中國高校英語演講學習者思辨能力發展個案研究 (電子書)

本書提出的“英語演講活動中的思辨分項技能”既可為以思辨為導向的英語演講教學提供參考，也能為演講者思辨技能測評提供具有操作性的分析框架。在研究方法上，本書開創性地使用多元化的資料收集方式對學習者的思辨技能進行測評，為未來研究降低效度威脅、保障研究結論的準確性和可信度提供了參考。書中所採取的三種思辨能力測評方式各有特點，互為補充。在教學實踐上，作者嘗試將思辨理念融入大學英語演講課堂，通過理論介紹、助教指導、演講評析、激發反思等多種方法促進學習者思辨能力的提高，對其他教師的教學工作具有一定的啟發意義。同時，本書通過聚焦個體學習者的思辨能力變化及影響因素，將思辨教學實證研究進一步深入。

孫旻在英語語言教學、思辨能力培養等相關領域有紮實的學術基礎。她可能通過對教育學、應用語言學等學科的深入學習，積累了開展相關研究的理論知識。這種跨學科的知識結構使她能夠從多個角度審視英語演講教學與思辨能力發展之間的關係。主要研究方向集中在英語演講教學以及如何在英語演講學習過程中促進學習者思辨能力的提升。她對英語演講課程的設計、教學方法的運用以及思辨能力的評估等方面有著濃厚的興趣和深入的研究。