教育部統編《語文》推薦閱讀叢書：金銀島

導讀        

第一部 老海盜
第1章 投宿“本卜司令”客棧的老水手
第2章 黑狗的來蹤去影
第3章 黑牒
第4章 海客的提箱
第5章 瞎子的下場
第6章 船長的密件

第二部 船上的廚師
第7章 我到布利斯托去
第8章 “望遠鏡”客棧
第9章 彈藥和武器
第10章 航行
第11章 我在蘋果桶裡聽到的話
第12章 軍事會議

第三部 海岸探險
第13章 海岸探險開始
第14章 第一個回合
第15章 島上奇人

第四部 木寨
第16章 放棄大船的經過（大夫講的故事）
第17章 小船的最後一趟行程（大夫繼續講的故事）
第18章 第一天戰鬥的結果（大夫繼續講的故事）
第19章 木寨裡的要塞（以下仍由本書主人公吉姆講述）
第20章 西爾弗的使命
第21章 襲擊

第五部 我的海上歷險
第22章 我是怎樣開始海上歷險的
第23章 在退潮中
第24章 獨木舟的漂流
第25章 我扯下了海盜旗
第26章 伊斯雷爾·漢茲
第27章 西班牙八字銀角

第六部 西爾弗船長
第28章 在敵營中
第29章 又一次黑牒
第30章 假釋
第31章 探寶——弗林特的指針
第32章 探寶——樹林中的聲音
第33章 匪首的末日
第34章 結局

譯後記
知識連結

冒險小說的鼻祖是《魯濱孫漂流記》，它比《金銀島》要早發表了一百六十四年。有人說如果沒有丹尼爾·笛福的《魯濱孫漂流記》，斯蒂文森就創作不出來《金銀島》。可是，作為同樣深受孩子喜愛的冒險小說，為什麼要說《金銀島》是兒童冒險小說的金字塔呢？

這麼說，不僅僅因為《魯濱孫漂流記》的主人公是大人，更重要的是它根本就不是一本寫給孩子看的童書，而是一本寫給大人看的、諷刺和揶揄成人社會的書。“無數的兒童將它選為自己的書”是因為他們發覺它好看。保羅·亞哲爾在《書·兒童·成人》一書中道出了真相：“成人們知道兒童的閱讀傾向後，就像修剪花木似的，把魯濱孫中那些囉囉嗦嗦的、呆呆板板的教訓，都一一地剪除，只留下孩子們喜愛的部分，另外出版了給兒童看的《魯濱孫漂流記》。”

《金銀島》就不同了，它不但是專門為孩子創作的一本童書，而且就如同《重讀童書》的作者查理斯·弗雷和約翰·格裡菲思所說：“無論從哪個方面來說，《金銀島》都是一部典型的兒童文學。”

說到《金銀島》，人們總是不忘提到斯蒂文森創作這本書的一段逸聞。1881年8月的一個陰雨天，新婚不久的斯蒂文森和繼子勞埃德·奧斯本（就是書前獻詞提到的那位美國紳士）住在蘇格蘭的一座木屋裡。為了讓十二歲的繼子高興，他便畫了一幅海島圖，還塗上了顏色，起名叫“金銀島”。他後來回憶說：“當我望著金銀島地圖時，本書中未來人物的面孔一一浮現在我的腦海裡，他們在這幾平方英寸的平面圖上為探寶而廝殺搏鬥，來回奔走。我記得我做的第二件事便是鋪開一張紙，在上面寫出本書各章目。”接下來，他一天寫一章，一邊寫還一邊讀給命令他“故事裡不能有女人”的繼子聽，測試他的反應。不但繼子聽得入迷，連他那曾經對“文學那荒蕪的歧路”非常輕蔑的父親都聽得欲罷不能……

