商務館對外漢語專業本科系列教材：世界漢語教育史

開設世界漢語教育史的課程是對外漢語專業一個重要的進步。任何學科都有理論與歷史兩個方面，學科史是學科理論展開的歷史支撐，一個沒有學科史的學科是不成熟的學科。第一，世界漢語教育史的研究將進一步豐富對外漢語教學理論的研究。第二語言習得理論的提出不過幾十年的時間，而世界各國的漢語教育和漢語研究的歷史已經有二百多年，中國自身的對外漢語教學和雙語教學的歷史則更長。世界漢語教育史為對外漢語教學理論提供了豐富的歷史經驗和範例；通過認真研究世界漢語教育史的重要著作和人物，我們可以為漢語教學的理論找到歷史的根據，進一步豐富當前的第二語言習得理論。例如，魯健驥通過對《踐約傳》這個世界漢語教育史上的歷史泛讀教材的研究，進一步認識到加強泛讀和精讀相結合的必要性。他呼籲，應該重視漢語作為外語教學的歷史，包括我國的對外漢語教學史的研究，推動對外漢語教學學科的發展。第二，世界漢語教育史的研究將直接推進漢語的本體研究。文化間的交往必然帶來語言間的交往，當漢語作為外語在世界各地被學習時，學習者會不自覺地受到母語的影響。從第二語言習得的角度來看，母語的作用會直接影響到學習者的漢語學習。值得注意的是，學習者的這種習慣力量也同時推動著語言的融合。王力說：“中國語言學曾經受過兩次外來的影響：第一次是印度的影響，第二次是西洋的影響。前者是局部的，只影響到音韻學方面；後者是全面的，影響到語言學的各個方面。”②這兩次影響的發端都是從漢語作為外語學習開始的。

開設世界漢語教育史的課程是對外漢語專業一個重要的進步。任何學科都有理論與歷史兩個方面，學科史是學科理論展開的歷史支撐，一個沒有學科史的學科是不成熟的學科。第一，世界漢語教育史的研究將進一步豐富對外漢語教學理論的研究。第二語言習得理論的提出不過幾十年的時間，而世界各國的漢語教育和漢語研究的歷史已經有二百多年，中國自身的對外漢語教學和雙語教學的歷史則更長。世界漢語教育史為對外漢語教學理論提供了豐富的歷史經驗和範例；通過認真研究世界漢語教育史的重要著作和人物，我們可以為漢語教學的理論找到歷史的根據，進...

第一章 導論
第一節 世界漢語教育史的研究物件
第二節 世界漢語教育史的研究方法
第三節 世界漢語教育史研究的學術意義
第四節 結語

第二章 明清以前中國的對外漢語教育
第一節 佛教僧侶的漢語學習
第二節 魏晉南北朝時期的對外漢語教育
第三節 隋唐時期的對外漢語教育
第四節 宋朝的對外漢語教育
第五節 元朝的對外漢語教育
第六節 明清以前中國對外漢語教育的特點

第三章 明清時期的對外漢語教育
第一節 明清之際的對外漢語教育
第二節 清中前期來華傳教士的漢語學習
第三節 清中前期赴歐洲的對外漢語教師
第四節 清後期來華傳教士的漢語學習
第五節 清後期的對外漢語教師
第六節 明清時期在台外國人的漢語學習
第七節 西方近代以來的漢語學習進程對於漢語研究的意義

第四章 中國近代的對外漢語教學
第一節 老舍、蕭乾在英國的對外漢語教學工作
第二節 日本在華留學生的漢語學習生活
第三節 外國傳教士及漢語學者編寫的教科書漢語詞典
第四節 華北協和語言學校：民國時期對外漢語教學的奇葩

第五章 中國現代的對外漢語教學
第一節 新中國對外漢語教學事業開創初期
第二節 對外漢語教學學科地位的確立
第三節 對外漢語教學學科建設與師資培養
第四節 對外漢語教學學科教學法改革與教材建設
第五節 對外漢語教學學科理論建設
第六節 臺灣地區“國語推行運動”時期的對外華語教學

第六章 中國當代的對外漢語教學
第一節 對外漢語教學學科建設
第二節 對外漢語教學大綱的研製及教學法、教學模式的探索
第三節 漢語第二語言習得研究的新進展
第四節 對外漢語師資培養與師資隊伍建設
第五節 對外漢語教材的編寫與出版
第六節 漢語測試項目的研發
第七節 近三十年來臺灣地區對外華語教學狀況
第八節 漢語國際推廣的新形勢

第七章 朝鮮半島的漢語教育史
第一節 朝鮮半島的漢語教育史概況
第二節 新羅、高句麗、百濟鼎立時期的漢語教育
第三節 統一新羅時期的漢語教育
第四節 高麗建國後的漢語教育
第五節 高麗末期的漢語教育!
第六節 朝鮮時期的漢語教育
第七節 近代以來朝鮮半島的漢語教育
第八節 當代韓國的漢語教育現狀

第八章 日本的漢語教育史
第一節 飛鳥時代、奈良時代的漢語教育
第二節 平安時代、幕府時期的漢語教育
第三節 室町時代、江戶時代的漢語教育
第四節 明治維新後至二戰結束時期的漢語教育
第五節 當代的漢語教育

第九章 東南亞漢語教育史
第一節 越南的漢語教育史
第二節 馬來西亞的華文教育史
第三節 印尼的華文教育史
第四節 泰國的華文教育史
第五節 柬埔寨的華文教育史

第十章 西歐當代的漢語教育
第一節 法國當代的漢語教育
第二節 德國當代的漢語教育
第三節 英國當代的漢語教育
第四節 義大利當代的漢語教育

第十一章 東歐、北歐的漢語教育
第一節 俄羅斯的漢語教育史
第二節 保加利亞的漢語教育
第三節 瑞典的漢語教育
第四節 芬蘭的漢語教育

第十二章 美洲、澳洲的漢語教育
第一節 美國的漢語教育
第二節 加拿大的漢語教育
第三節 澳大利亞的漢語教育
第四節 新西蘭的漢語教育
主要參考文獻
後記
……

第一章 導論
第一節 世界漢語教育史的研究物件
第二節 世界漢語教育史的研究方法
第三節 世界漢語教育史研究的學術意義
第四節 結語

第二章 明清以前中國的對外漢語教育
第一節 佛教僧侶的漢語學習
第二節 魏晉南北朝時期的對外漢語教育
第三節 隋唐時期的對外漢語教育
第四節 宋朝的對外漢語教育
第五節 元朝的對外漢語教育
第六節 明清以前中國對外漢語教育的特點

第三章 明清時期的對外漢語教育
第一節 明清之際的對外漢語教育
第二節 清中前期來華傳教士的漢語學習
第三節 清中前期赴歐洲的對外漢語教師
第四節 清後...