,建構與自我、他人、社會的連結。
 
  本教材《古典與現代的對話──中文閱讀與表達》第五版,承續以往「生命教育」的核心精神,在文本內容與編排體例上略作調整,增列校友作品專區,融入環保、高齡等社會議題,並結合數位輔助資源,使教材更具傳承性與創新性,強調永續發展,符應SDGs精神。
 
  本教材的內容分為三部分︰第一部分為單元文本,採主題式編排,以「生命意義的探索與追尋」為主軸。第二部分為「百年風華」校友專區,介紹本校後浪詩社的發展歷史與風格特色。第三部分為實用文書課程,收錄四個單元文書課程及三個數位輔助教材。
 

作者介紹

述解者簡介
 
國立臺中教育大學國文教材研發團隊
 
  彭雅玲
  語文教育學系教授
  國立政治大學中國文學研究所博士
 
  馬行誼
  語文教育學系教授
  國立中正大學中國文學研究所博士
 
  魏聰祺
  語文教育學系教授
  東吳大學中國文學研究所博士
 
  楊淑華
  語文教育學系退休副教授
  國立成功大學中國文學研究所博士
 
  董淑玲
  語文教育學系副教授
  國立高雄師範大學國文研究所博士
  
  楊裕貿
  語文教育學系副教授
  國立臺中教育大學教育研究所博士
  
  周碧香
  語文教育學系副教授
  國立中正大學中國文學研究所博士
  
  歐秀慧
  語文教育學系副教授
  國立中山大學中國文學研究所博士
  
  劉君[王告] 
  語文教育學系副教授
  國立高雄師範大學國文研究所博士
 
  丁鳳珍
  台灣語文學系副教授
  東海大學中國文學研究所博士
  
  高瑋謙
  語文教育學系助理教授
  中國文化大學哲學研究所博士
  
  施秝湘
  語文教育學系講師
  國立臺中教育大學教育研究所博士班
  
  江右瑜
  語文教育學系專案助理教授
  國立彰化師範大學國文研究所博士
 

目錄

第一部分  單元文本
生命的本質
成長回顧單元/江右瑜◎編寫  插畫:羅雅文、張嘉恩
《左傳.晉公子重耳出亡記》
呂赫若〈山川草木〉
 
文化內涵單元/周碧香◎編寫 插畫:張人文
張若虛〈春江花月夜〉
蔣勳〈回到信仰的原點〉
 
生命的遇合
感念親情單元/歐秀慧◎編寫 插畫:羅雅文、張嘉恩
歸有光〈先妣事略〉
張秀亞〈父與女〉
 
愛情抉擇單元/劉君◎編寫 插畫:張嘉恩
王實甫〈琴心〉
現代詩選:許悔之〈絕版〉
陳義芝〈一刻〉
敻虹〈淚〉
 
人際關係單元/董淑玲◎編寫 插畫:任家禎、張嘉恩
曹雪芹《紅樓夢‧二七回》
聖‧修伯里《小王子‧二一章》
 
生命的開展
城鄉印記單元/丁鳳珍◎編寫 插畫:張人文、張嘉恩
吳德功〈遊龍目井記〉
楊翠〈借暮色溫一壺老人茶──1970年代臺中城市記憶〉
 
生態環保單元/施秝湘◎編寫
蘇軾〈記先夫人不殘鳥雀〉
廖鴻基〈表達〉
 
家國關懷單元/馬行誼◎編寫 插畫:任家禎、張嘉恩
《墨子‧兼愛上》
蔣渭水〈臨床講義〉
 
社會議題單元/彭雅玲◎編寫 插畫:薛詣臻
馮夢龍《警世通言‧白娘子永鎮雷峰塔》節錄
張曼娟〈孩子不是我們的未來,老才是〉
 
生命的安頓
德性涵養單元/楊裕貿◎編寫 插畫:張嘉恩
《論語》選(孔子形象)
嚴長壽〈談品格素養過時了嗎?〉
 
職涯志業單元/魏聰祺◎編寫
司馬遷《史記‧淮陰侯列傳》
侯文詠〈你不是真的很愛錢吧?〉
 
精神超越單元/高瑋謙◎編寫 插畫:張嘉恩
莊子《莊子‧逍遙遊》
莊馥華〈莊馥華詩文選〉
 
第二部分  「百年風華」校友專區
後浪詩社作品集︰期待後浪再起/楊淑華◎編寫 圖片提供:楊淑華
 
第三部分  實用文書課程
文言文預習與閱讀/劉君 ◎編寫
書信寫作/楊裕貿◎編寫
簡報輕鬆做/謝寶煖◎編寫
大學生語文素養寫作測驗寫作策略/楊裕貿◎編寫
影音課程QR code/大一國文TA團隊錄製
.心智繪圖術
.主題影片拍攝
.PPT 簡報輕鬆做
 
後 序︰學記/插畫:羅雅文、張嘉恩
 

推薦序
 
  語文是國家教育的基礎。大學國語文課程除了立基於十二年國教「語文能力、文學及文化素質、自主行動、溝通互動及社會參與」的核心素養目標外,並進一步強化學生的自主學習與表達能力,希望透過更多元化的交流互動,提升學生感知、思辨及表述能力,建構與自我、他人、社會的連結。
 
  本校自100學年起執行教育部《中文閱讀與書寫課程革新推動計畫》,開啟「大一國文」課程改革。107學年為精準定位課程的核心目標,將「大一國文」課程正式更名為「中文閱讀與表達」。之後,延續至教育部第一期《高等教育深耕計畫》推動,迄今即將邁入第十三年。十餘年來,在語教系師長及通識教育中心任課教師的齊心協力下,「中文閱讀與書寫」課程一直保持深化、創新的特色,以經典文本引領學生觀照自我、反思生命,開展不同的生命視野,並透過多元化教學及活動,培養學生多元敘事力。
 
  為因應變動快速的社會,配合教育部第二期《高等教育深耕計畫》,本課程朝培育「具備人文關懷及科技素養的未來人才,幫助學生建立良好學習態度,學習終身受用的學習策略」,作為本校推動國語文教育的新方向。本教材既堅守基礎能力的紮根,又融入多元跨界的新元素,展現改革創新的持續量能,謹於此,對課程教師同仁與參與編輯人員之辛勞,致上敬佩之意,特發抒箋言為序,尚祈博雅方家不吝指正。
 
國立臺中教育大學校長 郭伯臣   謹誌
 

詳細資料

  • ISBN:9786269685370
  • 叢書系列:大學用書
  • 規格:平裝 / 304頁 / 17 x 23 x 1.52 cm / 普通級 / 單色印刷 / 五版
  • 出版地:台灣
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