斯蒂文森後來還創作過“塑造了文學史上第一個雙重人格之人”的《化身博士》等著名小說，但唯有這一部，他承認是真正為孩子而寫。在書前的獻詞上他說這本書是按照繼子那“純正的趣味構思的”；在寫給朋友的信中，他說：“這是一本非常好玩的男孩的故事書。”不僅如此，在成書之前，《金銀島》的故事還是在《青少年》雜誌上連載的。

一百多年後的今天我們再讀《金銀島》，只是被它的海盜故事所吸引，把它當成了一部“從小孩到大人，再挑剔的一個讀者都會愛不釋手地一口氣讀完”的冒險小說來讀。其實，這是對它的輕視，它的意義可遠遠不止於此。正是它，打破了自十八世紀以來的兒童讀物“充滿了世俗的說教和倫理道德”的傳統，高揚起“好玩”的大旗，讓兒童文學與教訓主義徹底決裂。要不，約翰·洛威·湯森怎麼會在《英語兒童文學史綱》中說斯蒂文森：“不假思索地將以前童書作者小心維持的道德態度拋入海中。將教訓主義完全解脫，是《金銀島》的不尋常特質之一。”要不，神宮輝夫怎麼會在《兒童文學的主角們》中說：“從盧梭那裡誕生的卓越家庭教師和優秀弟子的形象，在《金銀島》裡崩潰了。也就是說，十八世紀那種教訓性的東西，終於從冒險小說中消失了。”

凡是讀過《金銀島》的人，都會說它擁有一種奇怪的魔力，抓人的魔力，只要你一拿起它，就再也放不下——如果有一天，一個唱著“十五條好漢同在死人箱上”的水手歌的刀疤老航海，突然住到了你家開的小客店裡，低聲警告你“時刻提防一個只有一條腿的水手”；如果他死了，你打開他的水手箱，突然發現油布裡裹著的一張海盜的藏寶圖；如果你和一個只有一條腿、拄著拐杖跳起來像小鳥、肩膀上還站著一隻兩百歲綠鸚鵡的廚子同上了一條尋寶大船；如果你躲在裝蘋果的木桶裡，偷聽到這個廚子正密謀叛亂殺死全船的好人；如果你上了岸，遭遇了一個形同怪物、被困在無人島上整整三年的老海盜；如果你為了奪回被海盜佔領的大船，被一把短劍釘在了桅杆上……當這一切發生在你面前，你會無動於衷嗎？這個你，不是別人，真的就是你，就是作為讀者的書外的你。因為這個故事是用第一人稱來寫的，所以孩子們讀著讀著，就會慢慢地忘記這是一個虛構的故事，而跟著“我”，走進17年，變成故事的講述者吉姆。關於吉姆，李利安·H.史密斯在《歡欣歲月》裡說到了他的作用：“他是為了說故事而出場的，就由於吉姆以一個少年的眼光來看這個事件，所以閱讀的兒童就以為自己是吉姆，而隨著吉姆的講述，踏入種種叫人心情躍動的場面裡去。”

《金銀島》寫得實在是好看，有讀者說它“是一列令人震驚的懸疑和冒險的過山車，如果可以，我要給它十顆星”。確實，閱讀它，會讓人產生一種跟情節賽跑的感覺。約翰·洛威·湯森說它最大的特徵就是“速度、色彩和刺激”。

當然，人們不會僅僅因為《金銀島》有一個波瀾迭起的好故事，就說它“照出了少年小說的一條新路徑”，就說它“具有一種可以進行各種解讀的深度，給後世的作品帶來持續的影響”。他們這麼說，是因為它裡面有太多的東西可以討論，並不像八十年前哈威·達頓在《英國兒童書》中所形容的那麼簡單：“這次探險肇始於貪婪，並飾以謀殺和背叛，結局則是出於運氣，而非公正。”例如，少年吉姆和海盜約翰·西爾弗，是書中的兩個主要人物，在中文版《金銀島》的譯序中，幾乎無一例外，都把吉姆說成了一個機智勇敢的少年英雄，而把約翰·西爾弗說成了一個心黑手辣的反面形象。一句話，一個代表正義，一個代表邪惡。然而，國外的兒童文學研究者卻不這樣認為。在他們看來，這是兩個複雜的人物，吉姆身上既有好的地方也有壞的地方，約翰·西爾弗也是一樣，並不是一個徹頭徹尾的大壞蛋。用約翰·洛威·湯森的話來說，就是在《金銀島》裡，“黑白分明或非對即錯的人物刻畫不復存在了”。

