阿倫特與教育：更新我們共有的世界

本書是教育哲學領域的一本開創性作品，是英語世界中第一本專論“阿倫特與教育”這個主題的作品。作者對阿倫特的行動、思考、新生性等概念進行了深入討論，並基於這些討論來考察世界變局中的若干教育舉措。諸如合作學習、多元文化教育、判斷力教育、教育中的保守主義等，都在本書中得到了深入的討論。一些在教育領域長期未受質疑的觀念，諸如合作學習和多元文化教育等，在本書當中得到了更新的認識。

編者是教育哲學領域的知名學者，在以色列等地長期從事教育哲學的教學和研究。本書出版后，次年即獲得“美國教育研究協會(AERA)的評論家選擇獎”。本書具有重要的學術價值，把概念討論與教育問題的批判分析很好地結合在一起。在實踐應用層面，本書對於世界變局中的傳統保存和對於未來世界的展望的討論，是教育哲學領域需要關注的兩大重要主題。

這對關注兒童當下生活，放棄對傳統的尊重與保存的教育潮流是一個重要的反對意見。該書對於教育學原理和教育哲學領域的教學和研究均可以成為一本有價值的參考書。



編：[美國]莫迪凱·戈登(Mordechai Gordon)，1961年出生於以色利，1997年畢業於哥倫比亞大學，博士論文是對阿倫特與杜威的比較研究：Toward an integrative conception of authority in education：A comparison of Hannah Arendt鈥檚 and John Dewey鈥檚 views on authority。戈登現為美國昆尼皮亞克大學教育學院主任。關於文集各章的作者，尤其值得強調的是第9章的作者伊麗莎白·揚-布呂爾(Elisabeth Young-Bruehl)和傑爾姆·科恩(Jerome Kohn)。他們分別是阿倫特的傳記作者、研究者(比如《愛這個世界》《阿倫特為什麼重要》等)以及文集編輯者(比如《政治的應許》和Thinking without a Banister等)。這一章對如何閱讀阿倫特，以及在閱讀阿倫特時容易遇到的陷阱都有清晰和重要的表達。

譯：丁道勇，北京師範大學教育學部副教授，目前主要的研究方向是教育哲學。近幾年翻譯出版的書籍包括：《教育的語言》(2025)、《世界中心教育》(2024)、《歐洲新學校》(2023)、《學習的哲學》(2022)、《課堂生活》(2021)、《蒙台梭利教育考察報告》(2021)、《課堂參與》(2019)等。個人著作包括：《正確教育》(2024)等。