中國圖書情報事業發展研究

本書是作者從公開發表的70余篇論文中精選而編成。內容主要分為兩部分︰文獻資源建設與用戶研究，圖書情報事業發展與人才培養。時間跨度近30年，反映了作者學術成長歷程，也反映了圖書館學研究發展變化的印記。

前言
第一部分 文獻資源建設與用戶研究
　21世紀中國文獻資源建設發展戰略構想
　從藏書建設到文獻資源建設——文獻情報工作理論與實踐的重要進展
　我國文獻資源建設概觀
　中國文獻資源建設理論研究的主要進展
　試論我國文獻資源建設的發展趨勢和研究熱點
　論馬克思主義理論研究和建設工程的文獻信息資源協同保障
　圖書館藏書建設原則再認識
　論復本需求與復本結構
　論讀者學研究對象及其學科體系
　讀者心理學簡論
　危機障礙對策——關于高等學校圖書館館際互借的思考
　關于圖書館情報服務若干理論問題的思考
第二部分 圖書情報事業發展與人才培養
　關于我國文獻工作標準化若干問題的思考
　文獻著錄國家標準中的“非標準化”問題
　對文獻著錄國家標準的修訂意見
　論信息經濟環境下圖書館運營對策
　回顧與展望︰世紀之交關于圖書館發展問題的思考
　回眸與前瞻︰世紀之交中國圖書館學研究的思考
　面向21世紀的圖書情報教育
　世界圖書情報教育的發展潮流與中國圖書情報教育改革走向
　我國圖書館學教育改革與發展的若干問題
　中國圖書情報教育的發展歷程與趨勢
　智慧與服務的有機結合——論圖書館學專業教育與圖書館可持續發展
　我國圖書館成人教育的歷史、現狀、未來
　論文獻信息普及教育
　圖書館編目課程建設的探討——也談圖書館目錄課程的改革
　社會科學創新中的社科信息服務研究論綱
　社會科學情報事業發展的歷史軌跡與未來走向——以中國社會科學院圖書館為例
　繼往開來，努力開創社會科學情報事業繁榮發展新局面
　進一步發揮學會的紐帶與橋梁作用努力推進哲學社會科學創新發展
　論中國數字圖書館發展策略
　創新發展哲學社會科學數字圖書館
　國家社會科學數字圖書館建設芻議
　圖書館無國界︰邁向全球共識——參加第74屆國際圖聯（IFLA）大會印象
主要論著目錄

《當代中國圖書館學研究文庫》被列為國家“十一五”重點圖書出版規劃項目，由北京人天書店資助，並由國家圖書館出版社出版。這套叢書的第一輯、第二輯總序由吳慰慈、陳源蒸與彭斐章分別執筆。

《當代中國圖書館學研究文庫》第三輯，分別收集了吳希《天下之公器》、曹樹金《情報檢索語言與信息組織探微》、肖希明《信息資源建設的變革與發展》、顧褲《信息資源建設的實踐和思考》、李廣建《圖書館信息系統︰技術、實現與應用》、王松林《從文獻編目到信息資源組織》、葉鷹《科學化圖書情報學探索》、沈固朝《信息服務與圖書館學教育》、徐建華《傳統特色文獻整理與收藏研究》、孟連生《文獻計量學與中國圖書館事業發展》、劉煒《數字圖書館的語義描述和服務升級》和楊沛超《中國圖書情報事業發展研究》共12部書。

中國圖書館事業、圖書館學研究、圖書館學教育彈指間不覺60年已經過去，雖然歷經風雨但畢竟碩果累累。幾十年來，我們對圖書館工作和圖書館學的情愫並未稍減。一輩子身在其中，匆忙中無暇反思，正好借主編叢書的機會，把這些年反復思索的一些想法貢獻出來求教于學界同仁。

1 當代中國圖書館學的階段劃分及其特征

當代中國圖書館學是指1949年以來的圖書館學，60年的發展歷程大致可以分為這樣幾個階段，各個階段具有自己的顯著特征。

（1）“文革”前17年的中國圖書館學。這個時期的圖書館學所服務的行業非常清晰，就是為各行各業，其實主要為公共圖書館、高校圖書館和科研系統圖書館培養高素質的專業人員。因為服務對象明確，所以培養目標、培養規格、課程體系、教學方法也非常清楚。圖書館學學科是服務于圖書館學教育的，因此，對圖書館學理論和實踐的探索就緊緊圍繞圖書館員知識發展和業務技能需要，“文革”前17年圖書館學核心知識和技能體系就幾乎等同于圖書館業務體系9采訪、分類、編目、流通和讀者服務是研究和教學的重點。這個時期圖書館學的研究隊伍主要局限在武漢大學和北京大學兩個圖書館學系以及少數著名大學的圖書館，研究人員數量屈指可數。這個時期的圖書館學高等教育是地她道道的精英教育，每年全國的圖書館學畢業生不超過三位數。50年代末至1966年，共發表各類論文4000多篇”約等于新中國成立前40多年的總和，基本奠定了新中國圖書館學研究的理論基礎和框架結構。

（2）“文革”10年的停頓期。這個時期老一代圖書館學家都被作為資產階級的學術權威靠邊站了，除了零星的研究外，摟個圖書館學研究和教育基本停滯。

（3）1976—1994年的恢復發展期。改革開放的30年可以以1995年為分水嶺，前面的18年中國圖書館學基本上是恢復和發展時期，這個時期大致可以看成是“文革”前圖書館學的延續和發展。在1976—1994年期間，中國圖書館學首先迅速恢復了自己的學科建制，在北京大學圖書館學系、武漢大學圖書館學系這兩個原有機構得到恢復基礎上，南京大學等學校也創辦了圖書館學系。由于社會對圖書館人才的渴求，畢業生也供不應求。其次，中國圖書館學的理論探討取得長足的進步。1977年，教育部組織北京大學和武漢大學兩校圖書館學系聯合編寫圖書館學“統編教材”。1981年，統編教材《圖書館學基礎》出版，對圖書館學產生了巨大的影響。《圖書館學基礎》對圖書館學一些基本概念及原理作出了較新的解釋，吸收了部分圖書館現代化的研究成果，內容中不但有圖書館學原理的論述，還有關于圖書館和圖書館事業建設、圖書館業務工作和圖書館現代化的全面論述。它代表了經驗圖書館學的一個最為完整的理論體系。受芝加哥學派的圖書館學家的影響，不少學者不滿傳統圖書館學的體系結構，他們提出了各種各樣的構建圖書館學理論體系的設想。20世紀80年代中期圖書館學基礎理論界出現了“知識交流論”的代表性成果。1984年，杭州會議以後，理論家們在一批豐富的基礎理論研究成果的基礎上著書立說，以新的專著或教材展示他們對于圖書館學基礎理論的理解。吳慰慈、邵巍編著的《圖書館學概論》（1985年），周文駿的《文獻交流引論》（1986年），倪波和苟昌榮主編的《理論圖書館教程》（1986年），黃宗忠的《圖書館學導論》（1988年），宓浩主編的《圖書館學原理》（1988年）等一批體系與內容全新的專著或教材相繼問世。

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