課程與教學季刊二十一卷四期：主題-歐洲國家的課程革新

目前歐洲各個國家在教育上無不將課程的調整、改革與現代化當作是教育施政的重要核心，各國力圖將本國文化、社會、歷史的傳承，與方興未艾的「歐洲意識」、「生活與社會改革」等觀念，納入於課程中。本期共有四篇精彩的主題論文。第一篇為「德國移民背景學生雙語教育之沿革與實踐」，針對移民背景學生所設立雙語學校的經驗為研究焦點進行探究。第二篇為「教育改革何去何從？西班牙近期中心學教育及課程改革爭論之評析」，本文以西班牙的「教育品質改善法」為焦點，探究在西班牙此波中小學教育改革過程中所引發的問題。第三篇為「英國中小學國定課程中設計教育課程之探究」，重點在探析國定課程中「藝術與設計」與「設計與科技」的教學目標與內涵，及對此課程改革之討論。最後一篇為「自由書寫在課程改革上的啟思：以法國佛賀內教育學為例」，本篇聚焦在探究佛賀內教育學中的「自由書寫」，在弱勢地區所進行的課程革新。本期尚有兩篇專論文章，「植基真實情境的共學效應：學習共同體促動之教師改變」和「同志家庭課程對大學生對同志家庭撫養小孩的態度之影響」，這幾篇內容都相當精彩，值得大家共賞。

＊主題：歐洲國家的課程革新
德國移民背景學生雙語教育之沿革與實踐
教育改革何去何從？西班牙近期中心學教育及課程改革爭論之評析
英國中小學國定課程中「設計教育」課程之探究
自由書寫在課程改革上的啟思：以法國「佛賀內教育學」為例

＊專論
植基真實情境的共學效應：學習共同體促動之教師改變
同志家庭課程對大學生對同志家庭撫養小孩的態度之影響