吉姆沉著、勇敢，是一個有正義感的好少年，但他身上也有缺陷。比如，他的兩次擅自而輕率的行動——一次是突然就離開大船，跳到海盜的筏子上，破壞了船長的計畫；一次是突然就丟下了船長，乘坐小艇去割斷大船的錨索——就表現出了自我主義的萌芽。他性格曖昧，更多的時候不過是一個人性的觀察者。

約翰·西爾弗，弗雷德·英格裡什在《幸福的承諾：英國兒童文學的傳統》裡說他“僅僅一個人，就把斯蒂文森為兒童小說所寫的一切都給具體地呈現出來了”。說起來，他才是《金銀島》真正的主人公（這本書原來的書名就叫《船上的廚子》）。這個只有一條腿的海盜，絕對沒有那麼壞。他有殘忍的一面，也有可愛的一面，是一個具有雙面性的人物。不然，查理斯·弗雷和約翰·格裡菲思怎麼會在《重讀童書》裡這樣問我們：“為什麼我們目睹他行兇殺人，卻還被他吸引？為什麼我們希望他能從手下那幫船員的黑牒儀式上逃脫？為什麼我們最後願意看到他逃之夭夭？”

與其他的海盜相比，他的個性實在是太有魅力了。你看，他在一群骯髒而醜陋的海盜中是那樣的鶴立雞群，倒不是說他少了一條腿，而是他“整潔而和氣”，口才好，快樂，還幽默，從來不喝得爛醉如泥，“完全不像那號人”（誰都不會想到，他竟是斯蒂文森以一個好朋友為模特創作出來的，這個好朋友也失去了一條腿。他把他善良的一面剝下來，貼到了約翰·西爾弗的身上）。而且，他總是能從容不迫地面對困難和危機，有勇氣，有膽量。當然，他要是壞起來，比誰都壞，他不但策劃了整個叛亂計畫，還用拐杖殺死了不肯屈服的正直的水手。然而沒有辦法，讀到最後，我們就是會被這個具有英雄氣質的壞人吸引，於是，李利安·H.史密斯在《歡欣歲月》裡說到的現象就發生了：孩子們發現了這個既可怕又可愛的海盜，“他的個性在兒童的心中清晰地浮現出來，到了後來竟然把他當成理想人物了。”

至於吉姆和約翰·西爾弗的關係，也是一個可以討論的話題。從某種意義上來講，他們之間的關係更像是一對父子。約翰·西爾弗從不掩飾他對吉姆的喜愛，不止一次地對吉姆說“我最喜歡的就是你”，在第十章裡甚至叫吉姆“我的兒子”（中文版將my son譯成了“我的孩子”）。吉姆雖然沒有叫他父親，但在故事的開頭就失去了父親的吉姆，確實是自覺不自覺地與他形影不離，佩服他，學習他，不說別的，至少是從他身上學到“自己的命運自己決定”這種人生哲學。

從表面上看，《金銀島》是一部冒險小說，實際上它更是一部思想深刻的心理小說。它透過少年吉姆的一雙眼睛，觀察每一個人，將人類那種赤裸裸的貪欲展現在我們面前。在故事的結尾，吉姆面對那一山洞的寶藏，便發出了這樣痛苦的聲音：為了這些財寶，究竟犧牲了多少人？造成了多少流血事件和悲傷？有多少船葬身海底？有多少人家破人亡？有多少可恥的事和謊言？多少殘酷的暴行？也許沒有哪一個在世的人能說得清楚。

彭 懿