何謂教育：黑暗中的光明

關於《日本世相》

Ⅳ 苦難的歲月
戰爭十五年的陰影
在貧困的深淵中掙扎/“皇國教育”的腳步聲/恥於屈從，離開教職
悔恨
女教師的悲歡/回不來的學生們/因停止辦學而落幕的聖職生活
抵抗逆流
拒 轉向的殖民地教師/和山峽裡的孩子們一起/反對學力測試/教室的主權在孩子們手中
高度增長的結果
從壯丁村到流水線作業/向村莊襲來的高效化浪潮
和X先生的對話
每個人身上都有美麗的種子/思考戰後第三十一年的教育
採訪筆記④
六太郎語錄/生活作文教師的回憶/內心並非“民主主義”/來自山峽的信箋

Ⅴ 遊戲玩家
泥孩子班
我的老師叫藤近/一個小時三行的濃密課堂
兒童和語言
安排了演出環節的爆笑課堂/百斤鐵棒嘿喲嘿喲/充滿想像的緩行列車
創造
令人嚇一跳的手/農村孩子的大米生產學習/從一粒到一千粒
同伴們
放學後製作機關志/敏銳地注意到孩子們的缺席/學生母親們的聲援
和X先生的對話
躁動的心 重要
採訪筆記⑤
魔術師的眼睛凹陷了下去/我們的快樂可不賣

Ⅵ 為了成為人
五十億年的旅行
類人猿是我們的夥伴/與人類的祖先見面/犧牲與失敗之外/孕育了語言的獵人群體/狩獵與採集時代
次產業革命
校園裡搖擺的稻穗/從水稻種植中學習歷史
的誕生
想讓孩子們煉鐵/八年“戀愛”結果/講述鮮明的歷史劇
課堂的誕生
根據孩子們的反應摸索/舞臺背後激烈的格鬥/為了“讓大家懂”所作的戰鬥
和X先生的對話
正直的心/作為人類生存下去的
採訪筆記⑥
大人們也會迷上的課堂/千萬不要墮落為奴隸！/溫暖與冷酷/記者也當了一回臨時教師/孩子和家長的眼睛是雪亮的孩子們的證言

Ⅶ 無序的世界
小淳和老師
相信孩子的可能性並耐心等待/為什麼人要教育兒童？/邁向能像一個人一樣生存下去的社會
採訪筆記⑦
坦白/從靠老婆養活的大男子變身/開竅/檢測教師的pH試紙/夢想與光
後記 採訪結束
追蹤採訪 我們還能繼續談“希望”嗎？
“新學力觀”風潮的背後/觀念論的未來/與玩家們的再會/“有樣學樣”的文部省/“不要白吃飯”/穿著衣服跳進泳池/日本的貓和亞洲人們/想讓他們迷茫、讓他們動搖/日本的滅亡之日
譯後記